Evaluación de competencias en la Educación Superior
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Evaluación de competencias en la Educación Superior

  • 3,348 views
Uploaded on

El aprendizaje basado en competencias tiene como finalidad lograr que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para su futura inserción social y laboral, así......

El aprendizaje basado en competencias tiene como finalidad lograr que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para su futura inserción social y laboral, así como asegurar un aprendizaje a lo largo de toda la vida. La evaluación de competencias implica a cuatro elementos diferentes pero interrelacionados: (i) la descripción de la competencia; (ii) la descripción de las actividades donde se evidencia la competencia; (iii) los instrumentos para medir y valorar el grado de adquisición de la competencia y (iv) los indicadores o criterios de evaluación a través de los cuales se juzga el nivel de competencia de los estudiantes.
La evaluación por competencias otorga más peso al aprendizaje que a la enseñanza. La evaluación por competencias dentro del Espacio Europeo de Educación Superior no sólo revela los resultados individuales de los estudiantes, sino que también refleja los resultados institucionales de la propia Universidad.
El profesorado universitario necesita más formación acerca del proceso de evaluación de las competencias. Es un factor clave para la innovación educativa, puesto que la evaluación es un eje fundamental para el cambio de paradigma pedagógico.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
3,348
On Slideshare
3,308
From Embeds
40
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
77
Comments
0
Likes
0

Embeds 40

http://www.jesusvalverde.es 40

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Plan de Formación del Profesorado Universitario UEX Noviembre de 2011 Evaluación de competencias en la Educación Universitaria Jesús Valverde Berrocoso Dpto. Ciencias de la Educación Grupo de Investigacón «Nodo Educativo» Universidad de ExtremaduraEsta obra está bajo unalicencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Unported.
  • 2. Plan de trabajoParte I. Herramientas tecnológicas para la evaluación de competencias● Criterios de calidad de las actividades de evaluación.● Plan de Evaluación de Competencias en el Grado de Maestro en Educación Primaria.Parte II. Las actividades de aprendizaje y la evaluación.● Instrumentos digitales para la evaluación de competencias: EVACOM- PROEDU.● Diseño y planificación de evaluación de competencias en asignaturas universitarias.
  • 3. Liesbeth, K.J.; Baartman, T; Kirschner, P.A. & Cees, P.M. (2007). Teachers opinion on quality for Competency Assessment Programs, Teaching and Teacher Education, 23, 857-867Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2004). A five-dimensional framework for authentic assessment. Educational Technology Research and Design, 52, 67–87.
  • 4. Plan de Evaluación de Competencias (PEC) Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil Facultad de Formación del Profesorado (UEX) Establecer criterios, normas, procedimientos y recursosOBJETO para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Proceso interno para garantizar la calidad de la evaluaciónALCANCE de las competencias de ambos Grados.NORMATIVAS Internas (UEX) / Externas (BOE). Conceptos fundamentales (evaluación, autoevaluación,DEFINICIONES evaluación del aprendizaje, evaluación formativa, instrumento de evaluación, etc.)
  • 5. Plan de Evaluación de Competencias (PEC) Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil Facultad de Formación del Profesorado (UEX)DESCRIPCIÓN / DESARROLLO DEL PROCESO 1. Asignación de competencias transversales, generales y específicas a módulos y materias de cada título de Grado. ➔ Todas competencias presentes, explícitamente, al menos, en una materia. ➔ Reparto equilibrado y realista de las competencias a los módulos y materias. 2. Adaptación de las competencias para su evaluación: especificación de subcompetencias (en cada competencia) y establecimiento de indicadores (para cada una de las subcompetencias). ➔ Responsables: Comisiones de Calidad y profesorado con docencia en Grado. ➔ Función: elaborar y aprobar las Fichas para la Evaluación de Competencias. ➔ Difusión: Guía del Profesorado y Planes Docentes.
  • 6. Plan de Evaluación de Competencias (PEC) Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil Facultad de Formación del Profesorado (UEX)DESCRIPCIÓN / DESARROLLO DEL PROCESO 3. Diseño, elaboración y difusión de instrumentos, en soporte digital, para la recogida de datos derivados de la evaluación de los aprendizajes del alumnado ➔ Responsables: Comisiones de Calidad y profesorado con docencia en Grado. ➔ Función: adaptación de las Fichas de Evaluación de Competencias a formato digital (abierto y estandarizado). ➔ Difusión: Espacio virtual del profesorado del Grado (CVUEX).
  • 7. Plan de Evaluación de Competencias (PEC) Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil Facultad de Formación del Profesorado (UEX)DESCRIPCIÓN / DESARROLLO DEL PROCESO 4. Diseño de actividades de evaluación para módulos y materias que permitan medir el grado de adquisición de las competencias, según los indicadores establecidos para cada una de ellas. ➔ Responsables: Coordinadores de materias. ➔ Función: elaboración de tareas o ejercicios de evaluación que introduzcan, con rigor y claridad, los diferentes indicadores definidos en las competencias asignadas. ➔ Difusión: Planes docentes.
  • 8. Plan de Evaluación de Competencias (PEC) Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil Facultad de Formación del Profesorado (UEX)DESCRIPCIÓN / DESARROLLO DEL PROCESO 5. Recogida de información sobre los resultados de la evaluación de competencias. ➔ Responsables: Profesorado. ➔ Función: recoger evidencias significativas sobre la adquisición de competencias para evaluar y calificar al alumnado. ➔ Difusión: envío a las Comisiones de Calidad. 6. Procesamiento de información de los resultados de evaluación de la competencia y de la implementación del PEC ➔ Responsables: Comisiones de Calidad y profesorado con docencia en Grado. ➔ Función: análisis y valoración de los resultados de aprendizaje y del proceso PEC ➔ Difusión: Memoria anual de las Comisiones de Calidad. Otros informes específicos. 7. Revisión del PEC ➔ Responsables: Comisiones de Calidad. ➔ Función: modificación del PEC
  • 9. «Los que aseguranque es imposible nodeberían interrumpira los que estamosintentándolo»Thomas Alva Edison