Forma de trabajo e impacto social que se genera con el programa SER

2. Alfabetización de
PERSONAS
JÓVENES Y
ADULTAS
SERVICIO EDUCATIVO RURAL
SERVICIO EDUCATIVO RURAL

3. ANTECEDENTES
Compromiso de La
Universidad Católica de
Oriente
• Con la Investigación
• Con la Región del Oriente, el
Departamento y el País
• Con los mas Pobres,
especialmente, las
comunidades rurales
Maestría en
Educación de
Adultos
Grupo de Estudio Interinstitucional e
Interdisciplinario sobre Pedagogía del
Texto IDEA - Ginebra Suiza , CLEBA
Grupo de Investigación SER COLCIENCIAS

4. IR Y VENIR
PARTICIPATIVO
ACCIÓN EDUCATIVA
S E R V IC IO E D U C A TIV O R U R A L
REALIDAD RURAL Y
REALIDAD RURAL Y
CAMPESINA
CAMPESINA

5. QUÉ PROBLEMAS
RESUELVE EL SER
“Es una propuesta que toma en cuenta las
características de la población con la cual
se trabaja, tiene en consideración sus
necesidades y potencialidades, retoma los
saberes de las personas de las
comunidades, además los potencializa no
sólo individualmente, sino
comunitariamente”. (COLCIENCIAS 2000)

6. QUÉ PROBLEMAS
RESUELVE EL SER
“El modelo construido contiene
elementos avanzados a nivel
pedagógico: en lo curricular se trabaja
a partir de líneas de formación, de
núcleos temáticos, se busca la
integración de las áreas a través de los
proyectos productivos, comunitarios,
culturales y lúdicos artísticos”.
(COLCIENCIAS 2000)

7. QUÉ PROBLEMAS
RESUELVE EL SER
“El modelo propuesto y su forma de
construcción constituye un aporte valioso para
resolver los problemas educativos de las
poblaciones donde hay mayor inequidad
educativa en el país. De esta experiencia es
mucho lo que otros educadores y científicos
sociales pueden aprender; creemos que es una
propuesta de referencia muy importante en
cualquier planeación o política educativa a nivel
local, regional y nacional en Colombia”.
(COLCIENCIAS 2000)

8. QUÉ PROBLEMAS
RESUELVE EL SER
“…una conceptualización sobre comunidad
“…una conceptualización sobre comunidad
educadora vista como elemento clave en la
educadora vista como elemento clave en la
construcción de la ciudadanía, fortalecedora
construcción de la ciudadanía, fortalecedora
de la convivencia y la democracia; una
de la convivencia y la democracia; una
visión de la relación educación trabajo y
visión de la relación educación trabajo y
producción, elemento muy importante para
producción, elemento muy importante para
una educación con personas jóvenes y
una educación con personas jóvenes y
adultas”.
adultas”.
(COLCIENCIAS 2000)
(COLCIENCIAS 2000)

9. IMPACTO DEL PROYECTO - COBERTURA ACTUAL
10 Municipios, 510
participantes
19 Municipios, 4500
participantes
5 Municipios, 455
participantes
7 Municipios, 550
participantes
1 Municipio
1 Municipio, 150
participantes
15 Municipios, 1500
participantes
13 Municipios, 2300
participantes
10 Municipios, 4000
participantes

10. S E R V IC IO E D U C A TIV O R U R A L

11. EL TUTOR – FACILITADOR
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
DECRETO 3011/1997
UN PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA
ENCUENTROS 10 HORAS POR
SEMANA PARA TUTORÍA
CAPACITACIÓN AL TUTOR –
FACILITADOR DIPLOMADO EN
EDUCACIÓN RURAL
ARTICULACIÓN A LAS
INSTITUCIONES O CENTROS
EDUCATIVOS LOCALES
FORMACIÓN DE UN EQUIPO DE
ESCRITORES
DIPLOMADO
CONTEXTUALIZACIÓN COGNITIVA Y CULTURAL
IDENTIFICACIÓN DE
POTENCIALIDADES
EDUCATIVAS
DEFINICIÓN DE
NÚCLEOS
TEMÁTICOS
PRODUCCIÓN DE
MEDIACIONES
PEDAGÓGICAS
ESCRITAS
PERTINENTES

13. FUNDAMENTOS
CULTURAL
PRODUCTIVO
TRASCENDENTE
INTELIGENTE, DIGNO, LIBRE
SER
LIBERADO POR CRISTO
CREADO A IMAGEN DE DIOS
PRODUCTIVO

14. FUNDAMENTOS
PARTICIPACIÓN
DIALOGO
EDUCACION
ESPACIO
COMPRENSIÓN SOCIAL
NEGOCIACIÓN
ENCUENTRO
HOMBRE PROTAGONISTA DE SU PROYECTO DE VIDA

15. MISIÒN
S E R V IC IO E D U C A TIV O R U R A L
El Servicio Educativo Rural tiene como misión ofrecer a todos
los habitantes (niños, niñas, personas jóvenes y adultas) del
sector campesino y rural las posibilidades de acceso a procesos
de educación permanente en todos los niveles modalidades,
que permitan y faciliten el desarrollo humano integral, la
apropiación critica de la ciencia y la tecnología, el poder y la
autonomía para participar como sujetos protagónicos en la
solución de los problemas locales, regionales y nacionales, en la
perspectiva de la construcción de la nueva sociedad propuesta
por la Constitución.

16. OBJETIVOS DEL SER
S E R V IC IO E D U C A TIV O R U R A L
1. Fortalecimiento de la democracia.
2. Desarrollo sostenible.
3. Impulso de la Asegurar una educación de calidad partiendo
de una reconceptualizacion pedagógica y la articulación de
los procesos económicos, sociales y políticos en el sector
rural.
4. economía solidaria.
5. Formación permanente de los tutores con calidad eficiencia
y equidad.
6. Información y comunicación como elementos centrales del
proceso educativo para el desarrollo local.

17. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
•
•
•
•
PROACTIVIDAD
AUTODIRECCIÓN E INTERAPRENDIZAJE
FLEXIBILIDAD
CENTRALIDAD DE PROYECTOS DE
APRENDIZAJE: PRODUCTIVOS, LÚDICOS,
CULTURALES, ARTISTICOS, DE DESARROLLO
HUMANO Y COMUNITARIOS
• CIUDADANIA, CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA
COMO EJES DE LA FORMACIÓN.
• CALIDAD EN LOS APRENDIZAJES
• VALIDACIÓN Y VALORACIÓN DEL SABER
POPULAR

18. LÍNEAS DE FORMACIÓN
DESARROLLO HUMANO PERSONAL Y SOCIAL
DESARROLLO CULTURAL, LÚDICO Y ESTÉTICO
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
DESARROLLO COMUNITARIO Y PRODUCTIVO

19. DESARROLLO HUMANO PERSONAL Y
SOCIAL
• DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
• PROBLEMAS ECONÓMICOS Y SOCIALES
DEL PAÍS Y LA REGIÓN
• INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS
SOCIALES
• LIDERAZGO, ORGANIZACIÓN Y
DESARROLLO COMUNITARIO

20. DESARROLLO CULTURAL,
LÚDICO Y ESTÉTICO
• PROYECTO ESCRITURAL COMUNITARIO
• INGLÉS
• MEDIOS COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA
• PROYECTOS LÚDICOS Y ARTÍSTICOS

21. DESARROLLO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
• MATEMÁTICAS APLICADAS
• TECNOLOGÍAS APROPIADAS :
Construcciones Rurales
Fuentes de Energía Rurales
• BIOLOGIA APLICADA A:
La Salud
La Agricultura
La Pecuaria
• ECOLOGÍA Y RECURSOS NATURALES

22. DESARROLLO COMUNITARIO Y
PRODUCTIVO
• FORMAS ASOCIATIVAS SOCIALES Y
PRODUCTIVAS
• GESTIÓN DE PROYECTOS
• PRÁCTICA PRODUCTIVA

23. INTEGRACIÓN MODALIDADES DEL SERVICIO EDUCATIVO
EXTENSIONISTA
COMUNITARIO
Fase IV
ANIMADOR
PROCESOS
COMUNITARIOS
E
D
U
C
A
C
I
Ó
N
Grado 11
Grado 10
Grado 9
Fase III
Grado 8
Fase II
E
D
U
C
A
C
I
Ó
N
E
D
U
C
A
C
I
Ó
N
Grado 7
Fase I
Básica Primaria
N
O
F
O
Desarrollo Lecto-Escritor R
y Matemático
M
A
L
Grado 6
Grado 5
Grado 4
Grado 3
Grado 2
Grado 1
F
O
R
M
A
L
Grado 0
Educación
Infantil
I
N
F
O
R
M
A
L

26. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
LA MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA
LA FORMACIÓN DE
FORMADORES
LAS UNIDADES
BÁSICAS DE
APRENDIZAJE
PARTICIPATIVO
LA EVALUACIÓN
LIBRO PARALELO
NÚCLEOS TEMÁTICOS
LA
SEMIPRESENCIALIDAD

27. SUBPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
COMUNIDAD
EDUCADORA
PEDAGOGÍA
DEL TEXTO
EDUCACIÓN
Y TRABAJO
S E R V IC IO E D U C A TIV O R U R A L

28. COMUNIDAD
EDUCADORA
Educación
Básica Jóvenes y
Adultos
Educación Media
Rural
DIÁLOGO DE
SABERES
PEDAGOGÍA
DEL TEXTO
EDUCACIÓN
TRABAJO Y
PRODUCCIÓN
S E R V IC IO E D U C A TIV O R U R A L
U
A
Formación de
Formadores
Rurales
Mediadores
Pedagógicos
Comunicación
y
Transferencia
de Tecnología
para el Medio
Rural

30. EL COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
EL COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
ORIENTE DESDE SU GRUPO DE INVESTIGACIÓN SER, ES
ORIENTE DESDE SU GRUPO DE INVESTIGACIÓN SER, ES
HACER DEL CONOCIMIENTO UN BIEN COMUN.
HACER DEL CONOCIMIENTO UN BIEN COMUN.
SERIA MUY SATISFACTORIO CONTRIBUIR AL
DESARROLLO RURAL Y CAMPESINO DEL DEPARTAMENTO
A PARTIR DE UNA EDUCACION DE CALIDAD, DE
PERTINENCIA Y CON PERTENENCIA