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  • 1. Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon. Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas. En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. ALBERT BANDURA Ha elaborado una teoría del aprendizaje en la que a partir de los conceptos de refuerzos y observación ha ido concediendo más importancia a los procesos mentales internos (cognitivos) así como la interacción del sujeto con los demás. Inicialmente llamada teoría del aprendizaje social, pasa a denominarse Teoría Cognitivo Social a partir de los años 80. Con esta Teoría Cognitivo Social , Albert Bandura trata de superar el modelo conductista; al presentar una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.
  • 2. ENFOQUES COGNITIVO-SOCIALES <ul><li>Teoría cognitivo social de Bandura. </li></ul><ul><ul><li>Los factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel importante en el comportamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo del determinismo recíproco. </li></ul></ul><ul><ul><li>Principios: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las cogniciones influyen en el comportamiento. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El comportamiento influye en las cogniciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El ambiente influye en el comportamiento. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El comportamiento influye en el ambiente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las cogniciones influyen en el ambiente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El ambiente influye en las cogniciones. </li></ul></ul></ul>
  • 3. <ul><ul><li>También llamado por imitación o modelamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ocurre cuando una persona imita el comportamiento de otra. </li></ul></ul><ul><ul><li>Principios: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atención </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Retención </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reproducción motriz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Condiciones de reforzamiento o incentivos. </li></ul></ul></ul>Aprendizaje por observación.
  • 4. APRENDIZAJE SOCIAL Determinantes Recíprocos Factores personales Conducta Ambiente <ul><li>Los tres componentes están constantemente interactuando (un cambio introducido en uno de ellos tiene necesariamente efectos en los otros). </li></ul><ul><li>Se puede aprender tanto por observación como por ejecución directa o vicaria (a través de terceras personas) y, por cierto, por la combinación de ambas fuentes de aprendizaje. </li></ul>
  • 5. <ul><li>Proceso mediante el cual la conducta de un individuo se modifica como resultado de observar, escuchar o leer sobre la conducta de un modelo. </li></ul><ul><li>Este modelo a imitar es valorado positivamente por el observador, en cuanto a status y prestigio. </li></ul><ul><li>Los modelos pueden ser reales o simbólicos. </li></ul>TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

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