Ciencias para el mundo   contemporáneo         y TIC       CFIE LEON - 16-02-2011     Javier García Calleja
TIC: ¿Para qué?
¿Es lo mismo darclase en el s. XIX y en el s. XXI?
En nuestro sistema educativo todos aprenden a lavez lo mismo. ¿Todos aprenden a la vez lo mismo? Se plantea cada vez más u...
Las TIC puedenayudarnos en estos tiempos    nuevos
Ambientes de Aprendizaje                Nuevos Ambientes de          Tradicionales                         AprendizajeInst...
OBJETIVOS
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de l...
El discurso de Alex de la Iglesia […] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un  Todo ...
Otro discurso posible […] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un  Todo y no somos n...
Otro discurso posible […] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un  Todo y no somos n...
TIC para el profesor
Preparar mis clases con TIC
Cómo hacer mi  vida más   cómoda
Usando las TIC entres simples pasos
Buscar
Buscar
Buscar   Crear
Buscar   Crear
Buscar   Crear   Interaccionar
Buscar   Crear   Interaccionar
Primer nivel de uso de            InternetEl profesor...! ...busca información creada por otros            Buscar         ...
Primer nivel de uso de            InternetEl profesor...       Segundo nivel de uso de                            Internet...
Primer nivel de uso de            InternetEl profesor...       Segundo nivel de uso de                            Internet...
Profesor“consumidor”      de      Profesor información “creador”                 de             contenidos                ...
Fuentes de información:◦ Las tradicionales (Libros, Revistas, TV,  documentales)◦ Las relacionadas con las TIC:  ◦ La web ...
Algún libro.  ‣ ¿Cómo promover el interés por la cultura  científica?  ‣Ciencias para el Mundo Contemporáneo.  Aproximacio...
Buscadores.
Algún truco....➡ Primero y fundamental: usa comillas “”➡ Usa operadores lógicos, por ejemplo “OR”➡ Google es también capaz...
Y más fácil en el propio buscador....
Y más....
Y hay buscadores más sofisticados... lo queestá por venir.
Así podemos encontrar algunas páginassobre ciencia, para estar al día.  ■Xataka Ciencia  ■E-Ciencia  ■El Mundo - Ciencia  ...
Así podemos encontrar algunas páginassobre ciencia, para estar al día.  ■Xataka Ciencia  ■E-Ciencia  ■El Mundo - Ciencia  ...
Ahora, guardar las búsquedas... para poderrecuperar la información.        Enlaces administrados     en el navegador de in...
Y si damos un paso más...
Y otro más...
Y otro más...
Y ¿cómo leo rápidamente tanta web? ...
Y otro paso más...
Recursos
RecursosFotografía.!    http://flickrcc.bluemountains.net/!    http://e-profes.net/blog/bases-de-datos-de-imagenes-libres-...
Impartir clase con TIC
La magia en mis manos
Elabora presentaciones.(Powerpoint , Keynote, Impress) Comparte tus presentaciones.        (Slideshare)
Presentaciones de calidad
Un nuevo sistema: PREZI
“Manual” de PREZI hecho con PREZI                   Cómo usar Prezi, Manual básico
Compartir presentaciones
La web de la asignatura                  Crea una web para tu materia.                   (Word, NVU, Google pages)        ...
El blog de la asignatura                          Crea un blog de materia.                           (Blogger, Wordpress) ...
La red de enlaces de la materia                 Comparte una red de enlaces.                    (delicious – mr wong)
Actividades en red                  Diseña cazas del tesoro.              (Word, NVU, Google pages, Blogs)
Colegio Marista Champagnat - Salamanca.http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=art...
Prolongar la docencia más      allá del aula
¡No me agobies,     profe!
Moodle
Moodle
eXe Learning
Zentation         Zentation es una herramienta online que une los vídeos con las   presentaciones PowerPoint. Realmente, l...
Evaluar con TIC
¡Que corrijanlas máquinas!
Ejemplo de examen   Resultados del examen
¿Evaluar las TIC?
Ese invento de las  competencias     básicas
Competencia digital
Rúbricas
TIC para el alumno
TIC en el desarrollo de las          clases
¡ Por fafor, no me motives!
Trabajos y tareas TIC
Deberes siglo    XXI
Creación de páginas para la WEB
Creación de “blogs”
Creación de “wikis”
Edición de documentos de texto
Edición de hojas de cálculo
Compartir vídeo
Edición de presentaciones ON LINE
Mapas conceptuales y diagramas
Discos duros virtuales
Álbumes de fotos
http://www.webware.com/html/ww/100/2008/winners.html
Portafolios digitales y otras          hierbas
¡Demuestra lo  que sabes!
El portafolio educativo es la recopilación deinformación, evidencias de las experienciasy ejecutorias realizadas por los e...
¡Nada más!
Puedes encontrar estapresentación y alguna cosa más              en   http:/        /www.jgcalleja.es/dokuwiki/doku.php?id...
¡Gracias!jgc@maristasleon.com
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011

2,031 views
1,929 views

Published on

Presentación para la jornada formativa sobre Ciencias para el Mundo Contemporáneo del CFIE de León.

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,031
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
251
Actions
Shares
0
Downloads
32
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • Ciencias para el Mundo Contemporaneo y TIC-16-02-2011

    1. 1. Ciencias para el mundo contemporáneo y TIC CFIE LEON - 16-02-2011 Javier García Calleja
    2. 2. TIC: ¿Para qué?
    3. 3. ¿Es lo mismo darclase en el s. XIX y en el s. XXI?
    4. 4. En nuestro sistema educativo todos aprenden a lavez lo mismo. ¿Todos aprenden a la vez lo mismo? Se plantea cada vez más un nuevo rol del profesor:Más que dar respuestas, ayudar a plantearpreguntas. Y luego... la motivación. El “HTML” es hoy más importante que la Historia(o la Biología, o la Física o las Matemáticas…o lasCMC)
    5. 5. Las TIC puedenayudarnos en estos tiempos nuevos
    6. 6. Ambientes de Aprendizaje Nuevos Ambientes de Tradicionales AprendizajeInstrucción centrada en el maestro Aprendizaje centrado en el estudiante Estímulo de un solo sentido Estímulo multisensorial Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos Medio de comunicación único Medios Múltiples ("Multimedia") Trabajo individual aislado Trabajo cooperado Transmisión de información Intercambio de información Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratorio basado en la indagaciónAprendizaje fáctico, basado en los Pensamiento crítico y toma de saberes decisiones con conocimiento de causa Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada Contexto artificial, aislado Contexto auténtico, del mundo real
    7. 7. OBJETIVOS
    8. 8. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    9. 9. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    10. 10. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    11. 11. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    12. 12. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    13. 13. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    14. 14. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    15. 15. OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de las TIC en laeducación y en concreto en la materia CMC. Conocer algunas de las herramientas TIC másutilizadas en el mundo educativo. Entender que las TIC pueden enriquecer nuestraexperiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuadospara la preparación de nuestras clases y la docencia. Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar elproceso de enseñanza aprendizaje y la construcción delpropio conocimiento del alumno en la asignaturaCiencias para el Mundo Contemporáneo.
    16. 16. El discurso de Alex de la Iglesia […] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien se sienta delante y la ve. La esencia del cine se define por dos conceptos: una pantalla, y una gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso jamás.[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo […] Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los implicados: Autores, productores, distribuidores, exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia un nueva manera de entender el negocio del cine.
    17. 17. Otro discurso posible […] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien se sienta delante y la ve. La esencia del cine se define por dos conceptos: una pantalla, y una gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso jamás.[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo […] ¿? Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los implicados: Autores, productores, distribuidores, exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia un nueva manera de entender el negocio del cine.
    18. 18. Otro discurso posible […] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien La educación educación se sienta delante y la ve. La esencia delesto se define por dos conceptos: una en clase y aprende. cine pantalla, y una gente que la disfruta. Sin alumnos esto no tiene sentido. No clase aprende público podemos olvidar eso jamás.[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la alumnos nueva ventana que nos abre la mente al mundo […] ¿? Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los educación implicados: Autores, productores, distribuidores, Profesores, administración, sociedad exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se familias...... y alumnos necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia un nueva manera de entender el negocio del cine. la educación
    19. 19. TIC para el profesor
    20. 20. Preparar mis clases con TIC
    21. 21. Cómo hacer mi vida más cómoda
    22. 22. Usando las TIC entres simples pasos
    23. 23. Buscar
    24. 24. Buscar
    25. 25. Buscar Crear
    26. 26. Buscar Crear
    27. 27. Buscar Crear Interaccionar
    28. 28. Buscar Crear Interaccionar
    29. 29. Primer nivel de uso de InternetEl profesor...! ...busca información creada por otros Buscar Crear! ...organiza esa información para eluso de los alumnos Interaccionar
    30. 30. Primer nivel de uso de InternetEl profesor... Segundo nivel de uso de Internet! ...busca información creada por otros Buscar Crear! ...organiza esa información para eluso de los alumnos El profesor... Interaccionar ...elabora documentos. ...crea actividades (webquest, cazas del tesoro, actividades hot potatoes...)
    31. 31. Primer nivel de uso de InternetEl profesor... Segundo nivel de uso de Internet! ...busca información creada por otros Buscar Crear! ...organiza esa información para eluso de los alumnos El profesor... Interaccionar ...elabora documentos. Tercer nivel de uso de Internet ...crea actividades (webquest, cazas del tesoro, actividades hot potatoes...) El profesor... ...practica el e-learning ...establece redes de cooperación ...interactúa con alumnos y otros docentes
    32. 32. Profesor“consumidor” de Profesor información “creador” de contenidos e-Profesor
    33. 33. Fuentes de información:◦ Las tradicionales (Libros, Revistas, TV, documentales)◦ Las relacionadas con las TIC: ◦ La web 1.0 (buscadores, portales de comunidades autónomas o ministerios, webs de universidades...) ◦ La Web 2.0 ◦ Blogs, Wikis - Agregadores de Feeds ◦ Marcadores Sociales ◦ Redes sociales: Twitter, RedBioGeo...Con un objetivo final: CREAR EL PROPIO“PEL” (Entorno personal de aprendizaje)
    34. 34. Algún libro. ‣ ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? ‣Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Aproximaciones didácticas’
    35. 35. Buscadores.
    36. 36. Algún truco....➡ Primero y fundamental: usa comillas “”➡ Usa operadores lógicos, por ejemplo “OR”➡ Google es también capaz de buscar rangos denúmeros. Por ejemplo entre dos años: 1900...1950➡ Funciones especiales: ➡ Voy a tener suerte (PAGERANK) ➡ Páginas similares. ➡ En Caché. ➡ Traducción de páginas Web. ➡ Webs que enlazan con una página: introduce link:dominio de la página enlazada. ➡ Buscar en un sitio: introduce las palabras buscadas seguidas de site:dominio del sitio. ➡ Fijarse en la barra lateral... Google es más que un simple buscador.
    37. 37. Y más fácil en el propio buscador....
    38. 38. Y más....
    39. 39. Y hay buscadores más sofisticados... lo queestá por venir.
    40. 40. Así podemos encontrar algunas páginassobre ciencia, para estar al día. ■Xataka Ciencia ■E-Ciencia ■El Mundo - Ciencia ■El Mundo - Salud ■Yahoo - Ciencias ■Redes para la Ciencia ■tres14 - RTVE
    41. 41. Así podemos encontrar algunas páginassobre ciencia, para estar al día. ■Xataka Ciencia ■E-Ciencia ■El Mundo - Ciencia ■El Mundo - Salud ■Yahoo - Ciencias ■Redes para la Ciencia ■tres14 - RTVE
    42. 42. Ahora, guardar las búsquedas... para poderrecuperar la información. Enlaces administrados en el navegador de internet en “Favoritos” o “Marcadores” Enlaces administrados en un simple documento de texto Enlaces administrados en un agregador de marcadores Enlaces administrados sociales en un “WIKI” ejemplo:“del.icio.us”
    43. 43. Y si damos un paso más...
    44. 44. Y otro más...
    45. 45. Y otro más...
    46. 46. Y ¿cómo leo rápidamente tanta web? ...
    47. 47. Y otro paso más...
    48. 48. Recursos
    49. 49. RecursosFotografía.! http://flickrcc.bluemountains.net/! http://e-profes.net/blog/bases-de-datos-de-imagenes-libres-sobre-ciencia-y-tecnologia/! http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index.php! http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/senales/index.phpSonido! Free Sound proyect- http://freesound.iua.upf.edu/! Banco de sonidos del MEC: http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/sonidos/index.phpVideo! Youtube http://www.youtube.com/! GoogleVideo. http://video.google.es/! Uso educativo del video digital! ! http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/comunidad/forum_topics.asp?FID=30! ! http://www.exploralaciencia.profes.net/ver_noticia.aspx?id=5778
    50. 50. Impartir clase con TIC
    51. 51. La magia en mis manos
    52. 52. Elabora presentaciones.(Powerpoint , Keynote, Impress) Comparte tus presentaciones. (Slideshare)
    53. 53. Presentaciones de calidad
    54. 54. Un nuevo sistema: PREZI
    55. 55. “Manual” de PREZI hecho con PREZI Cómo usar Prezi, Manual básico
    56. 56. Compartir presentaciones
    57. 57. La web de la asignatura Crea una web para tu materia. (Word, NVU, Google pages) http://sites.google.com/site/cienciasdelanaturalezalugo/
    58. 58. El blog de la asignatura Crea un blog de materia. (Blogger, Wordpress) http://biologiaygeologiaguadalete.blogspot.com/ http://naturaleseso1.blogspot.com/ http://juanluismorales.blogspot.com/ http://wikijofelices.wikispaces.com/Biología+de+Bachillerato Experimentando con wikis en la docencia en Biología http://nomada.blogs.com/jfreire/2004/10/experimentando_.html
    59. 59. La red de enlaces de la materia Comparte una red de enlaces. (delicious – mr wong)
    60. 60. Actividades en red Diseña cazas del tesoro. (Word, NVU, Google pages, Blogs)
    61. 61. Colegio Marista Champagnat - Salamanca.http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=1321:aula-virtual-blog-y-red-social&catid=52:videos-tic&Itemid=62
    62. 62. Prolongar la docencia más allá del aula
    63. 63. ¡No me agobies, profe!
    64. 64. Moodle
    65. 65. Moodle
    66. 66. eXe Learning
    67. 67. Zentation Zentation es una herramienta online que une los vídeos con las presentaciones PowerPoint. Realmente, lo que permite Zentation es que una vez que hayas subido tus vídeos a Google Vídeo, obtengas la url de esos vídeos, subas tus presentaciones PowerPoint y las sincronices a través de su herramienta “ZenSync”.
    68. 68. Evaluar con TIC
    69. 69. ¡Que corrijanlas máquinas!
    70. 70. Ejemplo de examen Resultados del examen
    71. 71. ¿Evaluar las TIC?
    72. 72. Ese invento de las competencias básicas
    73. 73. Competencia digital
    74. 74. Rúbricas
    75. 75. TIC para el alumno
    76. 76. TIC en el desarrollo de las clases
    77. 77. ¡ Por fafor, no me motives!
    78. 78. Trabajos y tareas TIC
    79. 79. Deberes siglo XXI
    80. 80. Creación de páginas para la WEB
    81. 81. Creación de “blogs”
    82. 82. Creación de “wikis”
    83. 83. Edición de documentos de texto
    84. 84. Edición de hojas de cálculo
    85. 85. Compartir vídeo
    86. 86. Edición de presentaciones ON LINE
    87. 87. Mapas conceptuales y diagramas
    88. 88. Discos duros virtuales
    89. 89. Álbumes de fotos
    90. 90. http://www.webware.com/html/ww/100/2008/winners.html
    91. 91. Portafolios digitales y otras hierbas
    92. 92. ¡Demuestra lo que sabes!
    93. 93. El portafolio educativo es la recopilación deinformación, evidencias de las experienciasy ejecutorias realizadas por los estudiantes. La importancia del portafolio estriba en la recopilación del proceso de crecimientocognitivo, social, profesional y personal. El formato en que se realiza es un elementoimportante en el desarrollo de los portafolios educativos.
    94. 94. ¡Nada más!
    95. 95. Puedes encontrar estapresentación y alguna cosa más en http:/ /www.jgcalleja.es/dokuwiki/doku.php?id=cmcytic
    96. 96. ¡Gracias!jgc@maristasleon.com

    ×