Este documento habla sobre el uso de marcadores sociales para organizar y compartir enlaces de internet. Explica que los marcadores sociales permiten etiquetar los enlaces con palabras clave en lugar de organizarlos en carpetas, y que los marcadores pueden ser compartidos con otros usuarios para que se beneficien de los enlaces. También recomienda que las bibliotecas utilicen marcadores sociales asignando etiquetas de forma consistente y revisando periódicamente los enlaces, y que compartan los contenidos a través de canales RSS
Felipe zayas. gestionar la informacion en la red (1)MAVs_CAP
Power point de Felipe Zayas "Gestionar la informacion en la red" en las III Jornadas de bibliotecas escolares. Departamento de Educación. Pamplona. Septiembre de 2011.
Presentación a cargo de Begoña de Vicente, bibliotecaria de la Casa de Zorrilla (Valladolid) durante la Asamblea General de ACAMFE, celebrada en Valladolid los días 28,29 y 30 de septiembre de 2011
Felipe zayas. gestionar la informacion en la red (1)MAVs_CAP
Power point de Felipe Zayas "Gestionar la informacion en la red" en las III Jornadas de bibliotecas escolares. Departamento de Educación. Pamplona. Septiembre de 2011.
Presentación a cargo de Begoña de Vicente, bibliotecaria de la Casa de Zorrilla (Valladolid) durante la Asamblea General de ACAMFE, celebrada en Valladolid los días 28,29 y 30 de septiembre de 2011
“La creatividad es un proceso que alimenta la innovación continua, y es el motor de la competitividad y el éxito en una economía del conocimiento, altamente globalizada. Es necesario que su equipo busque la excelencia en un entorno global, para poder crecer y ser más efectivos.”
Esta presentación fue diseñada con base en los apuntes tomados en el 1er congreso nacional de bilinguismo y las presentaciones que amablemente me facilitaron algunos de los presentadores
Primeras planas nacionales del día 19 de Septiembre del 2014 | Acontecer Querétaro, el día a día en el acontecer de Querétaro, México y el mundo.
www.acontecerqueretaro.com
“La creatividad es un proceso que alimenta la innovación continua, y es el motor de la competitividad y el éxito en una economía del conocimiento, altamente globalizada. Es necesario que su equipo busque la excelencia en un entorno global, para poder crecer y ser más efectivos.”
Esta presentación fue diseñada con base en los apuntes tomados en el 1er congreso nacional de bilinguismo y las presentaciones que amablemente me facilitaron algunos de los presentadores
Primeras planas nacionales del día 19 de Septiembre del 2014 | Acontecer Querétaro, el día a día en el acontecer de Querétaro, México y el mundo.
www.acontecerqueretaro.com
Presentación del Centro de Información (IRC) de la Embajada de EEUU para el II Seminario Internacional de Bibliotecología e Información en el ICPNA, Lima - Perú
La Biblioteca del Sistema de Universidad Virtual, pone a disposición de su comunidad universitaria, esta guía para aprender a manejar una de las herramientas de la Biblioteca Virtual: el ESTANTE PERSONAL.
Útil para la organización y administración de documentos, enlaces web, y grupos de trabajo.
Tercera clase dictada por el Lic. Juan Manuel Pineda. en el Postítulo de Gestión de bibliotecas educativas el sábado 13 de abril del 2013. De la biblioteca tradicional a la biblioteca 2.0
Catalogación social en la Biblioteca CNDC: experimentando las redes socialesSilvia Alicia Salinas
Como parte de los servicios de la biblioteca y con el objetivo de aumentar su visibilidad, en esta ponencia se señalan los antecedentes institucionales que impulsaron el uso de la red social Library Thing. Se identifican los inconvenientes espaciales y técnicos de accesibilidad. Se definen los objetivos del proyecto, se exponen los motivos por los cuales se decide la utilización de esta herramienta y se describen y detallan sus utilidades. Por último, se analiza el impacto que la implementación de este proyecto genera y se perfilan los planes a futuro tanto a corto como a largo plazo.
El término, Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
Conjunto de herramientas y recursos que amplían las funciones de la Web tradicional basándose en la misma filosofía: inteligencia colectiva y arquitectura de la participación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. III JORNADAS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES, PLANES DE
LECTURA Y APRENDIZAJE
Pamplona, septiembre 2011
ESKOLA LIBURUTEGIEN III. JARDUNALDIAK. IRAKURKETA
PLANAK ETA IKASKETA
Iruña, 2011ko irailaren
Para gestionar la información en la Red:
marcadores sociales y lectores de fuentes web
Felipe Zayas
http://www.slideshare.net/felipezayas/la-informacin-en-la-red
13. Dos modos de guardar los enlaces favoritos
En el ordenador En un servicio de marcadores
sociales en línea
Se accede sólo desde el Se accede desde cualquier
equipo en que he guardado equipo
los favoritos.
Se organizan por carpetas: Se organizan por etiquetas: no
“¿dónde guardaré?..., ¿dónde hay carpetas, sino palabras
he guardado?” que describen el documento.
Sólo se tienen los favoritos Se comparten los favoritos.
propios.
Nadie aprovecha mis favoritos Otros usuarios se benefician
de mis favoritos.
32. Los marcadores sociales en las bibliotecas
1. Una única cuenta
2. Aprovechar las funcionalidades sociales
3. Utilizar las etiquetas de forma estable,
reorganizarlas y supervisarlas periódicamente
4. Revisar periódicamente si los enlaces siguen
estando activos
5. Reutilizar los contenidos en la web de la biblioteca
6. Usar los canales RSS para compartir la
información.
Didac Margaix : Informe APEI sobre Web Social (adaptado)
33. Webgrafía
Bibliotecas en Netvibes, Nieves González
Informe APEI sobre Web Social , Didac Margaix
Lista “Marcadores Sociales”, de Felipe Zayas en Diigo.
Marcadores sociales y herramientas bibliográficas 2009, Varios
autores.
Marcadores sociales con a etiqueta “Netvibes”, en Diigo de Felipe
Zayas.
Marcadores sociales: obtener y compartir información, Antonio
González García en Mi cuaderno Digital.
Tutoriales
Blog RSS explicado
Manual para Diigo. Compartiendo favoritos. Ana Ovando.
RSS in plain English, de Commoncraft
Social Bookmarkingin Plain English, de Commoncraft
