INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION .

INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION PRUEBA EXAMEN PRACTICO AUTOINFORME OBSERVACION DIRECTA INTERROGATORIO VERBAL PROFESOR

ELEMENTOS DE MEDICION EN LA EVALUACION El profesor cuenta con distintos elementos de medición de la evaluación, sin embargo no todos son objetivos y confiables.

El profesor cuenta con distintos elementos de medición de la evaluación, sin embargo no todos son objetivos y confiables.

LA PRUEBA Objetivo Confiable Da las estimaciones más realistas del rendimiento escolar. Proporciona economia de tiempo y esfuerzo.

Objetivo

Confiable

Da las estimaciones más realistas del rendimiento escolar.

Proporciona economia de tiempo y esfuerzo.

LA PRUEBA LA PRUEBA SE PLANEAN SUS ALCANCES Y ESTRUCTURAS SE APLICAN EN GRUPO O INDIVIDUAL ARROJA RESULTADOS OBJETIVOS, RENDIMIENTOS ESTRUCTURADOS

LA PRUEBA Es el más aplicado de todos los instrumentos de evaluación, y puedes ser: En forma de preguntas Indicaciones Reactivos De cuyo nivel de resolución de un diagnóstico de lo aprendido.

Es el más aplicado de todos los instrumentos de evaluación, y puedes ser:

En forma de preguntas

Indicaciones

Reactivos

De cuyo nivel de resolución de un

diagnóstico de lo aprendido.

CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? En cuanto: Más sus reactivos contengan lo que se quiere conocer. Más permita la expresión del aprendizaje a evaluar. Más se relacione con las experiencias de aprendizaje practicadas y las circunstancias de la enseñanza.

En cuanto:

Más sus reactivos contengan lo que se quiere conocer.

Más permita la expresión del aprendizaje a evaluar.

Más se relacione con las experiencias de aprendizaje practicadas y las circunstancias de la enseñanza.

CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? En cuanto: Más objetivamente pueda ser corregida y calificada, sin depender de diferencias de criterio, opiniones o posiciones personales. Más directamente conduzcan sus reactivos a la medición de lo que se pretende medir.

En cuanto:

Más objetivamente pueda ser corregida y calificada, sin depender de diferencias de criterio, opiniones o posiciones personales.

Más directamente conduzcan sus reactivos a la medición de lo que se pretende medir.

CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? En cuanto: Más justa sea, ofreciendo múltiples oportunidades y formas de demostrar (alumno) y apreciar (por el profesor) la cantidad y calidad del aprendizaje.

En cuanto:

Más justa sea, ofreciendo múltiples oportunidades y formas de demostrar (alumno) y apreciar (por el profesor) la cantidad y calidad del aprendizaje.

CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? En cuanto: Más fácil sea su manejo, de modo que su elaboración, aplicación, corrección y calificación no representen problema ni esfuerzo desproporcionado.

En cuanto:

Más fácil sea su manejo, de modo que su elaboración, aplicación, corrección y calificación no representen problema ni esfuerzo desproporcionado.

CUANDO SERA MEJOR UNA PRUEBA? FLEXIBLE FUNCIONAL FACIL DE MEDIR FACIL DE EVALUAR OBJETIVA COMPLETA PRECISA CLARA PRUEBA

OTROS TIPOS DE PRUEBAS De admisión De colocación de empleo De conocimientos básicos (orientación vocacional, selección de personal, manejo, etc.).

De admisión

De colocación de empleo

De conocimientos básicos (orientación vocacional, selección de personal, manejo, etc.).

CONCLUSIONES Todas las pruebas ( sean en al aula o no) van enfocadas a medir y evaluar el nivel de aprendizaje, de tal forma que ésta será mejor entre más clara, precisa, flexible, fácil de medir, objetiva, etc. sea.

Todas las pruebas ( sean en al aula o no) van enfocadas a medir y evaluar el nivel de aprendizaje, de tal forma que ésta será mejor entre más clara, precisa, flexible, fácil de medir, objetiva, etc. sea.