Curso como_publicar_revistas_indexadas
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Curso como_publicar_revistas_indexadas

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El profesor universitario latinoamericano enfrenta un reto para poder publicar en revistas indexadas. Cuales son las dificultades: ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del ...

El profesor universitario latinoamericano enfrenta un reto para poder publicar en revistas indexadas. Cuales son las dificultades: ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del Arte en el problema a resolver?
¿Desvinculación de Programas Asignaturas con “Estado del Arte” de la disciplina?
¿Carencia de revistas nacionales?
Como preparar a los profesores para publicar en revistas indexadas

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Curso como_publicar_revistas_indexadas Presentation Transcript

  • 1. CURSO COMO PUBLICAR EN REVISTAS INDEXADAS http://rmlconsultores.com http://crearvirtual.net/ Siganos en: https://www.facebook.com/ntics https://twitter.com/crearvirtual Profesor: Jorge González Alonso
  • 2. Para un profesor de América Latina. “O publica o se queda sin trabajo” Veamos algunas comparaciones No es tan simple
  • 3. Comparación de total documentos http://www.scimagojr.com/compare.php?un=countries&c 1=Northern%20America&c2=Latin%20America&c3=W estern%20Europe&c4=Eastern%20Europe&area=0&cat egory=0&in=itp
  • 4. Comparación de H Index http://www.scimagojr.com/compare.php?un=countrie s&c1=Northern%20America&c2=Latin%20America& c3=Western%20Europe&c4=Eastern%20Europe&are a=0&category=0&in=h
  • 5. Comparación Brazil, Ecuador, Cuba; México Brazil Ecuador Cuba México 1996 8,609 96 733 4,486 1997 10,567 157 881 5,035 1998 11,513 151 1,085 5,478 1999 12,313 120 1,246 5,856 2000 13,022 120 1,189 5,708 2001 14,183 112 1,288 6,220 2002 16,376 142 1,279 6,774 2003 18,455 192 1,025 8,170 2004 21,517 199 1,031 9,060 2005 24,303 271 1,281 10,309 2006 31,619 284 1,709 11,458 2007 34,005 325 1,688 11,699 2008 39,116 380 1,645 13,075 2009 42,822 460 1,919 13,709 2010 45,570 418 1,783 14,441 2011 49,819 439 2,053 15,174 2012 53,083 540 2,012 15,464 http://www.scimagojr.com/compare.php?un=countries&c1=BR&c2=EC&c3=CU&c4= MX&area=0&category=0&in=itp http://www.scimagojr.com/mapgen.php?country=EC&year=2011&mapt ype=bc&un=a&x=h&y=citasxitem&z=item&area=0  Caso Ecuador:  Cantidad de documentos citados unas:  100 veces menor que Brazil  Unas cuatro veces menos que Cuba  Unas 25 veces menos que México
  • 6. Caso Ecuador http://www.scimagojr.com/mapgen.php?country= EC&year=2011&maptype=bc&un=a&x=h&y=ci tasxitem&z=item&area=0 Concentración en determinadas Disciplinas Ausencia en una gran cantidad de disciplinas
  • 7. La dificultad del idioma  http://www.scimagojr.com/journalrank.ph p?category=0&area=0&year=2012&co untry=&order=sjr&min=0&min_type=cd  Clasificación CIRC ¿IDIOMA? Inmensa mayoria en Inglés
  • 8. La encrucijada para el profesor Universitario Latinoamericano ¿Cómo concretar su idea investigativa? ¿Cuáles son las herramientas que puedo emplear? ¿Qué se ha publicado sobre mi tema? ¿Es mi idea un tema de artículo científico actual? ¿Cuál es la revista indexada apropiada? ¿Cuál es el proceso para publicar en una revista indexada? ¿Cómo me organizo para lograr ser una personalidad reconocida en la Web? ¿Cómo me posesiono profesionalmente en Google? ¿Quién puede ayudarme en esto?
  • 9. ¿Dificultades?  ¿Miedo escénico?  ¿Desvinculación Tesis de Pregrado y Maestría con “Estado del Arte en el problema a resolver?  ¿Desvinculación de Programas Asignaturas con “Estado del Arte” de la disciplina?  ¿Carencia de revistas nacionales?  ¿Mal manejo de herramientas de búsqueda y citación?  ¿Bajo dominio del idioma ingles?  ¿Bajo nivel de posicionamiento en la Red del profesor. ?  Nadie me conoce. Mi artículo será rechazado por los pares
  • 10. Estructura del curso propuesto  1. Primera caracterización tema de investigación  Profesor  Disciplina  Asignatura Estrategias Como orientar la primera publicación: ¿Aporte en Didáctica de lo que imparte? o ¿Aporte en la disciplina?
  • 11. Estructura del curso  Precisión.  Como encontrar un tema, o tópico con posibilidades para publicación  Ejemplo. Discusión de :  The Bias Against Creativity: Why People Desire But Reject Creative Ideas  http://digitalcommons.ilr.cornell.edu/ articles 2. El tema de investigación ¿Estado del Arte?
  • 12. Estructura del curso 3. Herramientas de búsqueda de artículos científicos. Análisis crítico del tema a publicar Crear Biblioteca Digital Propia  Metabuscadores. Alertas  Repositorios. Bases de Datos  Google Scholar  WorldCat  Taylor & Francis On line http://scholar.google.com.ec/schhp http://crearvirtual.net/blog/blog/busqueda-en-repositorios- lo-que-todo-estudiante-debe-saber/
  • 13. Estructura del curso  4. Tipos de revistas. Revistas de impacto. Análisis de revistas.  Scimago  Scopus. Clasificación CIRC  Web of Science  Revistas de Código Abierto  Como seleccionar la revista en que se publicará.  Criterios para la selección de la revistas Posibles revistas en que pudiera publicar el participante. Propuesta por participante
  • 14. Estructura del curso  5. Requerimiento de las publicaciones  La presentación de la información.  Enviando el manuscrito. La cover letter.  Como superar el proceso de revisión por pares Análisis de propuesta de cada participante
  • 15. 6. Estructura del curso  6. Precisando la revisión bibliográfica del tema seleccionado  Normas de revisión exigidas para la revista seleccionada  Como usar herramientas para la automatización de citas Mi Word
  • 16. Contenido del curso Tema Estrategias Selección Selección de Revista Herramientas Búsqueda Precisión “Estado del Arte" Herramientas Citación. • Análisis de posible aporte • Precisión del “Estado del Arte” • Preparación de: • Mi Biblioteca. • Mis Alertas. • Mi Blog • Manejo de Herramientas de • Productividad en la Preparación • Análisis de revistas • Publicación de primeras ideas
  • 17. Contacto  Dirección:  Quito. Ave Gaspar de Villaroel y 6 de Diciembre. Edificio Parque real. Torre Ritz. Oficina 91  Teléfonos: 593 3 21 6690  aadmin@rmlconsultores.com  Contáctenos en:  http://rmlconsultores.com/info/contactenos/