Francas ct epci_asso_def

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Francas ct epci_asso_def

  1. 1. Fédération nationale des Francas – Avril 2013L’EDUCATION ETL’AMENAGEMENT DESTEMPS EDUCATIFSLes Francas accompagnent les collectivitésterritoriales, EPCI et associationsForts de leur expertise, les Francas accompagnent les collectivitésterritoriales, les EPCI et les associations dans la mise en œuvre de laréforme des temps éducatifs et au-delà dans l’élaboration et la mise en viede projets éducatifs territoriaux pour une opérationnalité en 2013 ou2014.©LesFrancasdelaMeurthe-et-Moselle
  2. 2. L’éducation et l’aménagement des temps éducatifsFédération nationale des Francas – Avril 2013L’éducation et l’aménagement destemps éducatifsAnimation de réflexions, débats et temps deconcertation des acteurs éducatifs territoriaux : enseignants,parents, élus locaux, responsables associatifs, animateurs… les enjeux de la refondation de l’école, de l’organisationdes temps scolaires et de l’aménagement des tempséducatifs, les opportunités pour les enfants de l’école primaire, pourles territoires, les freins à lever, les pistes pour agir, les démarches possibles pour les acteurs. recensement des attentes et contraintes desdifférents acteurs, identification des ressources territoriales, scenarii de mise en œuvre intégrant lesorganisations temporelles –journalières, hebdomadaires- et lescontenus éducatifs vers une aide à la décision et le repéraged’éventuels besoins de qualification des intervenants périscolaires.Présentation de laloi de la refondationde l’Ecole de laRépublique, de sesenjeux et du décretsur l’aménagementdes rythmesscolairesAnimation de réflexions,temps de concertation etgroupes de travailthématiques avec lesacteurs éducatifs :enseignants, parents, éluslocaux, responsablesassociatifs, animateurs…2.Accompagnement à la mise en œuvre desrythmes et des temps éducatifs sur les territoires1.Animation de réflexions, débats et temps deconcertation
  3. 3. L’éducation et l’aménagement des temps éducatifsFédération nationale des Francas – Avril 2013 diagnostic partagé : recensement des attentes, besoins etcontraintes des enfants, des adolescents et des familles ; identification des contraintes des acteurs éducatifs et desressources territoriales, définition de priorités éducatives, scenarii de développement du projet éducatif territorialvers une prise de décision et déclinaison opérationnelle decelui-ci en termes de temps, espaces et contenus éducatifs,déclinaison de ses critères d’évaluation, identification des éventuels besoins de qualification desintervenants périscolaires. définition du projet éducatif du centre de loisirs éducatif, de sesambitions et articulation avec le projet d’école, les projets d’autresstructures éducatives du territoire, préconisations pour l’enrichissement des contenus éducatifs mis enœuvre dans le cadre du projet pédagogique, notamment vers laconstruction de parcours éducatifs, de parcours artistiques et culturels…Contribution à lamobilisation desacteurs éducatifs et àl’animation dedémarchesparticipatives auprèsde l’ensemble de lacommunautééducativeAccompagnement à la conception et audéveloppement des accueils collectifs demineurs, centres de loisirs éducatifs des tempspéri et extra scolairesContribution à lamobilisation desacteurs des tempspéri et extrascolaires4.Accompagnement à l’élaboration et la mise enœuvre d’un projet éducatif territorial3.
  4. 4. L’éducation et l’aménagement des temps éducatifsFédération nationale des Francas – Avril 2013 formation non professionnelle permettant d’exercer enAccueil Collectif de Mineurs (BAFA, BAFD), formation professionnelle préparant aux certifications dela branche animation et aux diplômes d’Etat, du niveau IVau niveau II : Certificat de Qualification Professionnelle« animateur périscolaire » (CQP), Brevet Professionnel dela Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport (BP JEPS),Diplôme d’Etat et Diplôme d’Etat Supérieur de la Jeunesse,de l’Education Populaire et du Sport (DE JEPS et DESJEPS), formation continue : modules thématiques contribuant à laconstruction d’une culture partagée sur les temps de pauseméridienne et la restauration scolaire, sur la relation auxparents, sur la mise en œuvre des Activités Educatives Complémentaires (APC) articuléesaux temps périscolaires, etc…LES FRANCAS, UN MOUVEMENT, UNE FEDERATIONLa Fédération nationale des Francas regroupe 81 associations départementales, avec près de1 300 organisateurs adhérents qui accueillent chaque année 1,2 million d’enfants dans 5 000 centresd’activités affiliés. Elle forme chaque année 2 500 animateurs professionnels et 13 000 animateursvolontaires (BAFA et BAFD).Mouvement associatif citoyen, force de propositions, porteur d’innovations, les Francas s’attachent àconcevoir et accompagner la mise en vie d’espaces de socialisation pour tous et un cadre de formationau vivre ensemble et à la responsabilité.Educateurs de proximité au service de l’enfance, organisateurs de loisirs collectifs éducatifs, les Francassont reconnus comme partenaires des pouvoirs publics – de l’Etat, de l’Ecole, des collectivitésterritoriales – et de collectifs éducatifs.Accompagnement à la définition et la mise enœuvre de plans de formation adaptés5.Accompagnement àla définition et lamise en œuvre deplans de formationadaptés aux besoinsdes acteurs éducatifslocaux, à leurprofessionnalisation,notamment celle desanimateurs destemps périscolaires

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