Bibliotecas universitarias: su importancia en procesos de acreditación

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Presentada en el Seminario-Taller "Hacia la certificación de la calidad de las Bibliotecas Universitarias: Indicadores y estándares de gestión“ Lima, Perú – Septiembre 5 y 6, 2013

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Bibliotecas universitarias: su importancia en procesos de acreditación

  1. 1. Bibliotecas universitarias: su importancia en procesos de acreditación* Seminario-Taller "Hacia la certificación de la calidad de las Bibliotecas Universitarias: Indicadores y estándares de gestión“ Lima, Perú – Septiembre 5 y 6, 2013 Jesús Lau jlau@uv.mx FB jesuslau / Twitter jesuslau Universidad Veracruzana *Con elementos de anteriores presentaciones    
  2. 2. Por qué iPhone es popular Cuáles son los factores de éxito 2
  3. 3. 3 Tópicos conferencia  Educación: enseñanza versus aprendizaje  Retos de educación en línea (MOOCs)  Bibliotecas: Laboratorios de aprendizaje  Acreditación/evaluación de instituciones  Retos de profesionales de la información
  4. 4. 4 Retos educativos Dominio y costos de tecnología Financiamiento escaso Cambios: inter, multi y trans disciplinarios Búsqueda de eficiencia y efectividad Demanda cualitativa de la sociedad
  5. 5. 5 Calidad - Necesidad Explotar ventajas científicas y tecnológicas Individuos con capacidad de pensar Satisfacer necesidad de fuerza laboral con mayores conocimientos y habilidades Desarrollo humano pleno
  6. 6. 6 Competencias básicas / Usuario Creatividad Innovación Lectura y comprensión Investigación, análisis Comunicación oral y escrita Autoaprendizaje
  7. 7. 7 Bibliotecas - Concepto Laboratorio de ideas Intermediaria de recursos de información Macro repertorio informativo de calidad Enlace a redes mundiales de datos Espacio más privilegiado para autoestudio
  8. 8. 8 Bibliotecas - Aprendizaje Indispensable en el aprendizaje Vital para educación a distancia Espacio para el saber Centro de conocimientos Sitio para socialización educativa
  9. 9. 9 Bibliotecas – Futuro Sin anaqueles/estantería Con escasas colecciones físicas Con usuarios etéreos Espacios multifuncionales de aprendizaje Facilitadora de competencias informativas Centro asesor / tutoría referencial
  10. 10. 10 Medición de calidad: tipos Proveer un servicio distintivo Indicadores de desempeño Cumplir con objetivos planteados Satisfacer expectativas del usuario
  11. 11. Retos - Bibliotecas académicas Son gratuitas Parte de organizaciones mayores Percepciones inapropiadas de directivos que no han sido investigadores Omnipresencia de Google 11
  12. 12. 12 Requerimientos: Proceso académico integral Desarrollo integral de procesos administrativos Calidad total Mejora continua Mantenimiento de la competitividad
  13. 13. 13 Cómo medir calidad Objetivos apropiados: Planeación y organización para formar informativamente egresados Eficiencia: Ejercicio adecuado de los recursos Efectividad: Formación adecuada de sus egresados
  14. 14. 14 Administración integral Planeación Organización Dirección Evaluación
  15. 15. 15 Bibliotecas: aspectos a evaluar Marco institucional Planeación, dirección, organización, evaluación Recursos humanos Edificio, equipos, mobiliario Desarrollo de acervos virtuales y algunos impresos Promoción de uso de materiales Servicio de asesoría especializada
  16. 16. 16 Método educativo Autoestudio Autoprendizaje Investigación Experimentación Trabajo en equipo basado en proyectos Solución de problemas Basado en evidencias Organización de un servicio
  17. 17. 17 Cultura evaluativa - México CONACyT Padrón de excelencia de postgrado Financiamiento de la investigación Padrón de excelencia de revistas SNI Investigadores CENEVAL Examen de ingreso Examen de egreso SEP FOMES PROADU PROMEP Estímulos docentes COPAE CIIES Asociaciones profesionales
  18. 18. 18 Conclusiones Pronto los bibliotecarios serán las bibliotecas Necesidad: bibliotecarios de alto calibre/eruditos Retos: cambios estructurales de instituciones educativas Necesidad: modelos orientados al aprendizaje Bibliotecas: convertirse en microcosmos educativo Bibliotecas: factores importantes para elevar calidad académica
  19. 19. ¡Gracias por su atención! Copia estará disponible en Slideshare

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