Conclusiones mesas de trabajo 7 y 8 marzo 20011 ok

CONCLUSIONES
MESAS DE TRABAJO
Mtro. Jorge Hidalgo Toledo
Marzo 7 y 8, 2011

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Tema 1 La formación del comunicólogo y el periodista: estudios de medios vs. estudio de la comunicación
Es necesario enseñar a los comunicólogos a comunicar sin importar en dónde y qué tema.
La responsabilidad no sólo recae en el alumno, sino también en los formadores que deben preguntarse cómo orientar los nuevos contenidos y lograr una experiencia de formación académica más dinámica.
Es necesario mantener actualizado al comunicador en distintas industrias, sectores, nuevos medios y procesos socioculturales emergentes.
Impulsar la investigación, los estudios de posgrado y los observatorios con el fin de tener profesionales mejor capacitados para un ámbito laboral dinámico y cambiante.

Tema 1 La formación del comunicólogo y el periodista: estudios de medios vs. estudio de la comunicación
5. Trabajar sobre los contenidos. Revisar nuestros planes de estudio
para generar un equilibrio entre los contenidos (liberal arts) básicos y
las materias de especialización.
6. Aunar espíritu emprendedor y de compromiso social con la situación
actual del estudiante en el área de Comunicación.
7. Actualización y alfabetización digital del docente.

Tema 2: Importancia de las acreditaciones nacionales e internacionales
La acreditación puede precipitar un proceso mejoramiento continuo, una revisión, y auto-conocimiento de la misma institución. La cultura de la acreditación ya se ha comenzado a construir y ayuda a conjuntar lo administrativo y lo académico.
Define como se observará o evaluará lo cualitativo, teniendo como indicadores: ¿Cómo se está enseñando? y ¿Qué enseñamos? Los indicadores establecen parámetros de calidad.
Propone el cambio para evaluar a partir de otros indicadores, y dejar de ser prescriptivo.

Tema 2: Importancia de las acreditaciones nacionales e internacionales
4. Favorece la homologación de los programas a nivel global, sin por
ello perder el USP de cada institución
5. Existen beneficios tangibles e intangibles en el corto, mediano y largo
plazo. Por ejemplo: Incremento de matrícula; Favorece la obtención de
recursos
6. Permite la transparencia de la información.
7. Las situaciones culturales particulares, pudieran complicar la
posibilidad de obtener acreditación, ya que las acreditadoras
norteamericanas pudieran dificultar la acreditación de las instituciones
latinoamericanas y la estructura del currículum puede ser también una
limitante.

Tema 3: Mercado laboral: relación entre escuelas de comunicación y el campo de trabajo
Los medios de comunicación están aplicando una exigencia competitiva, que no es aceptable, pidiendo multiusos y bajando las condiciones laborales
Perfil del egresado más entendible para el mercado.
La vinculación con las Empresas debe ser más cuidadosas para evitar explotación o prácticas que no son ganar-ganar .
Influir en políticas públicas que cuiden o protejan la profesión.

Tema 3: Mercado laboral: relación entre escuelas de comunicación y el campo de trabajo
5. Influir en políticas públicas que cuiden o protejan la profesión
6. Buscar el impulso de autoempleo y el desarrollo de emprendedores a través de incubadoras y ver en las organizaciones públicas una fuente de empleo no sólo las organizaciones privadas.
7. Los alumnos deben de competir en un mercado global, por lo
que se les debe de preparar en todos los aspectos (económico,
político, social, etc.
8. Un proyecto destacado es hacer girar a la comunidad en torno
a la Universidad, vía la gestión productiva

Tema 4: Formación en responsabilidad social y ética del profesionista de la comunicación
Se tiene como reto, diseñar: cómo se forman a los alumnos de comunicación bajo los conceptos de honestidad, respeto a las ideas y a los demás.
Lograr un diálogo entre universidades organizaciones profesionales, gobierno, medios, padres de familia acerca de la ética de los medios. Consultar a estas entidades sobre la creación de un código o un producto para crear una cultura por la Ética.
El papel del ejemplo en los profesores como formadores e identificadores.

Tema 4: Formación en responsabilidad social y ética del profesionista de la comunicación
4. La Ética y Responsabilidad Social como actitudes que
pueden formarse no sólo desde la Universidad sino desde la
educación básica – impulso de cambios de fondo en el sector
5. Generación de proyectos reales en los que la ética pueda
ponerse en práctica y no sólo se quede en el aula.
6. Vincular profesionistas con académicos para fortalecer las
experiencias de vivencia ética y congruencia entre el decir y
hacer.
7. La transversalidad de la ética en el currículum.

Tema 5: Gestión de la Comunicación: conciliación entre administración, docencia e investigación
Hay una complejidad del modelo universitario y diferencias de perfil para cumplir con las 40 horas del contrato de planta.
Hay una crisis y divorcio entre la Universidad como formadora y generadora de conocimiento y la Universidad como empresa.
Falta de oportunidad en muchos casos para conciliar trabajo y empresa.
Rigidez para cumplir indicadores de producción para la obtención de fondos y para el cumplimiento de las acreditaciones internacionales.

5. El tiempo no es suficiente para todas las tareas: gestión, academia e
investigación.
6. El contexto determina la distribución de tiempos.
7. El perfil de la persona en puesto directivo debe cumplir con ciertas
competencias como son: liderazgo, planeación estratégica, visión y
capacidad de negociación.
8. La complejidad y disyuntiva se da al tener que atender dos frentes:
interno y externo.
Tema 5: Gestión de la Comunicación: conciliación entre administración, docencia e investigación

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by Jorge Alberto Hidalgo Toledo on Mar 09, 2011

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