Ict lesson plan sample1

  • 447 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
447
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. გაკვეთილის გეგმა მეხსიერების საზომი ერთეულები: ბიტი, ბაიტი, კილობაიტი, გაკვეთილის მთავარი თემა მეგაბაიტი, გიგაბაიტი, ტერაბაიტი. სწავლების საფეხური V კლასი მოსწავლეთა რაოდენობა 20 მოსწავლე. გაკვეთილის მოსწავლემ შეძლოს ინფორმაციის ზომის განსაზღვრა. მნიშვნელობა/აქტუალობა ისტ საშუალებების ეფექტიანად გამოყენება ინფორმაციის მიღების, შენახვის და ორგანიზების დროს (ის ტექნ. V.2) გაკვეთილის გავლის შედეგად მოსწავლე: გაკვეთილის მიზნები და 1. ინფორმაციისა და ციფრული მასალის შენახვის, წაკითხვისა შედეგები და გადაცემისას აცნობიერებს ფაილის ზომებთან დაკავშირებულ შეზღუდვებს; 2. აცნობიერებს შესანახი მოწყობილობების მეხსიერებების შესაძლებლობებს. წინასწარი ცოდნა მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ ორობითი სისტემა, ლოგიკური შეკრება, გამრავლება და ლოგიკური უარყოფა, გამონათქვამები. მოსწავლეთა ნამუშევრები შეფასდება წინასწარ შემუშავებული შეფასების საგანი და რუბრიკის საშუალებით. რუბრიკის კომპონენტებია: 1. ერთეულების პროცედურები ცოდნა. 2. ერტთეულებს შორის კავშირი. 3. ფაილების, საქაღალდეების და დისკების ზომის მოძებნა. სასწავლო მასალა და ფურცლები, 20 კომპიუტერი, პროექტორი, ტექნიკური რესურსები სორგანიზაციო საკითხები - 2 წთ  A ფაზა (გამოწვევა) - 15 წთ მასწავლებელი კლასს ყოფს 4 ჯგუფად. ჯგუფების დაყოფა ხდება შემთხვევითობის პრინციპით: მასწავლებელი 5-5 სტიკერზე წერს ერთიანს, ორიანს, სამიანს და ოთხიანს (აქედან თითოეულიდან თითოს ახატია ვარსკვლავი), ყრის ყუთში და თითოეული მოსწავლე იღებს სტიკერს. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს ვისაც შეხვდათ ერთანირი ბარათები დაჯგუფდნენ ერთად (ერთიანები ერთ ჯგუფში, 2-იანები მეორე ჯგუფში, ხოლო 3-იანები - მესამე ჯგუფში, 4 – მეოთხე ჯგუფში). ამის შემდეგ მასწავლებელი მაგიდაზე ალაგებს ერთი სახის ხილს, სხვადასხვა ზომის ჩასალაგებელ ყუთს.ამის შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს თითოეული ჯგუფიდან იმ მოსწავლეს, ვისაც შეხვდა გაკვეთილის ვარსკვლავიანი სტიკერი, გამოვიდეს. პირველი ჯგუფის მონაწილეს მსვლელობა/საკლასო ევალება ყველა ყუთი შეავსოს ’’ხილით’’. მენეჯმენტი მეორე ჯგუფის მონაწილეს ევალება დაითვალოს თვითეულ ყუთში ჩაყრილი ხილი სათითაოთ. მესამე აფასებს ზომების მიხედვით. მეოთხე მონიტორინგს უკეთებს სამივე ჯგუფს. მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი
  • 2. B ფაზა (შინაარსის რეალიზება)-22 წთ შესრულებული დავალების შემდეგ მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად მართავს დისკუსიას, აკეთებს დავალების ანალიზს და აცნობს მოსწავლეებს ფაილს, საქაღალდს, დისკის და ფლეშს ზომებში (ბაიტი). პროექტორის საშუალებით მასწავლებელი ახდენს ამ ყველაფრის დემონსტრირებას. მოსწავლეები პერსონალურად ასრულებენ მასწავლებელის მიერ მიცემულ დავალებას. დავალება 1. კომპიუტერში წინასწარ მოასწვლების მიერ ჩაწერილია სხვადასხვა ტიპის ფაილები (ტექსტური, გრაფიკული, აუდიო, ვიდეო) მოსწავლეებმა უნდა განსაზღვრონ ფაილების ზომა. დავალება 2. მოსწავლეებმა უნდა შექმნან ერთი ძირითადი საქაღალდე დაარქვან ’’კლასი’’ და დავალება1 -ში შექმნილი საქაღალდეები მოათავსონ საქაღალდეში სახელით - ’’კლასი’’ დავალება3. მოსწავლეებმა უნდა შექმნან ქვესაქაღლადე საქაღალდეში ’’კლასი’’. დაარქვან სახელი ”სახელი, გვარი”, მოსწავლეებმა უნდა იპოვონ 50 მგ ბაიტზე ნაკლები ზომის გრაფიკული ფაილები და მოათავსონ საქაღალდეში ”სახელი, გვარი”  C ფაზა (გამთლიანება)- 6 წთ მასწავლებელი ახდენს დავალების შეჯამებას, აკეთებს დასკვნებს, აწყობს დებრიფინგს: რა ვისწავლეთ, რაში გამოგვადგება ეს კომპეტენციები და აფასებს მოსწავლეებს. მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი