Identidad digital

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Conferencia: ¿Las personas debemos tener identidad digital? Cómo construirla.
Sesiones web del Departamento de Justicia de la Generalitat. 15a sesión. 18 Febrero 2009

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  • Bingo... al fin alguien que entiende y proyecta la utilidad de la redes y la identidad digital...!!! gracias!
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  • ¡Esto trabajo excelentes los llevo al aula! Gracias a quienes los hicieron, ¡bueno que exista el trabajo colaborativo!, ya participaré con algo útil para otros.
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  • HOLA BUENAS TARDES!.. LES INFORMO QUE LA MISION IDENTIDAD SON UN GRUPO DE PERSONAS ESCLAVIZADAS Y SOMETIDAS POR EL SR. ¨MAURO GONZALEZ¨ QUIEN OFENDE INSULTA HUMILLA OPRIME Y AMENAZA CON DESPEDIR a los cansados trabajadores padres de familia COMO HA HECHO ANTES , OBLIGAD0S A TRABAJAR SABADOS Y DOMINGOS SIN COBRAR UN MEDIO, NO TIENEN EVALUACION Y CLASIFICACION DE CARGOS, NO TIENEN PRESTACIONES SOCIALES , CERO AGUINALDOS, CERO LEY DE POLITICA HABITACIONAL, NO TIENEN SEGURO SOCIAL, CASI TODOS TIENEN MAS DE 5 AÑOS Y ESTAN CONTRATADOS POR 6 MESES PARA QUE NO ADQUIERAN ANTIGUEDAD, DETRAS DE TODO ESTA EL EXPLOTADOR DANTE RIVAS QUIEN SE LLEVA TODOS LOS MERITOS DE ESTOS DIGNOS TRABAJADORES OSEA NECESITAN QUE EL PRESIDENTE CHAVEZ LE HECHE UN VISTAZO DIRECTAMENTE PARA QUE HAGA JUSTICIA.. ACUERDENSE QUE LA CEDULACION NOS DA VOTOS Y ASI SE CONSTRUYE EL PAIS.. NO LOS DESAMPAREN POR FAVOR!
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  • excelente presentación, felicito al autor
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Identidad digital

  1. 1. 15a sessió web ¿Las personas debemos tener identidad digital? Cómo construirla Juan Freire http://juanfreire.net/ 18 de febrer de 2009
  2. 2. 1. Las identidades quot;tradicionalesquot;: individuales y comunitarias
  3. 3. El caso de Liberia
  4. 4. Territorios compartidos, comunidades segregadas
  5. 5. Comunidades de pescadores
  6. 6. Comunidad Kru (“liberianos”)
  7. 7. Comunidad Fanti (“ghanianos”)
  8. 8. El papel de la tecnología: telefonía móvil
  9. 9. Nollywood
  10. 10. Servicios bancarios por SMS
  11. 11. 2. Las nuevas identidades híbridas “I link, therefore I am” (William J. Mitchell)
  12. 12. Aprendizaje y construcción de la identidad digital
  13. 13. Digital Youth Research (Kid's Informal Learning with Digital Media)
  14. 14. 1. Redes locales de quot;amigosquot; asociadas a actividades y organizaciones locales (la escuela, la iglesia, el deporte ...). quot;Comunidades online íntimas a tiempo completoquot; que se comunican mediante llamadas desde móviles, SMS y mensajería instantánea en los periodos del día en los que no se encuentran en el mismo lugar físico.
  15. 15. Myspacing
  16. 16. 2. Redes de interés, de alcance global y donde se relacionan con otras personas (jóvenes y adultos) con intereses similares independientemente de su localización geográfica. En estas segundas redes es donde se desarrollan especialmente las capacidades creativas (escritura, video ...) y proporcionan un canal para ganar visibilidad y reputación entre sus pares.
  17. 17. Géneros de participación: 1. Hanging out: SMS, redes sociales. Contacto sin motivo específico 2. Messing around: Búsqueda de información y bricolaje sin objetivo específico ...
  18. 18. - “estado”: qué estás haciendo - “presencia”: dónde estás
  19. 19. Géneros de participación: ... 3. Geeking out: Apropiación. Uso intenso, autónomo y especializado de la tecnología
  20. 20. Los “dos tipos de Internet”: 1. quot;Internet es un gran espacio basura de juegos flash inundados con banners, sitios llenos de información inexacta, y empresas tratando de hacer dinero con los chavalesquot; 2. Espacios de aprendizaje y socialización
  21. 21. ¿identidad analógica vs. identidad digital?
  22. 22. ¿Identidad dual?
  23. 23. ¿Identidades híbridas?
  24. 24. Identidades fragmentarias
  25. 25. De comunidades (cerradas, pocas) a redes (abiertas, múltiples)
  26. 26. 3. Construcción de la identidad digital: ¿alfabetización instrumental vs. competencias digitales?
  27. 27. Co-evolución de la tecnología y las prácticas: Los gadgets si importan
  28. 28. Usuarios siempre conectados
  29. 29. Competencias digitales
  30. 30. Teacher Training Curricula for Media and Information Literacy, UNESCO Aprender a aprender / Saber • Conocimiento de las fuentes de información y comunicación • Conocimiento de la cadena de estructura y construcción de los medios, la comunicación y la información • Conocimiento de los principios básicos de la libertad de expresión y el derecho a la información • Habilidad para reflexionar sobre el aprendizaje, la metacognición • Habilidad para cuestionar y comprometerse en destrezas y procesos de investigación
  31. 31. Aprender a hacer / Uso / Destrezas / Saber hacer • Reconocer y articular una necesidad de información • Localizar fuentes • Obtener fuentes de una variedad de sistemas de información • Evaluar / analizar / relacionar / interpretar fuentes, mensajes e información • Seleccionar las fuentes apropiadas • Abstraer, sintetizar y organizar ideas • Usar, aplicar, crear y distribuir • Comunicar y participar • Leer con sentido crítico • Solucionar problemas • Gestionar proyectos, especialmente relacionados con la producción mediática y su cuestionamiento
  32. 32. Aprender a ser / Actitudes / Comportamientos / Saber ser • Pensamiento crítico • Pluralismo de ideas / Respeto de otras opiniones • Tolerancia • Respeto por la autoría • Responsabilidad social • Uso prudente de la información
  33. 33. Henry Jenkins (2008). Destrezas sociales y competencias culturales
  34. 34. 1. Juego. Capacidad para experimentar con el entorno como una forma de aprender a resolver problemas. 2. Representación. Habilidad para adoptar identidades alternativas con el propósito de la improvisación y el descubrimiento. 3. Simulación. Habilidad para interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real. 4. Apropiación. Habilidad para reinterpretar y remezclar contenido mediático. 5. Multitarea. Habilidad para examinar el propio entorno y centrar la atención cuando se necesite en los detalles significativos.s diversas, percibiendo y respetando las múltiples perspectivas, y comprendiendo y siguiendo normas alternativas.
  35. 35. 6. Pensamiento distribuido. Habilidad para interactuar de forma significativa con herramientas que expanden las capacidades mentales. 7. Inteligencia colectiva. Habilidad para sumar conocimiento y comparar las notas con otras personas en función de una meta común. 8. Juicio. Habilidad para evaluar la fiabilidad y credibilidad de diferentes fuentes de información. 9. Navegación transmediática. Habilidad para seguir el flujo de las historias y la información a través de diferentes medios. 10. Trabajo en red. Habilidad para buscar, sintetizar y diseminar información. 11. Negociación. Habilidad para viajar a través de comunidades diversas, percibiendo y respetando las múltiples perspectivas, y comprendiendo y siguiendo normas alternativas.
  36. 36. 4. Retos y problemas: ¿Cómo construir y controlar nuestra identidad digital
  37. 37. Las limitaciones de los servicios de redes sociales
  38. 38. Minería de datos personales
  39. 39. c
  40. 40. La vigilancia continua y ubicua
  41. 41. Suplantación de identidad
  42. 42. Abandono de la identidad digital
  43. 43. c c
  44. 44. c
  45. 45. Nuestros datos en “la nube”: - estándares abiertos - datos propiedad del usuario - datos transferibles por el usuario - neutralidad de la red

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