Recommended
More Related Content
Similar to Gemma l luch. criterios de selección de lecturas
Similar to Gemma l luch. criterios de selección de lecturas (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Gemma l luch. criterios de selección de lecturas
- 14. No tema No relaciones intertextuales
- 15. Lluch 2009
- 16. ¿A quién me dirijo? Información que necesitamos: qué hábitos culturales tiene, qué intereses, cómo utiliza su tiempo, cómo compra, cómo se comunica...
- 18. Campañas para llegar a los lectores: micro site, blogs, booktrailer, etc. http://www.youtube.com/watch?v=ldyMb9cne
- 19. Los foros • Nuevo marcador de tendencias de lectura. • Sacan al adolescente lector del ostracismo y lo lanzan a la modernidad. • Transforman la lectura en una experiencia compartida. • Construyen su identidad de lectores, de jóvenes en calidad de lectores.
- 20. Los blogs
- 21. Revistas
- 25. Un campaña original: Leer antes que nadie http://arsenicodivagando.blogspot.com/2011/02/reto-delirium.html
- 27. • Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes. Gijón: Editorial Trea, 2010 http://www.trea.es/ficha.php?idLibro=00001052 • La lectura de los jóvenes. Barcelona: Anthropos, 2010 http://www.anthropos-editorial.com/DETALLE/LAS-LECTURAS-DE-LOS-JOVENES-ATTRE-009 • Del oral, audiovisual y virtual a la lectura (y la escritura). Madrid: Fundación SM • Biblioteca Cervantes Virtual http://213.0.4.19/FichaAutor.html?Ref=11578
- 28. Muchas gracias Continuamos en: • http://www.facebook.com/gemma.lluch • http://twitter.com/GemmaLluch • https://plus.google.com Mladen Penev the power of books 2003
Editor's Notes
- - Documents de consulta a través de les biblioteques virtuals, enciclopèdies, pàgines d’autors... - Obres completes reals comentades, recitades, representades, adaptades al cinema... - Museus virtuals, arquitectura, rutes literàries, moda que situen l’obra en un context cultural determinat... - Intercanvi de coneixements, opinions i experiències amb escolars d’altres centres. - Ús de plataformes per a l’escriptura expositiva amb la finalitat d’explicar continguts relacionats amb l’educació literària. - Ús de plataformes per a compartir l’escriptura creativa a partir dels models treballats a classe Creació audiovisual des de l’educació literària Etc.
- - Documents de consulta a través de les biblioteques virtuals, enciclopèdies, pàgines d’autors... - Obres completes reals comentades, recitades, representades, adaptades al cinema... - Museus virtuals, arquitectura, rutes literàries, moda que situen l’obra en un context cultural determinat... - Intercanvi de coneixements, opinions i experiències amb escolars d’altres centres. - Ús de plataformes per a l’escriptura expositiva amb la finalitat d’explicar continguts relacionats amb l’educació literària. - Ús de plataformes per a compartir l’escriptura creativa a partir dels models treballats a classe Creació audiovisual des de l’educació literària Etc.
- 2.3 Deslocalizan de la escuela el libro y amplían el mercado: Laura Gallego y Memoria de Idhun, Publicidad de Crepúsculo, etc. Estrategias: marqueting experencial: zapatillas, cocacola mezcla interacción / instanteneidad: quedadas, frikis, blocs, lecturas conjuntas de los primeros capítulos, etc. El ejercito negro