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Presentación1 Presentación1 Presentation Transcript

  •  TIC1_FASE1………………………………..3  TIC1_FASE2………………………………..4  TIC1_FASE3………………………………..5  TIC1_FASE4………………………………..6  TIC1_FASE5………………………………..16  TIC1_FASE6………………………………..17  TIC1_FASE7………………………………..18
  • NAVEGADOR Todos los navegadores comparten funciones y prestaciones fundamentales. También todos incluyen gestión de 'Favoritos' y del 'Historial' (páginas web visitadas). Navegación con pestañas: En Opera y Firefox se pueden abrir varias páginas web en la misma ventana a través de pestañas. Publicidad. La última actualización de Internet Explorer permite el bloqueo Buscadores: Opera y Firefox integran todo tipo de buscadores en el navegador (en Firefox hay más de 1.300 buscadores que se pueden añadir al cajetín de la barra de navegación). En IE, la barra de direcciones sirve también para buscar en MSN Search. BUSCADOR EN UNOS BUSCADORES ES FACIL ENCONTRAR ALGUN TIPO DE INFORMACION EN OTROS BUSCADORES PODEMOS ASER UN PERFIL LOS CUAL NOS FACILITA LA BUSQUEDA OTRA CARECTERISTICA IMPORTANTE DE UN BUSCAOR ES QUE EN ELLA PODEMOS SUBIR TAMBIEN ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE EN LOS BUSCADORES PODEMOS ABRIR UN BUSCADOR NOS PERMITE REALIZAR ACCIONES COMO ELIMINAR HISTORIAL ABRIR PAGINAS QUE ULTIMAMENTE VISITAMOS ABRIR REDES SOCIALES Y ASER MAS FACIL LA BUSQUEDA EN INTERNET NAVEGADOR VS BUSCADOR PARA MI EL NAVEGADOR ES MEJOR ES MEJOR PORQUE MIENTRAS NAVEGAMOS PODEMOS ASER UN DOCUMENTO O ASER RESPALDOS EN ALGUN CORREO Y PODER ABRIR LOS BUSCADORES MAS RAPIDOS
  •  1¿Qué Opinas de la información que te brinda la historieta?  Que con el internet se te facilitan las cosas de investigaciones como tareas y trabajos  2 Si cuentas con internet en casa: ¿Qué uso le dan tú y los demás miembros de la familia? Detalla tu explicación.
  • NO. JESUS DANIEL VALERIANO MARTINEZ ESTOESPARTEDEMIVIDA 1) MIS PADRES SE LLAMAN SILVIANO Y ROSA MARTINEZ Y SON ORIUNDOS DEL DISTRITO FEDERAL 2) NACI EL 21 DE ENERO EN EL DISTRITO FEDERAL 3) TENGO 1 HERMANO Y 1 HERMANA 4) LO QUE MAS ME GUSTA HACER ES SALIR DE VIAJE 5) LO QUE MAS ME DISGUSTA HACER ES DESPERTARME TEMPRANO 6) PARA EL FUTURO ME GUSTARIA PASAR MUCHO TIEMPO CON MI FAMILIA 7) LO QUE NECESITO PARA LOGRAR MI META ES TENER UN BUEN TRABAJO 8) LO QUE IMPIDIRIA QUE ALCANZARA MI META ES QUE ME DE ALGUNA ENFERMEDAD 9) MIS MEJORES AMIGOS SE LLAMAN ENRIQUE Y DAVID 10) MIS MEJORES ACIERTOS EN LA VIDA SON TERMINAR MIS ESTUDIOS 11) SI HAY ALGO EN LO QUE ME DEBO COMPROMETER PARA LOGRAR MI META EN LA VIA ES LUCHAR POR LAS COSAS QUE SON IMPORTANTES
  •  Introducción a los Argumentos   Para razonar con efectividad se necesita desarrollar la habilidad de encadenar los pensamientos o las ideas lógicamente. Una manera es mediante el estudio de los argumentos que proporciona reglas para establecer secuencias de aseveraciones que conducen a conclusiones ciertas.  Los argumentos además de facilitar la comunicación de las ideas, reflejan las creencias y acciones y al mismo tiempo influyen en éstos. De la misma forma podemos decir que los argumentos forman parte del lenguaje verbal cotidiano ya que continuamente necesitamos sustentar puntos de vista, defender posiciones, juzgar la validez o la lógica de los planteamientos que nos hacen.  Pero antes que cualquier cosa, definamos ¿qué es un argumento?  Definición de argumento.  Consideremos el siguiente escrito:
  •  No dudamos del valor de la transfusión como medio para lograr la recuperación e inclusive para salvar la vida de muchas personas. Sin embargo, existen diferentes puntos de vista al respecto. Algunas personas piensan que se corren riesgos con la transfusión, tales como contraer enfermedades como hepatitis y SIDA. Muchas de estas personas se niegan a aceptar una transfusión a menos que se sepa la procedencia de la sangre.  Leamos ahora lo que opina una persona A acerca de las transfusiones:  Las transfusiones son un medio para salvar la vida de muchas personas que han sufrido derrames internos, que han sido sometidas a intervenciones quirúrgicas o que padecen ciertas enfermedades renales. Muchas veces son inevitables e insustituibles. Nadie duda del contagio de ciertas enfermedades contraídas por transfusiones, pero también se sabe que existen técnicas para seleccionar a los donantes de sangre; dichas técnicas prácticamente eliminan el riesgo de usar sangre procedente de un enfermo.
  •  Leamos que dice al respecto una persona B.Por más razones que nos den, no dejo de desconfiar. Continuamente se sabepor medios de comunicación, de personas que han sido infectadas de VIH por una transfusión. Pienso que aún no existen controles necesarios para garantizar protección.  Reflexiona por un momento ¿Qué están haciendo las personas A y B?  La persona A está tratando de convencer a otras personas acerca de la utilidad de la transfusión de sangre y del poco riesgo que existe actualmente de contraer enfermedades a través de las transfusiones.  ÿ La persona B trata de defender la posición contraria.  ¿Cómo lo hacen  ÿ Dan razones en favor y en contra de las transfusiones.  ¿Cuáles son las razones qué presenta la persona A?
  •  Las trasfusiones permiten salvar la vida de muchas personas con derrames internos, que han sido sometidas a intervenciones quirúrgicas o que padecen ciertas enfermedades renales. La transfusión muchas veces es inevitable e insustituible. Existen técnicas avanzadas para seleccionar los donantes de sangre. Actualmente el riesgo de contagio es mínimo.  ¿Cuáles son las razones de la persona B?  Por más razones a favor la desconfianza siempre existe?Continuamente se dan noticias en diferentes medios de comunicación  acerca de personas que han sido infectadas de VIH por una transfusión.  Aún no existen los controles necesarios para garantizar protección.
  •  Ejercicio1.   a) ¿Qué piensas tú de las razones que exponen las personas A y B? ¿Cuáles  encuentras más convincentes y por qué? Escribe tu opinión a continuación:  __________________________________________________________________  ________________________________________________________________  ________________________________________________________________   b) ¿Crees que las razones de la persona A podrán convencer a la persona B?  ¿Por qué?  __________________________________________________________________  ________________________________________________________________  ________________________________________________________________  c) Si tú fueras la persona B ¿te convencerían las razones de la persona A? ¿Por qué?  __________________________________________________________________  ________________________________________________________________  ________________________________________________________________
  •  El asunto anterior es que cada persona expone sus razones en favor o en contra de una idea.Cuando una persona expone sus razones para convencer a otras de que crean o  tomen determinado curso de acción se dice que presentan un argumento.  Un argumento…  • Es un enunciado formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto  de vista o una posición ante un hecho o situación.  • Se utiliza para convencer a otros, es decir, para tratar de que acepten un  punto de vista o posición.  • Está formado por dos o más aseveraciones  Analicemos lo que acabamos de leer:  • El primer punto dice lo que es un argumento y además define su propósito.  • El segundo punto extiende la idea anterior y dice para qué se usa.  • El tercer punto explica cómo está constituido un argumento.
  •  Los argumentos son de uso frecuente en el lenguaje cotidiano y por esta razón es importante saber cómo reconocerlos, analizarlos y evaluarlos. Cuando alguien  trata de convencernos de algo, es necesario estar conscientes de lo que se  nos dice para poder decidir si debemos dejarnos llevar por las ideas que se nos  plantean o debemos rechazarlas.   Con frecuencia tenemos que generar argumentos, con nuestra familia, amigos,  profesores y para que sean efectivos y podamos convencer, es muy importante  cuidar la validez y firmeza que reflejan, porque de estos factores dependen el tipo de razonamiento que realizamos.   ¿Qué debemos hacer para decidir si un texto es o no un argumento?  Podemos aplicar los criterios que acabamos de dar.
  •  ¿Cuáles son esos criterios? ¿Cómo podemos enunciarlos?     • El texto trata de convencer a alguien presentándole una o más razones que  justifiquen un punto de vista determinado.   • El texto debe de tener una o más aseveraciones que sustenten el  planteamiento.   Aplica los criterios anteriores para reconocer los argumentos en el siguiente ejercicio:   Ejercicio2.   Analiza los siguientes planteamientos e identifica cuáles son argumentos y cuáles  no lo son.   Planteamiento 
  •  PLANTEAMIENTO  NO ES ARGUMENTO  ES ARGUMENTO  A)  a) Si los estudiantes no aprenden los operadores fundamentales de álgebra en secundaria tendrán dificultades cuando cursen estudios más avanzados. Por lo tanto, se debe enfatizar la enseñanza del álgebra en secundaria.    B)  b) Los elementos que forman el agua son hidrógeno y oxígeno.    C)  c) Todos debemos esforzarnos por evitar la tala de bosques. Si no protegemos la vegetación, la erosión dañará las tierras y nunca recuperarán su estado original.    D)  d) Debes practicar algún deporte ahora que eres joven. El deporte contribuye a mantener la salud y proporciona un desarrollo físico adecuado.    E)  e) Se sabe que en el universo existen millones de galaxias como la Vía Láctea. Muchos consideran que en algunas de ellas debe existir vida como enla Tierra.Es No es Planteamientoargumento  
  •  F)  f) Luis debió haber sido muy buen estudiante, siempre fue muy responsable y sus profesores aún lo mencionan como un ejemplo a seguir.    G)  g) Las habilidades en matemáticas son importantes en casi todos los campos de la ciencia. Son útiles para resolver problemas, formular teorías y fundamentar algunas decisiones.    H)  h) Luisa debe vivir más lejos de la escuela que Ana, puesto que yo vivo más lejos de la escuela que Ana , y Luisa vive más lejos que yo.  
  • Columna1 Columna2 Columna3 SI NO 1) ¿Eres una persona deportista? X 2) ¿Observador(a)? X 3) ¿Amigable/amistoso(a)? X 4) ¿Organizado(a)/ordenado(a)? X 5) ¿Entusiasta? X 6) ¿Sueles encarar tus actividades con ganas? X 7) ¿Te consideras artista? X 8) ¿Intelectual? X 9) ¿Sociable? X 10) ¿Creativo(a)? X 11) ¿Franco(a) y directo(a)? X 12) ¿Metódico(a)? Es decir, ¿en tus actividades sigues un orden determinado? X 13) ¿Enérgico(a)? X 14) ¿Anti convencional? Es decir, ¿escapas en general a modas y costumbres y/o a la forma tradicional de hacer las cosas? X 15) ¿Amante de la naturaleza? X 16) ¿Analítico(a)? Es decir ¿sueles pensar las cosas con mucho cui%dado y con todas sus implicaciones? X 17) ¿Respetuoso(a) de los métodos convencionales? Es decir, ¿sigues en general la forma en que los demás hacen las cosas? X 18) ¿Prolijo(a)? Es decir, ¿cuidadoso(a) en los detalles? X 19) ¿Ambicioso(a)? Es decir, ¿en general te preocupas con conseguir más cosas de las que tienes: conocimiento, pop#ularidad, dinero, cosas materiales? X 20) ¿Original? X 21) ¿Curioso(a) por el funcionamiento de las cosas? X 22) ¿Reservado(a)? Es decir, ¿en general evitas opinar sobre otros y/o compartir tus propios pensamientos y preocupaciones? X 23) ¿Servicial? X 24) ¿Idealista? Es decir, ¿sueñas con lograr cambios en el mundo a partir de tus metas? X 25) ¿Aventurero(a)? X 26) ¿Expresivo(a)? Es decir, ¿muestras claramente lo que sientes? X 27) ¿Concreto(a)? Es decir, ¿cuándo pides o explicas algo vas directo a los puntos importantes? X 28) ¿Inquisitivo(a)? Es decir, ¿sueles averiguar o preguntar lo que no enti$endes las veces que haga falta hasta que lo entiendes? X 29) ¿Introspectivo(a)? Es decir, ¿sueles dedicar tiempo a analizar cómo te sientes y cómo actuaste? X 30) ¿Generoso(a)? X 31) ¿Detallista/meticuloso(a)? X 32) ¿Extrovertido(a)? Es decir, ¿eres capaz de mostrar tu estado de ánimp o pensamientos a todos sin problema ni vergüenza? X 33) ¿Flexible? Es decir, ¿te adaptas a las nuevas situaciones o a los cambios inesperados? X 34) ¿Emocional? Es decir, ¿te ves afectado(a) fuerte#mente por las cosas que dicen o hacen los demás? X 35) ¿Independiente? X 36) ¿Responsable? X 37) ¿Respetuoso(a) de procedimientos y normas? X 38) ¿Decidido(a)? X 39) ¿Sensible? X 40) ¿Impulsivo(a)? Es decir, ¿actúas muchas veces movilizado(a) por tu estado de ánimo sin detenerte a pensar o sin lograr controlarte? X CONTAR RESPUESTAS POSITIVAS 25 CONTAR RESPUESTAS NEGATIVAS 15 CONATR TOTA DE RESPUESTAS 40 VALERIANO MARTINEZ JESUS DANIEL
  • JESUS DANIEL VALERIANO MARTINEZ item CATEGORIAS SI NO COMENTARIOS Algunos consumidores piensan que la fecha estampada en los paquetes o la cáscara se refiere al momento preciso en que dejan de ser legalmente aptos para el consumo humano. Pero en realidad, desde el 1 de julio de 2005, la normativa europea obliga a indicar el consumo preferente, establecido en 28 días tras la puesta, que se acorta a 9 días para los de categoría extrafrescos. Después, no se puede garantizar que el huevo conserve “sus propiedades específicas”, pero si es de buena calidad y ha sido conservado en condiciones adecuadas, puede comerse sin riesgo hasta unos 35 días después de la puesta; es decir, tiene una semana más de vida útil con respecto a lo que está marcado. Algunos estudios apuntan que este plazo se puede alargar incluso algo más. Y hay que considerar otro aspecto: no todos los huevos son iguales. Influyen muchos factores: desde la gallina y la granja donde empieza su viaje a nuestra mesa hasta la cadena de conservación y almacenaje. Por si acaso, el consumidor siempre puede recurrir al método tradicional de descartarlo si flota en un vaso lleno de agua. Más información sobre el tema en el artículo Cuándo diablos caduca esto, en el número 385 de MUY INTERESANTE, escrito por Joaquim Elcacho. identi 1 ¿Se indica el nombre de la (s) persona autora (s) del documento? Bitmap Bitmap Bitmap Bitmap 2 ¿Está inserto el documento en un sitio Web perteneciente a alguna organización cuyo nombre aparezca identificado en el documento o en alguno de sus enlaces? Bitmap 3 ¿El documento presenta copyright? 4 ¿Se indica el e-mail del autor del documento ? Bitmap 5 ¿Se indica el e-mail del sitio donde se encuentra uvicado el documento ? 6 ¿Se indica la URL del sitio donde se encuentra ubicado el documento? Bitmap Autoridad de la fuente 7 ¿La fuente de información (autor organización) es una autoridad califikada en el área o tópico ? Bitmap 8 ¿El documento ha sido expuesto a un proceso de evaluación de expertos? Actualidad 9 ¿El documento tiene fecha de puvlicación? Bitmap 10 ¿El sitio indica fecha de la ultima actualización del documento? 11 ¿El documento presenta referencias bibliográficas actualizadas ? Bitmap Exactitud de la fuente 12 ¿El contenido del documento es inparcial (objetivos, sin sesgos) en la interpretación del tópico? Bitmap 13 ¿El contenido del documento se fundamenta en fuentes bibliográficas reconocidas en el área (revistas científicas y textos)? Bitmap Bitmap Cobertura o extensión 14 ¿El contenido del documento indica el alcance de la información proporcionada? 15 ¿El contenido del documento cubre todo los aspectos relativos al tópico de interés? Bitmap 16 ¿El documento posee links (enlaces) a otras fuentes similares que complementan lo expuesto en su contenido? Bitmap Profundidad 17 ¿El desarrollo del contenido es enfocado en todos sus aspectos de forma exaustiva, completa? Bitmap Estilo del documento escrito 18 ¿El documento evidencia claridad en la expresión de las ideas con un estilo profesional? Bitmap 19 ¿El documento evidencia un correcto empleo del lenguaje? Bitmap
  •  CAPTCHA  Captcha es una prueba que debe ser resulta por un usuario humano y, en general, esta prueba no puede ser resuelta por una COMPUTADORA de forma automática (por lo menos con la tecnología actual). Por lo tanto se presume que si la prueba es pasada, lo ha hecho un humano   Se trata de un sistema utilizado en computación para determinar cuándo el usuario es o no humano. Consiste en realizar una prueba en que el usuario introduce un conjunto de caracteres que se muestran en una imagen distorsionada que aparece en pantalla. Se supone que una máquina no es capaz de comprender e introducir la secuencia de forma correcta por lo que solamente el humano podría hacerlo. 