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¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?
 

¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?

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Gestión de Proyectos. Aprenizaje basado en Proyectos. Evaluación Auténtica

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    ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? Presentation Transcript

    • ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? Gestión de Proyectos. Evaluación Auténtica Conferencia 4
    • Como planificar Proyectos
      • Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A
      • Planificar
      • Hacer
      • Verificar
      • Actuar
    • Es decir enseñemos a los alumnos:
      • Que deben enfrentar la solución de un Problema real (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una solución
      • Que la solución del Problema requiere:
        • Planificación (El Profesor los ayuda´ta en esa Planificación)
        • Hacer (Enfocarse en un resultado)
        • Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez de la solución planteada)
        • Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)
    • Implementación de Proyecto Inicio Planificación Actividades iniciales de los equipos Desarrollo Proyecto Cierre Presentación
    • Implementación del Proyecto
      • Inicio
        • Definición del Proyecto
        • Establecimiento de programas, metas parciales y métodos de evaluación
        • Identificar recursos
        • Identificar requisitos previos
        • Conformar equipos. Frecuencia y sitio de reuniones
    • Implementación del Proyecto
      • Actividades iniciales de los equipos
        • Planeación preliminar
        • Establecer tentativamente lo específico que debe ser el Proyecto
        • Establecer Plan de Trabajo
        • Retroalimentación por el profesor
        • Revisar plan en base a retroalimentación
    • Implementación
      • Implementación del Proyecto
        • Dividir Plan de Trabajo en tareas
        • Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición Proyecto
        • Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje colaborativo
        • Se hace autoeveluación y evaluación mutua
        • Avance hacia la terminación. Proyecto tiene como resultado final Producto
      Se repiten pasos 1 al 5 de resultar necesario
    • ¿Qué debe considerar el profesor?
      • Criterios para fijar los objetivos del Proyecto
      • Criterios para establecer la colaboración y trabajo en Grupo
      • Criterios para identificar el tratamiento de la información
      • Criterios para la evaluación
    • Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos
      • Habilidades cognitivas importantes que se quieren desarrollen los estudiantes
      • Habilidades afectivas o sociales que deben desarrollar
      • Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el propio proceso de investigación
        • El Proyecto debe crear habilidades investigativas prácticas
    • Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos
      • Que tipo de problemas se quiere y están en capacidad de resolver
      • Cuales conceptos y principios se quiere que estén en capacidad de aplicar.
        • Comprender relaciones causas-efecto
        • Aplicar principios básicos de ecología
    • Criterios para fijar la colaboración
      • Un Proyecto debe integrar alñ Grupo en un trabajo colaborativo, para ello
      • Fije reglas del Juego claras
      • El Grupo es responsable del Proyecto
      • El Grupo decide y fija responsabilidades
      • El Grupo decide democráticamente (dado el caso revoca responsabilidades)
      • El Grupo funciona periódicamente. El Proyecto no puede resolverse improvisando
    • Criterios para fijar la colaboración
      • Un proyecto no es una actividad de Casa Abierta. Buenos Proyectos pueden presentarse en Casas Abiertas, pero no pueden improvisarse para ellas
      • El Proyecto es por definición interdisciplinario. Las Juntas coordinado5ras de año siguen el funcionamiento del Proyecto
      • Un profesor puede dirigir el Proyecto pero todos los demás se involucran
    • Criterios para fijar colaboración
      • EL Grupo debe funcionar en base a resultados
      • No importa culpabilidad, decide Mejoramiento
      • No puede haber colaboración sin planificación y sin funcionamiento.
      • El Grupo, como Grupo debe informar periódicamente sobre el desarrollo del Proyecto
      • El Grupo no puede subcontratar a otros para la solución (incluye padres)
    • El proyecto debe:
      • Practicar y desarrollar colaboración y aprendizaje colaborativo
      • El desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raices en el constructivismo
    • El Grupo debe:
      • Aprender a autoevaluarse
      • Cada miembro del Grupo del proyecto debe evaluar a los demás
      • Evaluación implica retroalimentación entre cada miembro del Grupo
    • ¿Cómo podemos enseñar?
      • Trabajo colaborativo. Si cada asignatura es un feudo independientes
      • Integración a la sociedad. Si no traemos a la clase Problemas y Proyectos reales
      • Cultura de calidad. Si no la practicamos
    • Criterios para identificar tratamiento de información
      • La enseñanza tradicional es memorística
      • En términos cognitivos el alumno debe identificar (reproducir lo que se le enseña)
      • El Proyecto implica contrastar información
      • Eliminar del Proyecto valoraciones subjetivas
      • En todas las etapas del Proyecto utilizar herramientas disponibles de las Tecnología de Información y Comunicación (Internet y sus recursos)
    • Criterios para la Evaluación
      • El Proyecto debe realizar Evaluación Auténtica
      • Valoración de desempeño
      • Medición directa del desempeño
      • Conocimiento que tiene el alumno del contenido necesario para resolver el problema
      • Se basa en autoevaluación y coevaluación
      • ¿Que es Evaluación Auténtica?
    • La Evaluación integra I NDICADORES DE CONTROL CRITERIOS CALIDAD ESTÁNDARES DE DESARROLLO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
    • Criterios de calidad
      • Profundidad en la fundamentación teórica
      • Aplicación de métodos de investigación
      • Profesionalidad en los procesos de trabajo realizados
      • Precisión en cálculos y representaciones
      • Efectividad en la solución de problemas
      • Coherencia en la expresión oral y escrita
      Cognitivos
    • Criterios de calidad
      • Interés por la lectura
      • Protección del ambiente
      • Interés por investigar
      • Responsabilidad en el trabajo
      • Trabajo de equipo
      • Respeto al derecho de autor
      • Originalidad
      • - Honestidad
      Axiológicos
    • Evaluación de este Curso
      • Participación en Foros
      • Revisión y aportes al Glosario General de Curso
      • Realización de Productos finales concebidos para cada Unidad
      • Realización de Producto integrador final
      • Revisión de al menos cinco de las fuentes de Internet relacionadas en el Curso
      • Formulación precisa de las etapas de Planificación y Gestión del Proyecto planteado
      • Participar activamente en todos los Foros
      • Redacción coherente y precisa en todos los trabajos enviados
      • No cometer faltas de ortografía en las contribuciones al curso
      Diseñar un Proyecto Integrador factible y creativo
      • Sustentar en Foros Criterio objetivo de acuerdo con la realidad de su Institución y problemas de la impartición de su asignatura
      • Aporte en el trabajo de grupo dentro del Curso participando en Foros y ampliación y precisión del Glosario general del Curso
      • Productos finales creativos y factibles de realización en su Institución
      TÉCNICAS INDICADORES DE GESTIÓN ESTÁNDARES DE DESARROLLO CRITERIOS DE CALIDAD
    • Conclusión
      • En base al proyecto presentado:
      • Formule la evaluación de acuerdo con el Formato entregado