Diseño De Módulo Instruccional

Diseño de un Módulo Instruccional Prof. Jes ús Sánchez Cortés Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico en Mayaguez

Objetivos
Objetivo General
El objetivo de este módulo es servir de guía en la preparación de módulos instruccionales utilizando multimedios
Objetivos específicos
Al finalizar este módulo los usuarios del mismo podrán:
Entender el concepto de módulo Instruccional
Definir las etapas de desarrollo de un módulo instruccional
Entender el formato de diseño de un módulo electrónico
Definir la importancia de la interacción en los módulos
Ser capaz de crear un módulo instruccional electrónico siguiendo esta guía

Introducción Este módulo esta dirigido a la facultad que tiene interés en diseñar módulos instruccionales en sus cursos. El módulo instruccional es una herramienta de apoyo en la enseñanza de conceptos y destrezas. La integración de la tecnología nos ayuda a crear material didáctico con este propósito

Navegación
¿ Qué es un módulo instruccional?
Nuevos Paradigmas
Etapas
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
Revisión
Estrategías pedagógicas
Otras Consideraciones
Bibliografía

Pre-prueba
Defina en una sola oración lo que usted entiende por:
Módulo instruccional
Diseño instruccional
Estrategias pedagógicas

¿ Qué es un módulo instruccional? Según la profesora Gloria J. Yukavesty, “Un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor”. Para crear módulos instruccionales existe una metodología llamada Diseño Instruccional (DI). La misma es una metodología de planificación pedagógica que consiste de 4 etapas. El material producido y desarrollado para los módulos siguiendo la metodología de DI tiene que corresponder a que aprenderán los estudiante en la actividad.

Nuevos Paradigmas La preparación de un módulo instruccional electrónico rompe con los esquemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje del que estamos acostumbrados. De acuerdo al Prof. Luís M. Zornosa “La consideración más importante, en primer lugar, es tener muy claro que se va a trabajar en un nuevo ambiente, con nuevas herramientas, con nuevas formas de presentar un contenido y con nuevos estudiantes con nuevas expectativas, valores, creencias y actitudes”. El convertir un curso presencial a un formato electrónico sin seguir la metodología DI debe ser simplemente un paso inicial o transitorio a un módulo instruccional electrónico. Por último, según los expertos, la teoría del constructivismo es la que mejor establece el proceso enseñanza-aprendizaje y se ajusta al DI.

Etapas Seleccionar Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación Revisión

Análisis
La primera etapa del Diseño Instruccional.
Se define el problema y las necesidades.
Las características de la audiencia
Se buscan posibles soluciones.
Se determinan las metas instruccionales
Se determinan las tareas a enseñarse.
Las actividades que necesitan hacer los estudiantes para el logro de las competencias
Esto se usará en la etapa de diseño.
Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación Revisión

Diseño
Se utiliza el producto de la etapa de Análisis para planificar la estrategia de instrucción.
Analizar las necesidades de la audiencia.
Establecer y redactar las metas y objetivos instruccionales (bosquejo).
Selección de estrategias pedagógicas Se determina cómo alcanzar las metas instruccionales
Bosquejo de unidades, lecciones y módulos.
Diseño del contenido y secuencia de la instrucción
Redactar pruebas,

Desarrollo
Se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar.
Presentar la información en formatos variados en multimedios para atender las preferencias del estudiante.

Implementación
Se Implanta e implementa en el curso.
El estudiante debe comprender el material y dominar las destrezas y objetivos
Se resuelve cualquier problema técnico que ocurran y se buscan planes alternos.

Evaluación
Evaluación continua, deberá darse en todas las etapas del proceso.
Desarrollo de evaluaciones:
La Evaluación Formativa es continua, se lleva a cabo en el desarrollo de las demás etapas. El objetivo es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final.
La Evaluación Sumativa se realiza luego de completarse todo el curso y se verifica la efectividad total de la instrucción. Nos ayuda a planificar para una futura ocasión.
Planificación de evaluaciones por los estudiantes del curso para mantener al profesor informado de las necesidades de éstos.

Revisión
Reflexión para buscar como mejorar los módulos instruccionales
Buscar recomendaciones de sus colegas y expertos en contenido.
Diseñar herramientas de avalúo como por ejemplo:
Tiempo de cada lección
Asignaciones, pruebas
Retroalimentación por parte de los estudiantes

Ejercicio de repaso de conceptos
Seleccione la mejor alternativa
Las etapas del diseño instruccional son:
análisis, desarrollo y evaluación
análisis, diseño, desarrollo, implementación, evaluación y revisión
análisis, diseño, implementación, evaluación y revisión
En la etapa de análisis:
se crean instrumentos de evaluación
se determina cual es la audiencia
se desarrollan los objetivos
En la etapa de evaluación el diseñador
evalúa la efectividad del módulo
evalúa el medio a presentar el módulo
evalúa la revisión

Estrategías pedagógicas
Estas deben propiciar la participación activa del estudiante y no de memorizar la información.
Algunas pueden ser:
Demostraciones
Investigación
Trabajos cooperativos
Mapas conceptuales
Ensayos

Otras Consideraciones
El formato de un módulo electrónico no debe ser secuencial. El estudiante debe ser capaz de navegar de un lugar a otro a su discreción (uso de menús).
Los módulos deben ser interactivos
Se presentan los objetivos instruccionales,la información sobre lo que se va a enseñar.
Se ofrecen repasos y ejercicios para practicar
Se lleva a cabo el avalúo del estudiante para cotejar si se lograron los objetivos instruccionales.
Se deben incluir ejercicios de prácticas y/o repasos
Crear instrumentos para medir el aprendizaje y logros de los objetivos.
Si se incluye una pre y post-prueba estas preferiblemente deben ser las mismas.
Al final del módulo se puede incluir la bibliografía y/ glosario.
Validar el módulo

Asignaciones
Crear un glosario con los términos más importantes discutidos en este módulo.
Crear un módulo instruccional siguiendo las etapas de la metodología de Diseño Instruccional (DI)

Bibliografía
Heinich, R. , Molenda, M., et al. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. (7a ed.). Columbus, Ohio: Merril, Prentice Hall.
Gross, B. Quizzes, Tests, and Exams. Tomado el 10 de julio de 2007, de Internet,
http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/quizzes.htm
Yukavetsky, Gloria J. (2003). La elaboración de un módulo instruccional. Centro de Competencias de la Comunicación, UPR-H. http://www.uprh.edu/~ccc/modu.pdf
Barberá E., Badia, A. & Mominó, J. (2001). “Enseñar y aprender a distancia: ¿es posible?” Accedido el 10 de julio de 2007. http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0105018/ensapren.html
Revistas en línea
The Journal of Technology Education http://borg.lib.vt.edu/ejournals/JTE/jte.html
Journal of Instructional Science and Technology http://www.usq.edu.au/electpub/e-jist/homepage.htm

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