Las nuevas tecnologías en el aprendizaje mir
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  • Vamos a aprender a MIRAR y ampliaremos nuestra experiencia visual.
  • Podremos estar actualizados sobre las principales NOVEDADES bibliográficas con clara aplicabilidad en nuestra práctica clínica.
  • Mejoraremos nuestra RACIOCINIO sobre el diagnóstico diferencial de casos clínicos, tanto de atención primaria como de atención hospitalaria.
  • Podremos estar al tanto de los ARTíCULOS DESTACADOS publicados en las principales revistas pediátricas españolas.
  • Pero además de todos estos recursos (individualizados y tutorizados) , Contínuum contará con una biblioteca actualizada con documentos esenciales
  • Y con una sección que consideramos que será de extrema utilidad para la consulta.
  • Y prácticamente todas las actividades dispondrán de la correspondiente ACREDITACIÓN por parte de la Comisión de Formación Continuada.
  • En un mundo conectado a través de la Web 1.0, 2.0, 3.0… (y lo que vendrá) aparece Continuum.
  • Esta es el regalo que compartimos con vosotros…
  • … y que ahora destapamos.
  • Y aquí os presentamos la pantalla de inicio de Contínuum. Los recursos que atesora pasarán a ser comentados ahora por el Dr Paco Hijano
  • Y aquí os presentamos la pantalla de inicio de Contínuum. Los recursos que atesora pasarán a ser comentados ahora por el Dr Paco Hijano

Las nuevas tecnologías en el aprendizaje mir Las nuevas tecnologías en el aprendizaje mir Presentation Transcript

  • Javier González de DiosHospital General Universitario de AlicanteUniversidad Miguel HernándezComité de Educación PediátricaCo-director de Contínuum
  •  OBJETIVO GENERAL:Nuevas tecnologías al servicio de la formación MIRObjetivos OBJETIVO ESPECÍFICOS:- Formación tradicional frente a formación en línea- Contínuum, el portal de formación de la AEP- La Web 2.0 al servicio del MIR
  • Guión Formación virtual: principios de calidad Formación virtual: decálogo Contínuum: formación basada en competencias Formación virtual: análisis DAFO Formación médica: un “contínuum” necesario Web 2.0 y MIR View slide
  • Formación médica: un “contínuum” necesario… en busca de lacompetencia yexcelencia View slide
  • El APRENDIZAJE en Medicina……un modelo en 3 círculos
  • La FORMACIÓN médica……como un contínuumPregrado Postgrado Formación médica continuadaUniversidad(6 años)FormaciónMIR(3-5 años)Carrera profesional(35-40 años)
  • La FORMACIÓN MIR……cambia de modeloPunto de vistaModelo pasivo-receptivoModelo activo-participativoProceso educativocentrado en…La enseñanza El aprendizajeProtagonistaEl profesor El alumnoInformación y conocimientoEquiparablesLa información es una posibilidadde conocimientoObjetivo del aprendizajeEl conocimientoEl método de búsqueda delconocimientoEl proceso cognitivo es…Consumo de información Elaboración de la informaciónTeoría / prácticaDesvinculación; primero lateoríaSe llega a la teoría desde laprácticaCríticaEscaso pensamiento crítico Elevado pensamiento críticoCapacidad de resolución deProblemasEscaso desarrolloReplanteamiento de problemascon propuestas de soluciónEvaluación del aprendizajeBasado en el recuerdo acorto plazoCentrada en la adquisición deaptitudes complejas
  • La FORMACIÓN MIR…… basada en competencias
  • De la evaluación “del aprendizaje”…… a la evaluación “para el aprendizajeOBJETIVOSFormación Basadaen Competencias(FBC)CALIFICARAPRENDER(Evaluación sumativa)(Evaluación formativa)
  • De la formación TRADICIONAL…… a la formación VIRTUALFormación tradicional Formación virtualDos limitaciones:CosteTiempoTres características:No presencialidadAsincroníaUso extensivo TIC
  • Formación virtual: análisis DAFO… debilidades vsfortalezas, amenazasvs oportunidades
  • Análisis ExternoAnálisis ExternoOPORTUNIDADESFactores del entorno que sison aprovechadosadecuadamente, puedenproporcionar ciertas ventajasy/o beneficios.DEBILIDADESLimitaciones que impiden quela organización haga frente auna amenaza o aprovecheuna oportunidad.FORTALEZASAspectos internos de laorganización que permitenque esta aproveche unaoportunidad o haga frente auna amenaza.AMENAZASSon aquellos factores delentorno que pueden afectar ala capacidad de laorganización para servir a susmercados.Análisis InternoAnálisis Interno Análisis ExternoAnálisis ExternoOPORTUNIDADESFactores del entorno que sison aprovechadosadecuadamente, puedenproporcionar ciertas ventajasy/o beneficios.DEBILIDADESLimitaciones que impiden quela organización haga frente auna amenaza o aprovecheuna oportunidad.FORTALEZASAspectos internos de laorganización que permitenque esta aproveche unaoportunidad o haga frente auna amenaza.AMENAZASSon aquellos factores delentorno que pueden afectar ala capacidad de laorganización para servir a susmercados.Análisis InternoAnálisis Interno Análisis ExternoAnálisis ExternoOPORTUNIDADESFactores del entorno que sison aprovechadosadecuadamente, puedenproporcionar ciertas ventajasy/o beneficios.DEBILIDADESLimitaciones que impiden quela organización haga frente auna amenaza o aprovecheuna oportunidad.FORTALEZASAspectos internos de laorganización que permitenque esta aproveche unaoportunidad o haga frente auna amenaza.AMENAZASSon aquellos factores delentorno que pueden afectar ala capacidad de laorganización para servir a susmercados.Análisis InternoAnálisis Interno Análisis ExternoAnálisis ExternoOPORTUNIDADESFactores del entorno que sison aprovechadosadecuadamente, puedenproporcionar ciertas ventajasy/o beneficios.DEBILIDADESLimitaciones que impiden quela organización haga frente auna amenaza o aprovecheuna oportunidad.FORTALEZASAspectos internos de laorganización que permitenque esta aproveche unaoportunidad o haga frente auna amenaza.AMENAZASSon aquellos factores delentorno que pueden afectar ala capacidad de laorganización para servir a susmercados.Análisis InternoAnálisis InternoAnálisis DAFO
  •  Ubicuidad Eficiencia Temporalidad Autonomía Flexibilidad Actualización PermanenciaFORTALEZAS (que hay que potenciar)
  •  Competencias tecnológicas Dependencia tecnológica Capacidad relacional Pérdida de interésDEBILIDADES (que hay que solucionar)
  •  Inversión Muliprofesionalidad Motivación Incremento de trabajo Sobrecarga información Calidad técnico-educativa Dificultades método formativoAMENAZAS (que hay que afrontar)
  •  Auge de las TIC Poder de la Web Liderazgo de la AEP Liderazgo en españolFORTALEZAS (que hay que explotar)
  • Formación virtual: principios de calidad… en busca del mejore-learning
  •  Adecuada infraestructuratecnológica Eficiente AtractivaCalidad TÉCNICA
  •  Flexibilidad Adaptación Versatilidad Organización Integración multimediaCalidad ORGANIZATIVA
  •  Correo electrónico Tablón de noticias Agenda eficiente y personalizada Posibilidad de organizar sesionesde chats, multiconferencias, etc.Calidad COMUNICACIONAL
  •  Principios cognoscitivos yconstructivistas Principios conductualesCalidad DOCENTE
  • Principioscognoscitivosyconstructivistas Principio de aprendizaje activo Principio de aprendizaje inductivo Principio de la significatividad de los aprendizajes Principio de relaciones interpersonales fecundas Principio del aprendizaje cooperativo Principio de la versatilidad Principio de la autonomía organizativa Principio de la secuencialidad conceptual Principio del andamiaje cognoscitivo Principio del orden y claridad didáctica Principio de la comunicación multimedia eficaz
  • Principiosconductuales Principio del efecto de aprendizaje Principio del refuerzo de aprendizaje Principio de los aprendizajes operativos Principio de la evitación de aprendizajes erróneos Principio del aprendizajes mediante modelos
  • Formación virtual: decálogo… en busca deléxito
  • 1. Los contenidos2. El papel del profesor3. El papel de los alumnos4. La comunidad virtual5. Las herramientas de comunicación
  • 6. Las estrategias didácticas7. Los aspectos organizativos8. Las e-actividades9. La evaluación del aprendizaje10. La investigación del e-learning
  • Contínuum: formación basada en competencias… el portal de formaciónde la AEP(y del MIR)
  • 9000 pediatras y cirujanos pediátricos
  • TUTORIZADASINDIVIDUALESModalidades FORMATIVAS
  • 1. Alergia e inmunología2. Bioética3. Calidad, seguridad y gestión4. Cardiología5. Cirugía6. Comunicación y relacionesinterprofesionales7. Cuidados intensivos8. Cuidados paliativos9. Dermatología10. Endocrinología11. Errores innatos del metabolismo12. Farmacología13. Formación, investigación, docencia14. Gastroenterología y hepatología15. Genética y dismorfología16. Ginecología infanto-juvenil17. Habilidades diagnósticas y terapéuticas18. Hematología19. Infectología20.Medicina basada en la evidencia21.Medicina del adolescente22.Nefrología y urología23.Neonatología24.Neumología25.Neurología26.Nutrición y lactancia materna27.Odontología28.Oftalmología29.Oncología30.Ortopedia y traumatología31.Otorrinolaringología32.Pediatría de Atención Primaria33.Pediatría social34.Prevención y promoción de la salud35.Psiquiatría36.Radiología37.Reumatología38.Urgencias39.VacunasÁREAS TEMÁTICAS
  • INDIVIDUALESINDIVIDUALESMODALIDADES FORMATIVAS La Imagen de la Semana Novedades bibliográficas Artículo destacado Casos clínicos interactivos
  • TUTORIZADASTUTORIZADASMODALIDADES FORMATIVAS Presente:Cursos on line Futuro:Másters on line
  • MODALIDADES FORMATIVASOTRAS SECCIONESOTRAS SECCIONES Biblioteca Herramientas para la consulta Portofolio personal Agenda Twitter
  • TIPOS DE ACCESOTODOSSoloSOCIOSCURSOS
  • Nuestras señas de identidadLas FORTALEZAS de Contínuum
  • La formación será impartida por EXPERTOSen cada competenciaCONTÍNUUM es PROPIEDAD DE LA AEP,líder en formación pediátrica
  • Los contenidos se distribuyen en 39 áreastemáticas, adoptando las competenciasdel GLOBAL PEDIATRIC EDUCATION CONSORTIUM(GPEC)La metodología docente promoverá laINTERACCIÓN del alumno para la adquisición dehabilidades y el APRENDIZAJE COLABORATIVO
  • El PORTFOLIO personal permitirá valorar lasnecesidades de formación, y recopilar las actividadesrealizadasLos contenidos estarán disponibles EN CUALQUIERMOMENTO Y LUGAR, por su máxima funcionalidaden los dispositivos móviles
  • Nuestras señas de identidadOtras modalidades docentes….
  • I. Área de competenciasesencialesII. Área de competencias enrelación con la atención a lapoblación infantilIII. Área de competencias enrelación con la familia y lacomunidadIV. Área de competencias enrelación con la docencia y lainvestigación
  • Web 2.0 y MIR… al servicio de suformación e información
  • Forma clásicaPocos hablan, muchos escuchanInteracción bajaWeb 1.0
  • Forma nueva: la Web SocialCualquiera puede hablar, cualquiera responderInteracción altaWeb 2.0
  • Web 1.0• Las páginas web son estáticas• Poca o nula posibilidad deinteracción con la web• Sentido unidireccional desde el“generador” de la información hastael “consumidor”, sin posibilidad deréplica• Estructura piramidal, jerárquica(“principio de autoridad”, sin debate)• Basada en la informaciónWeb 2.0• Páginas dinámicas (Ej. Blogs, Wikis)• La interacción es la clave einformación presente en diversosformatos (texto, vídeos, podcast, etc…)• Sentido bidireccional: “generador” y“consumidor” de la información secomunican, interaccionan y puedengenerar nueva información• Estructura horizontal, sin jerarquías.(“democratización” del debate)• Basada en la comunicación
  • Forma futura: la Web Semántica o 3DEl camino hacia la inteligencia artificialInteracción pendiente de definirWeb 3.0
  • BlogsFacebookTwitterYouTube
  • Fuentes de informaciónCOMUNICACIÓN en la Web
  • •165 millones de blogs en el mundo• Países: la mitad en Estados Unidos; y en laUnión Europea el 30%• Las principales temáticas son Reflexionespersonales (18%), Tecnología y marketing online (14%). Sólo un 2% versan sobre salud• Plataforma más usada es Blogger y, adistancia, WordPress y otras• Cada día hay 1,5 millones de posts nuevosen blogs de todo el mundoBlogs
  • • 110 millones de usuarios registrados• 180 millones de visitantes mensuales alsitio• 400.000 mil nuevas cuentas al día• 140 millones de tweets son enviados cadadía, la gran mayoría son públicos• 600 millones de búsquedas al día• 60% del crecimiento de Twitter está fuerade Estados UnidosMicroblogging
  • • 800 millones de usuarios activos• 50% de nuestros usuarios activos iniciansesión en Facebook en un día cualquiera• Más de 35 millones de usuarios actualizansu situación cada día•Más de 2,5 millones de fotos subidas alsitio cada mes• Más de 3,5 millones de eventos creadoscada mesRedes sociales
  • • 100 millones de usuarios registrados• 1 millón de cuentas nuevas se crean cadasemana• Países: 60% del crecimiento de Linkedinestá fuera de Estados Unidos• Fuera de Estados Unidos, es Brasil el paísen el que más crece, pero está ya en más de200 países
  • • 50 millones de usuarios registrados• Aunque su número es lejano al deFacebook o Twitter, su crecimiento es mayorque el de estas redes desde su recientecreación
  • Fuentes de informaciónDIFUSIÓN en la Web
  • Sindicación de contenidos (RSS)• RSS significa really simple syndication ybásicamente es una manera de suscribirnos apáginas de internet que están en constantemovimiento (como blogs, revistas médicas ositios de noticias en salud) para no tener queestar visitando cada página en particular ypoderlas ver en un solo sitio• Algunos agregadores populares: GoogleReader, Bloglines, Netvibes, FeedReader, etc
  • PodCasts• El término podcast surge como contracción deiPod y broadcast (transmisión). Es un archivo deaudio• Inicialmente se refería a las emisiones de audio,pero posteriormente se ha usado de forma comúnpara referirse a emisiones multimedia, de vídeoy/o audio.
  • Fuentes de informaciónCOLABORACIÓN en la Web
  • • Wikimedia tiene 10.000 millones depáginas vistas por mes (4.000 por segundo) ,de las cuales el 96% corresponden a laWikipedia y el resto a otro proyectos(Wiktionary, Wikisource, Wikibooks, etc.)• Idiomas de Wikipedia más usadas: inglés(54%), japonés (10%), alemán (8%), español(6%) y ruso (4%)• Se confecciona gratuitamente por 91.000contribuyentes activos, el 30% de los cualesson anónimosWikis
  • • Es la vía por la que los usuarios identificanlas páginas webs más relevantes, para luegocompartirla con la comunidad virtual• Este mecanismo de marcación ha llevado ala creación del término “folksonomía”Marcadores sociales
  • Fuentes de informaciónMULTIMEDIA en la Web
  • • 2.000 millones de visitas al día• 3.000 millones de descargas de vídeos aldía• 70% del crecimiento de Youtube está fuerade Estados Unidos• Cada minuto se suben alrededor de 40 hsde vídeo• Idiomas más utilizados: inglés (77% clips),español (11%), francés (3%)Alojamiento y compartición de vídeos
  • Alojamiento y compartición de fotografías• Son organizadores y visores de imágenes yuna herramienta para editar fotografíasdigitales• Picasa está asociado a Google desde elaño 2004• Flickr está asociado a Yahoo desde el año2005
  • • Lanzado en 2006 orientado a laspresentaciones de series de diapositivas• Alrededor de 16 millones de usuariosregistrados•El sitio web recibe alrededor de 58 millonesde visitantes al mes• En mayo de 2012 fue adquirida por LinkedinAlojamiento y compartición de documentos
  • Por un MIR con un olor y color especial
  • CONTACTO:Dr. Javier González de DiosDepartment of Pediatrics. Alicante University General HospitalMiguel Hernández University. Alicante (Spain)Correo-e: javier.gonzalezdedios@gmail.esWeb: http://www.evidenciasenpediatria.es/Blog: http://www.pediatriabasadaenpruebas.com/Slideshare: http://www.slideshare.net/jgdediosFacebook: http://www.facebook.com/profile.php?id=1684983984Google +: https://plus.google.com/u/0/Twitter: http://twitter.com/jgddLinkedIn: http://es.linkedin.com/in/javiergonzalezdediosYoutube: https://www.youtube.com/user/JavierGlezdeDiosAgradecimiento a los compañeros de Contínuum y alComité de Educación Pediátrica