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  • 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas grisadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Inés Karine Silva CarvajalDirección Karine0513@hotmail.comelectrónica del autorNombre de la Inst. LITECOMEducativaDirección Calle 11 # 11 – 05 ( cra 2ª # calle 10 esquina)Ciudad, Jamundi -Valle del CaucadepartamentoTeléfono de la 516 12 04 - 516 20 09escuelaDe escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel Educar para el Futuro, deseas que 09Vista general de la UnidadTítulo del Plan de “RESPIRAR PARA VIVIR”Unidad: Un nombredescriptivo o creativo paratu Unidad. Pregunta esencial: Una ¿Cómo respiran los seres vivos?pregunta amplia y global,que relacione variasunidades o áreascurriculares. Consulta elMódulo 1, Actividad 4,Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma. Preguntas de Unidad: ¿Por qué los peces mueren fuera del agua?Preguntas que sirvan deguía para tu Unidad.Consulta el Módulo 1,Actividad 4, Presentación
  • 2 Preguntas Esenciales en el CD del programa. Preguntas de Contenido: ¿Qué es el oxigeno? Preguntas relacionadas con los temas específicos de la unidad. Resumen de Unidad: Una síntesis general de tu Por respiración generalmente se entiende al Unidad, que incluya los proceso fisiológico indispensable para la temas que se abordarán de tu materia, una vida de organismos. descripción de los principales conceptos aprendidos, y una breve explicación acerca de la forma en que las actividades ayudan a los alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)  Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa Ambiental Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia Educación artística Matemáticas  Educación ética y en valores Tecnología e Informática humanos  Educación física, recreación y Otra: deporte Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda:  Preescolar Quinto Décimo Primero Sexto Undécimo Segundo Séptimo Decimosegundo Tercero Octavo
  • 3Cuarto NovenoLineamientos CurricularesEstándares de Competencias BásicasDimensiones del desarrollo: - Cognitiva - Corporal - Comunicativa - Estética - ÉticaActividades/ Procedimientos - Salidas pedagógicas - Elaboración de textos - Experimentos - Proyección de videosProyecto ColaborativoProyectos de aulaTiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)Año lectivoHabilidades previasConocimientos previosMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equiposrequeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computadores  Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner  Video beam: Conexión Internet  Televisor Otros:Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el softwarerequerido.) View slide
  • 4 Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes Web Programa para  Buscador Web Procesador de texto publicaciones para Internet  Software para Multimedia Otros: correo electrónico  Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Guías de trabajo – fichas – textos (cuentos – Libros de textos, libros poesías- adivinanzas) – juegos didácticos de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo Papelería – internet – textos – carteles que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: www.aulafacil.com/cursosenviados/cursomultimedia Direcciones de sitios aprendizaje/Lecc-5.htm Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con Los alumnos con discapacidad, tenemos un alumno discapacidad: con discapacidad motriz, es decir no tiene Requisitos especiales, movimiento en las manos, son muy rígidas. Y se le enseñanza y enseñara por medio del software de voz, que tiene evaluación diferencial, Microsoft, el cual permite dirigir el equipo con el mayor tiempo de sonido de la voz. Se le entregara en el computador trabajo, plantillas de toda la guía necesaria. guía, estructuras de apoyo y personal de colaboración. · Alumno con Donde les asignamos el rol de tutor, por grupos, y View slide
  • 5Capacidades los cuales tienen la responsabilidad de manejar alExtraordinarias: grupo.Valoración de La valoraciones se realizaran por medio de una listaestudiantes; Una de chequeo, también utilizaremos trabajos finales ydescripción de la forma talleres.en que se realizan las Utilizar adecuadamente tecnologías digitales (TIC),evaluaciones, del herramientas de comunicación o de redes paracontexto y los acceder, manejar, integrar, evaluar y generarprocedimientos información con el objeto de funcionar en unaespecíficos utilizados economía del conocimiento.para evaluar elaprendizaje de los Utilizar las TIC como herramientas para investigar,alumnos. La valoración organizar, evaluar y comunicar información ademásse puede concretar a de poseer una comprensión fundamental de lostravés de entrevistas, temas éticos y legales involucrados en el acceso yobservaciones, uso de información.ensayos, boletines,interrogatorios,pruebas y trabajosfinales, y puede estardirigida por el profesor,otros compañeros o losmismos alumnos.Palabras claves del La respiración en los seres vivos – oxigeno –tema de tu unidad: intercambio – salud - inhalar – exhalar- proceso.Las palabras clavesincluyen frasescomunes, términos,temas y vocabulariorelevante para tuUnidad.