Innovación y Comunicación

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Presentación del Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo realizada para el 2o encuentro Nacional de la RIIAL en la que explora la identidad hipermedial, retos y desafíos derivados del uso y consumo de las nuevas tecnologías de información

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Innovación y Comunicación

  1. 1. <ul><li>Innovación y tendencias: </li></ul>La Iglesia y las Nuevas Tecnologías Jorge A. Hidalgo Toledo Junio, 2007
  2. 2. CONTENIDOS <ul><li>“ Los medios de comunicación deben aprovechar y ejercer las grandes oportunidades que les brindan la promoción del diálogo, el intercambio de conocimientos, la expresión de solidaridad y los vínculos de paz. De esta manera ellos se transforman en recursos incisivos y apreciados para la construcción de la civilización del amor que toda persona anhela. </li></ul><ul><li>Estoy seguro de que unos serios esfuerzos para promover estos tres pasos, ayudarán a los medios a desarrollarse sólidamente como una red de comunicación, comunión y cooperación , ayudando a los hombres, mujeres y niños, a prestar más atención a la dignidad de la persona humana, a ser más responsables y abiertos a los otros, especialmente a los miembros más necesitados y débiles de la sociedad” </li></ul><ul><li>(Benedicto XVI, XL Jornada Mundial de las Comunicaciones Sociales) </li></ul>? 1 Cambios en la industria del entretenimiento 2 Cambios en los medios 3 Cambio en las audiencias 4 México: Tecnología y oportunidad 5 Desafíos: Evangelización y alfabetización hipermedial
  3. 3. Cambios en la Industria del entretenimiento
  4. 4. LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Las industrias del entretenimiento son los nuevos misioneros en la conquista por las identidades de niños y jóvenes En 2004 facturó $1.3 trillones de dólares y se espera que para el 2009 alcance la extraordinaria cifra de $1.8 trillones, presentando un incremento promedio anual de 7.3%. Fuente: Winkler, P. (2005). Global Entertainment and Media Outlook: 2005-2009. Global Overview. New York: PriceWaterHouseCoopers LLP.
  5. 5. LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Los segmentos de la industria del entretenimiento Libros Parques Deportes Exteriores Teatro Moda Arte Marcas Casinos Libros Periódicos Revistas Info. Corp. Video juegos Internet Conex. Radio Discos Distrib. TV TV Cine Publicidad
  6. 6. EVOLUCIÓN DE LA INDUSTRIA DEL ENTRETENIMIENTO Fuente: Winkler, P. (2005). Global Entertainment and Media Outlook: 2005-2009. Global Overview. New York: PriceWaterHouseCoopers LLP. 7.3 6 7.7 7.1 8.4 7.1 7.8 Media del sector 6.1 2.9 9.1 1.2 13.7 3.9 7.7 Deportes 7.9 7.5 7.8 7.7 8.1 8.4 9.7 Casinos 4.5 4.3 4.3 4.2 5.1 4.6 4.3 Parques temáticos 3.4 3.6 3.7 3.6 3.2 3.1 1.5 Libros 3.3 3.3 3.3 3.3 3.4 3.2 3.4 Periódicos 4.1 3.7 3.9 3.9 4.2 4.5 3.7 Revistas 5.1 4.8 5 5.2 5.3 5.3 4.3 Business Information 16.5 9.7 13.8 27.3 24.8 8.4 11.1 Videojuegos 16.9 11.5 14.5 17.3 19.8 21.8 22.8 Internet 5.1 4.7 5.1 5.1 5.2 5.3 4.4 Radio y publicidad exterior 8.3 8.6 9.8 10.1 8.1 5.2 5.7 Industria discográfica 7.4 6.2 8.4 6.6 8.4 7.7 9.8 Televisión de pago 6 4.3 7.9 5 7.3 5.8 9.3 Televisión convencional 7.1 6.5 7.3 7.1 7.2 7.6 8 Industria cinematográfica Media 2005-2009 2009 2008 2007 2006 2005 2004  
  7. 7. Hoy día el entorno está cambiando MEGATENDENCIAS Nuevos entornos Nuevos contextos Nuevos medios Nuevos mensajes y motivaciones Nuevas audiencias Nuevas formas de recepción Nuevas formas de percepción Nuevas formas de Retroalimentación
  8. 8. Evidencias del cambio En los medios
  9. 9. CAMBIAN LOS MEDIOS <ul><li>Evidencias del cambio </li></ul>Teléfonos celulares PDA iPod Internet CD interactivos multimedia Convergencia digital e Integración multivía Tv de paga Ventas de DVD Triple play Crecimiento de servicios digitales Comercio electrónico Internet Emisoras digitales Atención a mercados emergentes Videojuegos: Internet y portátiles Películas por Internet Música digital legal Música a teléfonos celulares Video bajo demanda Radio satelital Libros electrónicos DVR Aumento de la banda ancha y wireless Medios Tendencia
  10. 10. CAMBIAN LOS MEDIOS <ul><li>WEB+MEDIOS TRADICIONALES </li></ul>Brodcasting Narrowcasting Podcasting Medios masivos Medios de intereses personales Medios interactivos Hipermedios <ul><li>Múltiples canales </li></ul><ul><li>Múltiples plataformas </li></ul><ul><li>Fragmentación audiencias </li></ul><ul><li>Canales temáticos </li></ul><ul><li>Servicios valor añadido </li></ul><ul><li>Hibridación de géneros </li></ul><ul><li>Hipernarrativas multimedia </li></ul><ul><li>Integración de medios </li></ul><ul><li>Integración publicitaria </li></ul>Hipermedios : Múltiples canales, servicios integrados, Interactivos Hipertextuales, Hipermediales Personalizados Reducción De precios Producción individual Brecha digital Ricos y Pobres tecnológicos
  11. 11. Nuevos Medios NATURALEZA Chats Ivoice Foros Net-labs Simuladores Encuestas Video juegos Internet Blogs Web radio Phone cast Podcast Video cast Web tv Second life Fuente: Elaboración propia Periódicos Revistas Libros Radio Discos TV abierta TV paga Cine Tradi- cionales
  12. 12. Software social o medios sociales “ Cuando una herramienta de comunicación pública consigue un impacto social de tal magnitud que transforma la cultura, entonces se convierte en un medio” Medios impresos Radio Televisión Cine Espectaculares Medios tradicionales Telefonía celular Internet Cd Interactivos multimedia PDA Ipod E-Zines Medios interactivos Blogs Podcast Videocast Phonecast Foros de discusión Mensajería instantánea Wiki Listas de distribución de correo Grupos de noticias Radio por internet Webtv Skype Feeds RSS Chats Medios Sociales Medios Medios
  13. 13. <ul><li>Los medios sociales generan comunidades descentralizadas </li></ul>Naturaleza Interactiva De los Medios sociales Simétricos Multidireccionales Participativos Colaborativos
  14. 14. Las estructuras históricas de la comunicación se han quebrantado De uno A muchos De uno A uno <ul><li>comunicación fuertemente jerarquizada y estructurada, </li></ul><ul><li>Poca interactividad </li></ul><ul><li>La autoridad estaba predeterminada por el que difundía el mensaje. </li></ul><ul><li>La que se da en el contacto personal </li></ul><ul><li>De forma libre </li></ul><ul><li>Desestructurada. </li></ul><ul><li>Emocional </li></ul><ul><li>La conversación, el tono y la retroalimentación marcan el contenido. </li></ul>
  15. 15. Cambios en las audiencias
  16. 16. CAMBIAN LOS MEDIOS <ul><li>Macrotendencias que moldean a una generación </li></ul>El joven busca contenidos exactos para verlos cuando quiera y donde quiera Las TI buscan: elección, control, conveniencia y personalización Dispositivos como el internet, DVD, videojuegos y tecnologías móviles roban su atención Están cambiando las nociones de prime time La falta de tiempo aumenta la incidencia de actividades múltiples y el engranaje mediático Estrés y presión de tiempo por sobrecarga de actividades El éxito en la vida se mide en función de una familia armoniosa, una comunidad de amigos y un futuro seguro Importancia de la familia y los amigos Consideran que la tecnología habrá de mejorar su calidad de vida Visión optimista del futuro Indicadores Tendencia
  17. 17. <ul><li>Los niños son tratados como un mercado de consumidores y así tienen acceso a contenidos que jamás deberían haber visto: </li></ul>EL FIN DE LA INFANCIA Los niños han acrecentado su poder como ciudadanos y como consumidores <ul><li>Sexo y violencia </li></ul><ul><li>Privacidad y anonimato </li></ul><ul><li>Crisis familiares </li></ul><ul><li>Drogas y adicciones </li></ul><ul><li>Indecencia y perversiones </li></ul><ul><li>Infantilización de los medios adultos </li></ul><ul><li>Los niños han adquirido un valor excepcional por el influjo decisivo en las decisiones de compra de los padres. </li></ul><ul><li>El niño es el consumidor soberano </li></ul><ul><li>La edad límite de la infancia se reduce cada vez más </li></ul>
  18. 18. NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Nuevas identidades mediáticas Fuente: Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Barcelona: Paidós Están en el centro de la experiencia y permiten encontrar un sentido al mundo Proporcionan recursos simbólicos para distinguir, interpretar relaciones y definir identidades Impregnan texturas y rutinas de la vida cotidiana Omnipresentes e inevitables Sustituyeron a: familia, iglesia y escuela Principal recurso de expresión y comunicación cultural Constituyen el pasatiempo más significativo de su tiempo libre Niños pasan más tiempo consumiendo medios que en la escuela Identidad
  19. 19. EL FIN DE LA INFANCIA Los medios y la tecnología gozan del poder de producir cambios sociales , psicológicos , culturales y morales <ul><li>Desempleo juvenil </li></ul><ul><li>Maduración física precoz </li></ul><ul><li>Drogas como “imprescindibles” en la diversión </li></ul><ul><li>Maltrato infantil </li></ul><ul><li>Los niños como mercado potencial </li></ul><ul><li>Polarización entre niños: tradicionales y modernos </li></ul>Infancias que cambian <ul><li>Desechan experiencias pasivas. </li></ul><ul><li>Niños y jóvenes hambrientos de: interconexión, expresión, de descubrimiento y de autodesarrollo. </li></ul><ul><li>Niños atrevidos, independientes, analíticos, creativos, curiosos. </li></ul><ul><li>Adolescentes respetuosos con la diversidad, orientados globalmente, relación intuitiva con la tecnología </li></ul>Paso de la Generación de la televisión a la Generación de la red y a My Media Generation <ul><li>Mayor acceso a la información </li></ul><ul><li>Los niños se comportan cada vez más como adultos </li></ul>Las fronteras entre infancia y edad adulta se han vuelto borrosas <ul><li>Se gestó una generación electrónica: más abierta, más democrática y más consciente </li></ul>Los medios son la fuerza de “liberación” para los niños Indicadores Tendencia
  20. 20. LA ADOLESCENCIA Fenómenos que transforman la experiencia de los jóvenes Erosión: sistema de creencias, estilos de vida, jerarquías Sociedades heterogéneas y multiculturales Identidad es cuestión de elección individual no un derecho de nacimiento Niños apetecibles para industria de los medios porque acceden a medios adultos Poseen su propia esfera mediática Participación activa Sociedad consumista postindustrial: Empleo, residencia, vida social Tela de juicio instituciones establecidas: Reglas de conducta de la sociedad civil y Concepciones tradicionales Interactividad Fragmentación de audiencias masivas e individualización Globalización de mercados mediáticos Proliferación teen mediática Tendencia
  21. 21. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>El joven toma el control </li></ul><ul><li>Los jóvenes buscan: </li></ul><ul><ul><li>contenidos exactos a sus necesidades informativas, </li></ul></ul><ul><ul><li>para verlos cuando ellos quieran y donde quieran. </li></ul></ul><ul><li>Consumo Internet, DVD’s, video-juegos durante el prime time televisivo . </li></ul><ul><li>Consumo televisivo en espacios públicos. </li></ul><ul><li>Tecnologías persona a persona . ( BitTorrent ) </li></ul><ul><li>YouTube , weblogs , phonecast , videocast , la televisión en demanda y TIVo . </li></ul><ul><li>Producciones caseras y publicación web . </li></ul><ul><li>Juegos en línea, comunidades virtuales. </li></ul>
  22. 22. Nuevas Motivaciones de los jóvenes en el consumo mediático <ul><li>Los jóvenes buscan en los medios: </li></ul><ul><ul><li>contenidos exactos a sus necesidades informativas, </li></ul></ul><ul><ul><li>para verlos cuando ellos quieran y donde quieran. </li></ul></ul><ul><li>Vivir un mundo de fantasía </li></ul><ul><li>Humor </li></ul><ul><li>Ver cómo viven otros </li></ul><ul><li>Qué haría yo en esa situación </li></ul><ul><li>Dibuja emociones </li></ul><ul><li>Satisfacción emocional </li></ul><ul><li>Implicación con la vida íntima </li></ul><ul><li>Escape de la realidad </li></ul><ul><li>Excitación </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>Atracción de personajes y tramas </li></ul>
  23. 23. Nuevas funciones de los medios Uso ritual Uso instrumental Uso social <ul><li>Entretenimiento y compañía </li></ul><ul><li>Hábito y rutina </li></ul><ul><li>Relajación y evasión </li></ul><ul><li>Escape del aburrimiento </li></ul><ul><li>Escape del trabajo y obligaciones </li></ul><ul><li>Conveniencia </li></ul><ul><li>Exploración de la realidad </li></ul><ul><li>Búsqueda de consejo </li></ul><ul><li>Identificación con personajes </li></ul><ul><li>Tema de conversación </li></ul><ul><li>Diversión con otros </li></ul><ul><li>Integración social y pertenencia </li></ul><ul><li>Superación de la soledad </li></ul><ul><li>Elevar el espíritu </li></ul><ul><li>Situar en perspectiva </li></ul><ul><li>Excitación </li></ul><ul><li>Afinidad </li></ul><ul><li>Implicación </li></ul><ul><li>Realismo </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Muestra estilos de vida </li></ul>
  24. 24. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>Los nuevos públicos </li></ul>MTV Generation Click Generation Net Generation Media Generation My Media Generation ? <ul><li>Los medios juegan un rol fundamental en su vida </li></ul><ul><li>Mayor compromiso, profundidad y pasi ón con los nuevos medios </li></ul><ul><li>Poco receptivo a experiencias medi áticas pasivas </li></ul><ul><li>Sus principales canales de comunicaci ón son la música, Internet y los dispositivos móviles </li></ul><ul><li>Filtran publicidad aceptando lo relevante, entretenido y significativo </li></ul><ul><li>Los nuevos dispositivos: “no pueden vivir sin ellos” </li></ul>Generaci ón mediatizada, en línea y medianamente tolerante a los contenidos publicitarios
  25. 25. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>Nace My Media Generation </li></ul><ul><li>Nacieron y crecieron con medios interactivos e inal ámbricos </li></ul><ul><li>Poseen gran n úmero de medios portátiles propios </li></ul><ul><li>Adoptaron como suyas las TI m óviles e Internet. </li></ul><ul><li>Los medios tradicionales para saber de: moda, belleza, celebridades, actitudes a imitar. </li></ul><ul><li>Multitasking </li></ul><ul><li>Acostumbrados al </li></ul><ul><li>engranaje mediático y </li></ul><ul><li>publicitario. </li></ul>Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 23% PDA’s con internet 2% 60% Mp3 28% 58% Videojuegos 61% 91% Celular 72% 59% PC 86% M éxico EUA
  26. 26. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>Su principal motivación es la interconexión </li></ul>Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 M úsica Internet Dispositivos móviles Comunidad ( pertenencia) Personalizaci ón (identidad) Autoexpresi ón ( Grafitear el mundo con su voz) Familia 62% Amigos 76% Pel ículas 79% M úsica 84% Pasatiempo y diversi ón Jóvenes mexicanos
  27. 27. Medios de difusión <ul><li>Masiva : </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Televisión </li></ul><ul><li>Cine </li></ul><ul><li>Radio </li></ul><ul><li>Revistas </li></ul><ul><li>Interpersonal : </li></ul><ul><li>Chat y MSN </li></ul><ul><li>Dispositivos móviles </li></ul><ul><li>I ntrapersonal : </li></ul><ul><li>Música </li></ul>Uso Edad NSE
  28. 28. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>Realizan actividades multitasking y de media meshing </li></ul>Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 Las TI sirven para conectarse con su familia, amigos cercanos y grupos de interés común. El celular es el dispositivo móvil más apreciado por los jóvenes Actividades multitask 28% 71% 73% 81% M éxico 17% 45% 49% 68% US Blogs Buscadores Messenger Correo electr ónico Correos 58% Fotos 60% Juegos 64% Texto 85% M éxico Fotos 29% Tonos 38% Juegos 49% Texto 49% US 4 3 2 1 8.8 5.5 Funciones 3.2 Ver TV 3 4.2 Navegar en internet 3,7 M éxico EUA
  29. 29. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>Sus principales fuentes </li></ul>Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 Revistas TV Peri ódicos Peri ó dico TV TV Revistas Peri ódicos Amigos TV TV Peri ódicos Amigos Revistas Amigos TV Internet Revistas Libros TV Internet Peri ódico Radio TV Internet Internet Internet Internet Revista Internet Internet Internet TV Internet Internet Internet Videojuegos Tecnolog ía Restaurantes Cine Moda Celebridades Autoayuda Drama Comedia Eventos M úsica Deportes
  30. 30. CAMBIAN LAS GENERACIONES <ul><li>Buscan lo que genera conexión emocional </li></ul><ul><li>La televisi ón: Está de fondo. Los programas “básicos” les dan tema de plática. </li></ul><ul><li>La radio: Crea vínculos con pares y para conocer nuevos artistas. </li></ul><ul><li>Revistas : cubre sus intereses, estados de ánimo, permiten compartir información. </li></ul><ul><li>Periódicos: buena fuente para información local y eventos. </li></ul>Fuente: Encuesta nacional de juventud, 2005
  31. 31. México: Tecnología y oportunidades
  32. 32. Posesión de bienes en la vivienda Fuente: Sigma, 2005
  33. 33. Nuevos alcances de los medios 15 mill. Lectores potenciales 31 mill. Líneas fijas 49.2 mill. Usuarios 22.7 mill. Usuarios 1.7 mill. Usuarios 12.5 mill. computadoras 50 mill. dispositivos 113 mill. dispositivos 18.6 mill. Usuarios paga 2.6 mill. unidades 31.8 mill. lectores 4.4 mill. unidades 14.5 mill. espectadores 26.13 mill. viviendas 106.4 mill. personas Fuente: Elaboración propia 97,014 mill. usuarios
  34. 34. Crecimiento de Internet <ul><li>El número de Pc con acceso a internet presentó una tasa anual de crecimiento de 22.4% </li></ul><ul><li>78% de las cuentas instaladas son de Banda Ancha , creció 48.3% </li></ul><ul><li>La tasa de penetración nacional de Internet es de 24.6% </li></ul><ul><li>54% de los navegantes son hombres y 46% mujeres </li></ul><ul><li>39% (ABC+), 32 (C) y 28 (D/E) </li></ul><ul><li>25% (-18), 32% (18-24), 26% (25-34), 11% (35-44) </li></ul><ul><li>46% ( Estudiantes ), 32% (Empleados) </li></ul><ul><li>92% considera a internet el medio más indispensable por arriba del celular y la TV </li></ul>Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  35. 35. <ul><li>El número de Pc con acceso a internet presentó una tasa anual de crecimiento de 22.4% </li></ul><ul><li>78% de las cuentas instaladas son de Banda Ancha , creció 48.3% </li></ul><ul><li>La tasa de penetración nacional de Internet es de 24.6% </li></ul><ul><li>54% de los navegantes son hombres y 46% mujeres </li></ul><ul><li>39% (ABC+), 32 (C) y 28 (D/E) </li></ul><ul><li>25% (-18), 32% (18-24), 26% (25-34), 11% (35-44) </li></ul><ul><li>46% ( Estudiantes ), 32% (Empleados) </li></ul><ul><li>92% considera a internet el medio más indispensable por arriba del celular y la TV </li></ul>Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  36. 36. <ul><li>El número de Pc con acceso a internet presentó una tasa anual de crecimiento de 22.4% </li></ul><ul><li>78% de las cuentas instaladas son de Banda Ancha , creció 48.3% </li></ul><ul><li>La tasa de penetración nacional de Internet es de 24.6% </li></ul><ul><li>54% de los navegantes son hombres y 46% mujeres </li></ul><ul><li>39% (ABC+), 32 (C) y 28 (D/E) </li></ul><ul><li>25% (-18), 32% (18-24), 26% (25-34), 11% (35-44) </li></ul><ul><li>46% ( Estudiantes ), 32% (Empleados) </li></ul><ul><li>92% considera a internet el medio más indispensable por arriba del celular y la TV </li></ul>Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  37. 37. <ul><li>El número de Pc con acceso a internet presentó una tasa anual de crecimiento de 22.4% </li></ul><ul><li>78% de las cuentas instaladas son de Banda Ancha , creció 48.3% </li></ul><ul><li>La tasa de penetración nacional de Internet es de 24.6% </li></ul><ul><li>54% de los navegantes son hombres y 46% mujeres </li></ul><ul><li>39% (ABC+), 32 (C) y 28 (D/E) </li></ul><ul><li>25% (-18), 32% (18-24), 26% (25-34), 11% (35-44) </li></ul><ul><li>46% ( Estudiantes ), 32% (Empleados) </li></ul><ul><li>92% considera a internet el medio más indispensable por arriba del celular y la TV </li></ul>Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  38. 38. <ul><li>El número de Pc con acceso a internet presentó una tasa anual de crecimiento de 22.4% </li></ul><ul><li>78% de las cuentas instaladas son de Banda Ancha , creció 48.3% </li></ul><ul><li>La tasa de penetración nacional de Internet es de 24.6% </li></ul><ul><li>54% de los navegantes son hombres y 46% mujeres </li></ul><ul><li>39% (ABC+), 32 (C) y 28 (D/E) </li></ul><ul><li>25% (-18), 32% (18-24), 26% (25-34), 11% (35-44) </li></ul><ul><li>46% ( Estudiantes ), 32% (Empleados) </li></ul><ul><li>92% considera a internet el medio más indispensable por arriba del celular y la TV </li></ul>Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  39. 39. 68% Información personal 46% Sitios de aprendizaje 29% salud <ul><li>El número de Pc con acceso a internet presentó una tasa anual de crecimiento de 22.4% </li></ul><ul><li>78% de las cuentas instaladas son de Banda Ancha , creció 48.3% </li></ul><ul><li>La tasa de penetración nacional de Internet es de 24.6% </li></ul><ul><li>54% de los navegantes son hombres y 46% mujeres </li></ul><ul><li>39% (ABC+), 32 (C) y 28 (D/E) </li></ul><ul><li>25% (-18), 32% (18-24), 26% (25-34), 11% (35-44) </li></ul><ul><li>46% ( Estudiantes ), 32% (Empleados) </li></ul><ul><li>92% considera a internet el medio más indispensable por arriba del celular y la TV </li></ul>43% ingresan desde su casa 39% Café Internet 19% Trabajo 11% Escuela Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI Búsquedas Lugar de ingreso
  40. 40. Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  41. 41. Usuarios de Internet en México, 2007. Uso de nuevas tecnologías. Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI
  42. 42. Desafíos: Evangelización y educación hipermedial
  43. 43. <ul><li>Profundizar en la acción educativa </li></ul><ul><li>en la familia, la escuela, la fe y la sociedad </li></ul>Nuestra apuesta se centra en la educación medial e hipermedial que permite: <ul><li>Instruir y guiar a niños y jóvenes. </li></ul><ul><li>Formar juicio crítico en receptores </li></ul><ul><li>Establecer un diálogo comprometido con los dueños de los medios y los anunciantes </li></ul><ul><li>Fomentar un espíritu creativo que promueva la vida como una experiencia significante </li></ul><ul><li>Impulsar el sentimiento artístico y la conciencia de la propia responsabilidad </li></ul><ul><li>Dominar las técnicas de difusión que impulsen una educación en medios e hipermedios </li></ul><ul><li>Promover contenidos que construyan una vida plena de sentido </li></ul><ul><li>Plantear una comunicación humanizada , axiológica que dignifique los espacios </li></ul><ul><li>Insistir en la coparticipación activa de todos los sectores sociales involucrados para dignificar la condición humana </li></ul><ul><li>Desarrollar prácticas multialfabetizadoras </li></ul>
  44. 44. <ul><li>Formar integralmente implica el desarrollo de una inteligencia mediática </li></ul><ul><li>Las tecnologías de información permiten: </li></ul><ul><li>Mayor autonomía geográfica y temporal. </li></ul><ul><li>Mayor disponibilidad de fuentes, materiales y una gran experiencia en la vivencia de la fe. </li></ul><ul><li>Mejor gestión y administración de la información. </li></ul><ul><li>Mejora las competencias de los usuarios en un entorno global. </li></ul><ul><li>Proporcionan una enseñanza-aprendizaje más individualizado. </li></ul><ul><li>Mayor formación de jóvenes entusiastas y visionarios. </li></ul><ul><li>Posibilidades de interacción con pares para complemento informativo. </li></ul>
  45. 45. <ul><li>“ Los padres se empeñan en seguir dando a los hijos periódicos y televisión; y los hijos se van a Internet o a los videojuegos. En unos minutos, saben todo lo que les interesa de un tema. No necesitan libros ni televisión ” </li></ul><ul><li>(Steve Wozniak, Fundador de Apple) </li></ul><ul><li>“ Las áreas de atención : </li></ul><ul><li>creatividad </li></ul><ul><li>contenido y entretenimiento, </li></ul><ul><li>integración tecnológica, </li></ul><ul><li>pensamiento glocal </li></ul><ul><li>contenidos que formen el ser, el saber y el hacer” </li></ul><ul><li>Permiten a los usuarios: </li></ul><ul><li>Chatear entre s í de lo que ven. </li></ul><ul><li>Jugar y participar en el instante. </li></ul><ul><li>Consultar estadísticas. </li></ul><ul><li>Comprar libros relacionados con el programa. </li></ul><ul><li>Integración de múltiples plataformas. </li></ul><ul><li>Contenidos paralelos específicos para cada medio empleado. </li></ul><ul><li>Uso de varias plataformas integrando contenidos a la actividad de evangelización . </li></ul>Nuevas tecnologías de inmersión
  46. 46. LA NUEVA EXPERIENCIA EDUCATIVA <ul><li>Retos y desafíos de la educación hipermedial </li></ul><ul><li>El costo económico y social : </li></ul><ul><ul><li>Inversión en infraestructura </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencias y formación de catequistas y cibermisioneros </li></ul></ul><ul><ul><li>Incremento de brecha digital y el gestar ricos y pobres tecnológicamente hablando </li></ul></ul><ul><li>Cambio de paradigma en catequistas y fieles: </li></ul><ul><ul><li>Perdida del control y autoridad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se infravalora el esfuerzo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Problemas de propiedad intelectual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Abundancia no calidad </li></ul></ul><ul><li>Se incorporaron elementos de: </li></ul><ul><ul><li>Medios tradicionales, </li></ul></ul><ul><ul><li>Medios electrónicos y digitales, </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración pedagógica </li></ul></ul><ul><ul><li>y lúdica. </li></ul></ul><ul><li>Mantener al alumno </li></ul><ul><li>cautivo e interactivo. </li></ul><ul><li>Fomento del pensamiento </li></ul><ul><li>crítico. </li></ul><ul><li>Integrar: </li></ul><ul><li>Tel éfono </li></ul><ul><li>Base de datos </li></ul><ul><li>E-mail </li></ul><ul><li>Cibernavegación </li></ul><ul><li>Publicaciones on-line </li></ul><ul><li>Videoconferencias </li></ul><ul><li>Servicios on-demand </li></ul><ul><li>Dispositivos m óviles </li></ul>
  47. 47. <ul><li>La relación entre los niños, los medios de comunicación y la educación se puede considerar desde dos perspectivas: la formación de los niños por parte de los medios, y la formación de los niños para responder adecuadamente a los medios. </li></ul><ul><li>Surge entonces como una especie de reciprocidad que apunta a la responsabilidad de los medios como industria, y a la necesidad de una participación crítica y activa por parte de los lectores, televidentes u oyentes. En este contexto, la formación en el recto uso de los medios es esencial para el desarrollo cultural, moral y espiritual de los niños. </li></ul><ul><li>La educación para los medios debería ser positiva. Cuando se pone a los niños delante de lo que es estética y moralmente excelente se les ayuda a desarrollar la apreciación, la prudencia y la capacidad de discernimiento. </li></ul><ul><li>La Iglesia misma, a la luz del mensaje de salvación que se le ha confiado, es también maestra en humanidad y aprovecha la oportunidad para ofrecer ayuda a los padres, educadores, comunicadores y jóvenes. Las parroquias y los programas escolares, hoy en día, deberían estar a la vanguardia en lo que respecta a la educación para los medios de comunicación social. Sobre todo, la Iglesia desea compartir una visión de la dignidad humana que es el centro de toda auténtica comunicación .. </li></ul><ul><li>(Benedicto XVI, XLI Jornada Mundial de las Comunicaciones sociales) </li></ul>

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