Gestión Educativa en la Sociedad de la Información

Gestión Educativa 10 Preguntas para el directivo escolar Jorge González Alonso www.educ-virtual.com/virtual [email_address] www.crearvirtual.blogspot.com

¿Gestión Educativa?
De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro
Que espera a nuestros alumnos de aquí 15 o 20 años

Pero…
La dura realidad actual hace que nuestros sueños tengamos que conciliarlos en el día a día, en el presente y con nuestra mente en el futuro

¿Optimismo o pesimismo?
¿Cual será nuestra visión en eso?

Pero hay que recordar..
Los alumnos no van a esperar
Pienso que el tiempo es corto

Considerar siempre:
Estrategia DISNEY:
Tres puntos de Anclaje
JGA SOÑADOR CRÍTICO ENCONTRAR EQUILIBRIO REALISTA

Preguntas
¿Para cual Sociedad formamos a nuestros alumnos?
¿Estarán perdidos en esa Sociedad?

¿Esta Ud de acuerdo?
Tenemos Sistemas Educativos diseñados para preparar a los alumnos para una economía agraria o industrial
Estos sistemas no brindan las habilidades y conocimientos necesarios para triunfar en la sociedad del conocimiento del siglo XXI
Si No

Preguntas
2 ¿Están determinadas las dificultades que presentan nuestros egresados?
Si No

¿Cuáles son? Comunicación lingüística Bajo desarrollo del pensamiento matemático Desconocimiento y baja interacción con el mundo circundante Poco desarrollo en el tratamiento de la información Poca disposición para mejoramiento social y Ciudadano Incapacidad de valorar expresiones culturales y artísticas Desmotivación para aprender Poca autonomía e iniciativa personal Bajo nivel de expresión corporal

Sin dudas….
Hay un conjunto de aspectos con los que como docentes no estamos satisfechos
Nos quejamos diariamente, pero.. ¿Como los resolveremos?

3. ¿Es la Escuela una Organización simple?
La Escuela es una Organización muy compleja
Conflictos intereses
El Organigrama es una cosa su funcionamiento otra

Sociología escolar
Reconozca la peculiar naturaleza de la escuela como organización
Carencia de investigaciones básicas sobre aspectos organizativos de la vida escolar
Las Escuelas ocupan un lugar intermedio entre organizaciones laborales jerárquicas y organizaciones controladas por sus miembros

4. ¿Cual es el modelo educativo?
Esfuerzo reflexivo para revelar Modelo educativo imperante en el Centro
En nuestra mentes es una cosa en la realidad otra

¿Contexto y condiciones?
Adaptación de nuestras previsiones generales de diseño a la situación específica en que se aplicarán
Por lo general no se enfocan los cambios en el contexto mundial, ni se considera el particular papel de las Tecnologías de Información y Comunicación,

5 ¿Cual es nuestro contexto?
No podemos seguir pensando sólo en el binomio alumno-famila

Una reflexión necesaria
Teoría ecológica de Bronfenbrenner
¿Cuales son los sistemas ambientales que influyen en un alumno?

Los cinco sistemas ambientales
Microsistema. Escenario en el que el individuo pasa un tiempo considerable (familia, escuela, vecindario)
Mesosistema. Vínculos entre microsistemas
Exosistema. Experiencias en un escenario (en el que no se es activo) que influyen en el contexto inmediato
Macrosistema. Actitudes e ideologías de la cultura
Cronosistema. Patrón de eventos ambientales y transiciones a lo largo de la vida

Individuo-Sistemas ambientales Microsistema Familia Escuela Pares Vecindario Grupo Iglesia Servicios salud Exosistema Macrosistema T I E M P O Condiciones sociohistóricas y transcurso de eventos de la vida Cronosistema Patrón de eventos Ambientales y transiciones a lo largo de la vida Condiciones socioculturales Medios comunicación Amigos Servicios Sociales. Vecinos Amigos Familia Individuo: Sexo Edad Salud

¿Cuales son los sistemas ambientales que influyen en nuestro alumno?
Hay que considerar el conjunto de factores que inciden en nuestro alumno
Medios de comunicación
Globalización
Manejar lo positivo de ellos
Contrarrestar lo negativo

6. ¿Que implica la Sociedad de La Información?
¿No estamos ya en la Sociedad de la información?
¿Que implica ello? No solo en términos tecnológicos sino de transformaciones culturales

¿No existe una brecha digital?
Brecha digital profesor-alumno
¿Podemos mantenerla?
¿Podemos seguir viendo la Sociedad de la Información como espectadores lejanos?

Diagnóstico TICs
Claro diagnóstico de la situación actual del Centro
Niveles de conocimiento y utilización de las TICs por docentes y por asignaturas
Disponibilidad y utilización de recursos tecnológicos
Determinación de la brecha
Alumno Profesor

Crear Entornos Virtuales de Aprendizaje
Muchos Colegios tienen Páginas WEB inefectivas
Crear experiencias que incorporen profesores y alumnos en ambientes colaborativos (Foros, blogs, debates). Tareas. Apoyo a asignaturas
Ambiente de aprendizaje
Salir de lo Transmisivo
Interactividad
Colaboración

7. ¿Cuales son los procesos?
¿Cuánto tiempo dedicamos a cada uno de los Subsistemas que funcionan en nuestra Institución?
¿Qué delegamos?
¿Cómo funcionan?

Procesos
Profesores
Externos
Servicios
Internos:
Cafetería
Limpieza
Seguridad
Proveedores
de suministros
Proceso Centro: Inscripción Inducción Promoción Difusión Diseño de Programas Seguimiento egresados Graduación Prácticas Actividades Desarrollo Formación Programación Proveedores Personal docente Alumno

Mejoramiento Organización Educativa Definición de Políticas Programa Eductivo Anual PEA Ingreso de Alumnos Difusión Planeamiento Curso Ingreso de Alumnos Inscripción Graduación Gestión Personal Ingreso Capacitación Personal Evaluación Desempeño Provisión Servicios Administración Central Compras, Facturación Sueldos Desarrollo Enseñanza Control Docs y Reg Seguimiento Alumnos Planeamiento Proyecto Educativo Institucional PEI Auditorias Internas

8. ¿Cual es nuestro diseño curricular?
¿Responde a nuestro modelo educativo?
¿Esta en nuestras mentes de una forma y en la realidad de otra?

Momentos del diseño curricular
Innovación curricular
Análisis situacional (Analítico)
Definición de Principios (Direccional político)
Arquitectura del diseño (Organizativo)
Evaluación

No olvide el curriculum oculto
Curriculum prescrito
Curriculum presentado por los docentes
Curriculum moldeado por los docentes
Curriculum en acción
Curriculum realizado
Curriculum evaluado
¿Cómo se manifiesta en su Organización?

9 ¿Cómo manejan nuestros profesores la pedagogía?
El camino hacia el infierno pedagógico está lleno de brillantes definiciones
¿No se copian los planes de asignaturas de un año a otro?
¿No nos declaramos constructivistas y en la práctica no se cambia?
¿No se confunden, mezclan y repiten “conceptos pedagógicos”?

El profesor:
Sustituye un concepto por otro
Todos manejan de forma diferente el mismo concepto
Se confunde con tantos “conceptos”

Aptitudes Capacidades Destrezas Habilidade s Actitudes Proceso Estándares Indicadores de logro ¿Cómo orientarse en esta Jungla pedagógica?

Revise los planes anuales de asignatura
Pregúntese:
¿A cual nivel cognitivo se aspira?
¿Se maneja el aprendizaje basado en Problemas y Proyectos?
¿Se entienden los objetivos?
¿Realmente no se quedan al nivel de observar, recordar y memorizar hechos?

¿Cuáles son los ambientes de aprendizaje?
Conocimiento
Observar y recordar. Memorizar hechos
Comprensión
Confirmación de la aplicación. Aplicación de la teoría dentro de un contexto de aprendizaje
Aplicación
Aplicar teoría en nuevos dominios
Análisis
Dividir, desglosar. Conexión de puntos y principios
Síntesis
Reunir, incorporar. Crear conocimiento que no estaba presente anteriormente
Evaluación
Juicio crítico de ideas y teorías
PROBLEMAS ESTRATEGIAS Ambientes de aprendizaje Diseño curricular

¿Qué pasa en el desarrollo de los valores?
La maldición de la 4 Es
Exhortamos (lo Reglamentario)
Ejemplo (Damos el ejemplo)
Emulación (Se establece una sana emulación entre los alumnos para ser mejores?
Pero la E mas importante
Generamos Expectativas (Liderazgo) en nuestros alumnos

10 ¿Cual es nuestra cultura de calidad?
¿Cual es su Sistema de Gestión de Calidad?
¿Esta claro a que aspiramos en términos de calidad?
¿Resistimos la comparación con las mejores Instituciones Nacionales e Internacionales?

¿Qué es el Ciclo de Mejora?
Planear (Plan)
Hacer (Do)
Verificar (Check)
Actuar (Act)
Ciclo de Mejora o de Deming P V H A P H V A

Preguntese
¿No somos una cultura de culpabilidad?
¡Cual es nuestro ciclo real:
Planificar
Hacer
Dificultad
¿Buscar Culpable?
P V H A P H V A

Mejoramiento Continuo TIEMPO APALANCAMIENTO MEJORAMIENTO CONTINUO CALIDAD Mantener Mejorar Mantener Mejorar Mantener Actuar Hacer Planear Actuar Hacer Verificar Planear Actuar Hacer Verificar Planear Verificar Actuar Hacer

P-H-V-A (P-D-C-A)en la Escuela
P-H-V-A en la Escuela:
Tareas Escolares
Tareas extracurriculares
Preparación de clases, asignaturas
Planificación docente
Mejora continua.
El Problema es incorporar esa forma de actuación at toda su Institución

Por tanto
Intente introducir un Sistema de Gestión de la Calidad (SGC)
Formule su SGC
Determine sus puntos críticos
Comunique su SGC

Repasemos la preguntas
¿Para cual Sociedad formamos a nuestros alumnos?
2 ¿Están determinadas las dificultades que presentan nuestros egresados?

Repasemos
3. ¿Es la Escuela una Organización simple?
4. ¿Cual es el modelo educativo?

Repasemos
5 ¿Cual es nuestro contexto?
6. ¿Que implica la Sociedad de La Información?

Repasemos
7 ¿Cuales son los procesos?
8. ¿Cual es nuestro diseño curricular?

Repasemos
9 ¿Cómo manejan nuestros profesores la pedagogía?
10 ¿Cual es nuestra cultura de calidad?

Gestión Educativa
Un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro
Gracias….

http://crearvirtual.blogspot.com	95
http://www.crearvirtual.blogspot.com	35
http://www.slideshare.net	24
http://aprendiz09-aprendiz.blogspot.com	3
http://feeds2.feedburner.com	2

Gestión Educativa en la Sociedad de la Información

by Jorge González Alonso on Jun 17, 2009

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

5 Embeds 159

Statistics

Gestión Educativa en la Sociedad de la Información — Presentation Transcript