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Expectativas de cambio educativo ante los proyectos de «un ordenador por alumno» o modelo 1:1

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Resultados de investigación: (a) La innovación se desarrolla con escaso apoyo en equipos formales (v.gr. departamentos) o informales (v.gr. redes sociales). (b) Expectativas frustradas en corto plazo …

Resultados de investigación: (a) La innovación se desarrolla con escaso apoyo en equipos formales (v.gr. departamentos) o informales (v.gr. redes sociales). (b) Expectativas frustradas en corto plazo → «sobreviven» los que trabajan colaborativamente. (c) Uso de TIC conforme a un paradigma educativo tradicional (transmisión informativa y ejercicios académicos) → Libro de texto «digital». (d) Problemas técnicos y organizativos limitan el uso de las TIC.

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  • 1. TIES 2012  Preponderancia de la innovación técnica frente a la innovación didáctica.  La comunidad educativa no participa en la toma de decisiones sobre políticas TIC.  Insuficiente apoyo del sistema educativo a un nuevo modelo organizativo y conceptual.DESCRIPCIÓN / ANTECEDENTES
  • 2. TIES 2012  Las TIC tienden a preservar estilos de enseñanza y aprendizaje tradicionales.  Estadio de «adaptación» prolongado en el tiempo.  Retraso en el cambio de roles del profesorado (des-aprender y re-aprender).DESCRIPCIÓN / ANTECEDENTES
  • 3. TIES 2012  Cuestionario sobre creencias, expectativas, actitudes y valoraciones del profesorado del proyecto «Escuela 2.0».  Estudios de caso: entrevistas semiestructuradas, observación directa en el aula y análisis de documentos/productos relacionados con la práctica docente.METODOLOGÍA
  • 4. TIES 2012
  • 5. TIES 2012  Uso de TIC conforme a un paradigma educativo tradicional (transmisión informativa y ejercicios académicos) → Libro de texto «digital»  Problemas técnicos y organizativos limitan el uso de las TIC.RESULTADOS
  • 6. TIES 2012  Construir una comunidad de profesores en torno a una misma disciplina o área de conocimiento y proporcionar apoyo individualizado.  Formación en centros con apoyo de entornos virtuales de aprendizaje.  Complementar la figura del Coordinador/a TIC (especializado en Tecnología Educativa) con un formador del mismo área de conocimiento.  Reforzar el apoyo técnico en la mejora de las infraestructuras.CONCLUSIONES
  • 7. TIES 2012 «En lugar de considerar la innovación como parte de un universo de significados, las escuelas se interpretan como un mundo de adoptantes» (Fullan, 2002:4)CITA FINAL

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