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C:\Fakepath\Plan De GestióN De La Normal De Guacarí

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  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA DE GUACARI PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC EQUIPO DE GESTIÓN DE LAS TICs. Martha Cecilia Erazo Chamorro Gustavo Adolfo Pardo Cobo José Vicente Concha José Adolfo Acevedo Candezano PLAN DE GESTION ELABORADO CON ASESORÍA DE: EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y COLOMBIA APRENDE.GOV.CO ABRIL 17 DE 2010
  • 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA DE GUACARI PRESENTACIÓN El área de comunicaciones, donde comienza a concentrarse los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la urgente necesidad de desarrollar las competencias de la comunicación para el desarrollo del conocimiento en nuestra comunidad educativa. En el caso de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel De Cervantes Saavedra de Guacarí, Valle del Cauca, que hace algunos años le viene apostado al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los componentes, dotación y capacitación de docentes y alumnos. Pero a medida que se ha ido avanzando en este aspecto, algunos de dichos componentes siguen faltando. Ante esta alternativa hemos aprovechado para concretar nuestro plan de gestión, aprovechando la capacitación brindada por el MEN y Colombia Aprende a los directivos docentes del país; su acompañamiento brindado a través del curso TemáTICas con el Ministerio de Educación Nacional, en el marco del Programa Nacional Uso de Medios y Nuevas Tecnologías. Nuestra propuesta de Plan de Gestión, se ha construido con la participación del equipo líder de gestión del uso de las TIC, para ser socializado ampliamente con todos los estamentos de la comunidad educativa. Por lo tanto el plan se caracterizará por declararse en permanente construcción con los aportes resultantes de su publicación, así como de su evaluación pertinente. Este aspecto es precisamente lo valioso, hoy contamos con un plan para difundir, evaluar, mejorar y sobre todo desde el cual se guiará el accionar Institucional en pro del desarrollo en lo relacionado a la gestión del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El Plan de Gestión propuesto, está conformado por un diagnóstico, una misión, principios y metas; un direccionamiento estratégico y el plan de acción, aspectos estos que dan cuenta de cómo se está pensando la Institución Educativa para afrontar las exigencias de las nuevas tecnologías que han impuesto la realidad presente y futura para brindar una educación de calidad y contextualizada a las demandas del nuevo milenio. 2
  • 3. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC En la siguiente tabla se presenta el diagnóstico, el cual se consolida desde el 2010, siguiendo el esquema de la matriz DOFA y con participación de docentes y directivos docentes de la Institución. Después de sistematizados los aportes de docentes y estudiantes, se viene recogiendo la importancia de la presencia y manejo adecuado de las diferentes tecnologías que están a nuestro alcance, considerando las siguientes situaciones: 3
  • 4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TIC DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Ausencia de un plan Tener en el pueblo empresas La importancia de contar con Constantes interferencias o institucional sistematizado para que ofrecen el servicio de algunos educadores con inestabilidad en el servicio de la dotación e implementación conectividad a Internet. formación y experiencia en el Internet de las TIC en el proceso uso de las TIC educativo. Los portales educativos a que Muy pocos hogares, tanto de se puede acceder como: La mayoría de los alumnos docentes como de estudiantes, Escasa intencionalidad para el Colombiaaprende, Eduteka, muestran gran agrado por el cuentan con el servicio de uso de las TIC desde la SENA, etc. uso de las TIC y han logrado Internet. planeación curricular de las desarrollar algún nivel de diferentes áreas de formación. La ubicación geográfica de la competencia en los temas Falta de sistemas de seguridad Institución en la región con virtuales. frente a un posible hurto y/o Los recursos de la Institución respecto a la capital del deterioro de las herramientas no son suficientes para atender Departamento. Contar con una buena dotación para el uso y manejo de las la demanda por parte de audiovisual: grabadora, video TICs. alumnos, docentes y de La posibilidad de crear y usar beam, televisor, 2 salas de nuestra comunidad. software educativo. sistemas con los equipos en La falta de una capacitación red y servicio de Internet, 24 permanente de maestros Amplia heterogeneidad en la La posibilidad de crear o hacer portátiles para la haciendo difícil la instauración formación y uso de las TIC en parte de redes. implementación del Aula Móvil, de una cultura en el equipo los actores educativos. cámara de video, DVD, VHS, docente con respecto al uso de La existencia de un canal grupo audiovisual, emisora las TIC. Generar sentido de comunitario de TV, una Institucional, cámara fotográfica pertenencia para el uso y emisora comunitaria. Así como digital y una buena planta Se ha puesto en vía de cuidado de los equipos, la existencia de varias salas o física. extinción la cultura del uso del medios y espacios café internet en el Municipio. papel reemplazándola por la tecnológicos. Se ha institucionalizado una digital, generando entre las Ser tenidos en cuenta en el serie de espacios de encuentro primeras consecuencias la Desmotivación de algunos desarrollo de proyectos del de los educadores para el desaparición de editoriales. docentes para acceder a las orden local, regional y nacional desarrollo de procesos de TIC. tales como: Salas de sistemas formación y capacitación. Niños y jóvenes que no MEN, TemáTICas para disfrutan del mundo natural por 4
  • 5. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS Docentes que desconoce el directivos, piloto de aulas La disponibilidad del personal adentrarse en el virtual. software existente dentro y móviles, dotación de docente y dicente. En cierta forma se impulsa el fuera de la Institución para el bibliotecas MEN, etc. consumismo informático y no trabajo en el área. La experimentación que se todas las familias disponen de El requerimiento de personal viene haciendo en el manejo los recursos económicos para Falta mayor capacitación a docente capacitado o de multimedios por parte de acceder a las TIC. nivel Institucional para los especializado en las nuevas algunos docentes y docentes, en lo referente al tecnologías. estudiantes. El gran volumen de uso de las TIC. información que circula a La importancia de las TIC por Hay interdisciplinariedad en el través de los diferentes medios Apatía de algunos actores de los gobiernos del nivel local, manejo de conocimientos y y que va en contravía de los la comunidad educativa por el regional y nacional reflejado en herramientas informáticas. procesos formativos. mundo tecnológico. un sinnúmero de proyectos de capacitación y dotación. Se posibilitan espacios para el La acelerada innovación La falta de una cultura para el aprovechamiento de los tecnológica que no da tiempo a buen uso del tiempo. El fortalecimiento y recursos disponibles. la apropiación de un aparato construcción de saberes a cuando ya se está El bajo presupuesto que partir de las TIC como objeto Disponibilidad a nivel comercializando otro más dispone la institución para la de estudio o como herramienta. Institucional y de cada uno de avanzado. dotación y sostenibilidad de las los actores para participar en TIC. La iniciativa de padres y otros los diferentes proyectos a los La repercusión negativa en el miembros de la comunidad que se invita o se ofrece en el ambiente del uso, abuso y Resistencia al cambio por hacia el uso de nuevos medio. deshechos de las herramientas parte de algunos miembros de ambientes de aprendizaje tecnológicas. la comunidad educativa como los virtuales. Pertinencia en la formación de (docentes, alumnos y padres). maestros en la Institución. Algunos alumnos, docentes y Existencia de equipos de directivos poseen equipos o Liderazgo de la Institución a cómputo obsoletos y poco tienen acceso a ellos en la nivel municipal y regional en lo actualizados. familia o comunidad, que les referente a las TIC. facilita su avance en la Algunas de las capacitaciones culturización en TIC. El carácter de Escuela Normal recibidas por los docentes no nos exhorta a un mundo de son multiplicadas o aplicadas posibilidades con respecto a en el proceso educativo. las TIC. 5
  • 6. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS No se cuenta con un recurso La sensibilización existente en humano dedicado a la el equipo docente sobre la administración de las salas de importancia de acceder y sistemas. manejar las TIC. La Escuela Normal se ha iniciado en la cultura de las TIC. 6
  • 7. 2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR GUACARÍ. 2.1. VISIÓN La Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra tiene como Misión la formación inicial e integral de Bachilleres Académicos con profundización en Educación y, maestros y maestras líderes, con espíritu humanista, investigativo, artístico, tecnológico, reflexivo e inclusivo que hagan de su profesión una fuerza creciente de realización personal, pedagógica, ambiental, social y cultural. 2.2. MISIÓN La Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra tiene como visión llegar a ser pionera en la formación de Bachilleres Académicos y maestros y maestras que a través de la pedagogía promuevan y fundamenten en la comunidad académica la ciencia, la tecnología, la investigación, las artes y la pedagogía en sí misma para responder a las exigencias de las nuevas generaciones. 2.3. PROPÓSITOS Y METAS PROPÓSITOS METAS Acceder a las tecnologías de la - Elaborar a septiembre de 2010 el plan institucional de información y la comunicación (TIC) gestión de uso de las TIC de manera participativa. que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de - Tener conformado el equipo líder de gestión de TIC a infraestructura como de apropiación octubre de 2010, con participación de docentes y directivos de la misma por parte de los docentes. estamentos educativos. - Acceder durante los próximos 12 meses a cursos sobre uso de las TIC en la educación, realizando la respectiva multiplicación con los docentes de la institución. Reorientar los procesos - Hacer durante el 2010 una revisión del PEI, incorporando institucionales en búsqueda de una en el componente teleológico el uso pedagógico y mayor eficiencia y calidad en la administrativo de las TIC. formación del ciudadano, incorporando el uso pertinente de - Incorporar entre 2010 y 2012 el uso de las TIC a las las TIC en las áreas de gestión metodologías o pedagogías activas en las cuales se forman 7
  • 8. educativa a los nuevos Normalistas Superiores. - Programar en cada semana de desarrollo Institucional, un espacio de mínimo 2 horas para la socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las TIC. - Incorporar, en el 2010, como parte de la metodología de orientación del proceso educativo en cada área, el uso de las TIC. - Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC, para ser tenido en cuenta en el presupuesto de 2011 Promover una cultura, consciente e - Tener a noviembre de 2010 elaborado y apropiado por los intencional, sanos valores y miembros de la comunidad educativa un manual de costumbres en el uso de las TIC procedimiento de uso de las TIC disponibles en la que posibiliten un efectivo Institución. desarrollo sostenible. - Realizar durante el año un mantenimiento permanente que permita el adecuado funcionamiento de la infraestructura disponible en la Institución para el acceso a las TIC. - Realizar mínimo 2 talleres anuales con los docentes sobre el buen uso de las TIC, los cuales deberán ser replicados con sus estudiantes. 8
  • 9. 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC Política Acciones ¿Con quíen se Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos institucional inmediatas hace? Consolidar un equipo Priorización de las Incentivar la Gestión de uso de Consolidación y Conformación del Equipo líder líder y un plan de TIC como convicción más que la TIC proyección del equipo equipo líder. del Plan de gestión de TIC que mecanismo o obligación en la líder de gestión. gestión de TIC posibilite el medio para conformación y Motivación aprovechamiento de acceder a la consolidación del Aprovechamiento del permanente de los este gran recurso al cultura y a las equipo encargado de tiempo libre integrantes para alcance de la generaciones difundir las TICs. consolidar el comunidad avanzadas del Mantenimiento y equipo. educativa. presente y el Realización y dotación de equipos Construcción futuro. ejecución del plan de para el desarrollo de participativa del manera muy las TICs. plan de gestión de participativa, partiendo TIC de las experiencias existentes y Elaboración de socialización proyecto de permanente de los dotación y avances alcanzados. mantenimiento. Incorporar las TIC a Incorporación del Realización Mejoramiento de la Mantenimiento y Sensibilización de Equipo líder de cada una de las uso de las TIC en permanente de calidad dotación docentes, gestión de TIC áreas de gestión de los diferentes procesos de formación alumnos, manera proactiva en procesos en TIC. Gestión de uso de Capacitación y administrativos y Equipo el mediano y largo Institucionales Socialización de TIC formación docente directivos sobre Directivo plazo. herramientas y sus el uso de las TIC ventajas Programa Proyectos de permanentemente. curricular investigación sobre las prácticas Proyección comunitaria 9
  • 10. Desarrollar un La sostenibilidad Creación y Mejoramiento de la El PRAE (proyecto Articulación del Animadores y proyecto pedagógico del ambiente socialización de calidad ambiental escolar), plan de gestión colaboradores o de aula, articulado físico, social y manual de SEPIS y demás del TIC con el del PRAE. al proceso formativo, virtual sano y de procedimiento y Gestión de uso de proyectos de carácter PRAE, SEPIS y que posibilite unas desarrollo personal realización de TIC cultural. demás proyectos Equipo líder de bases sólidas para por una cultura de procesos reflexivos y de carácter gestión de TIC una cultura del uso proyección críticos sobre las Fortalecimiento del cultural. racional y creativo de profesional de la buenas costumbres en programa curricular las TIC. persona. el uso de las TIC con los alcances del uso de las TICs. Construir una El desarrollo Implementación de las Proyección Capacitación y Revisión de propuesta de Institucional TIC a los proyectos y comunitaria formación docente proyectos de formación de articulado al actividades que se extensión actual docentes y otros desarrollo local, vienen desarrollando Gestión de uso de Escuela de padres para articularles agentes de la regional y nacional con la comunidad, TIC las TIC comunidad en el uso como: capacitación Equipo Líder de las TIC a través docente, escuela de Consejo estudiantil. Formulación de de Gestión de de la cual la padres, foros, proyecto de TIC. Institución irradie su seminarios, etc. capacitación potencial, en dicho docente válido campo, a nivel para ascenso en municipal y de la el Escalafón. comarca Vallecaucana. 10
  • 11. 4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC Plan de Acción No. 1 Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad. Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable. Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub actividades Convocatoria La convocatoria Rector 1 hora Utilizar uno de los abierta para la tendrá en cuenta espacios conformación del al 100% de los institucionales de equipo líder docentes y reunión del equipo directivos docente. docentes Definición y El equipo líder Departamento de 30 minutos organización del quedó conformado Informática y equipo líder tecnología Definición de El equipo líder se Equipo líder de 1 hora horario y agenda puso de acuerdo gestión de TIC de trabajo en un plan básico de trabajo Formulación Se socializa el Equipo líder de 3 meses participativa del plan en un gestión de TIC plan de gestión de documento de uso TIC. general y participativo. Socialización de El plan de gestión Rector 1 mes cada componente de TIC es Equipo líder de del plan convalidado por gestión de TIC los estamentos de la comunidad educativa Evaluación del El equipo líder se Equipo líder de Permanente La evaluación trabajo y reconoce y se gestión de TIC deberá acompañar reconocimiento fortalece en su la planeación, la permanente de los proceso de ejecución y la avances del gestión del uso de valoración de los equipo líder en la las TIC del plan de gestión implementación propuesto. 11
  • 12. del plan. Plan de Acción No. 2 Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del estudiante, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de la gestión educativa Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera oportuna a mediano y largo plazo. Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión. Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión. Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa. Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos, obedeciendo las demandas del medio. Indicadores del resultado: - Fácil acceso a la información a nivel institucional. - Reducción significativa de los problemas generados por la desinformación. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub actividades Realización del Documento en Rector 15 días plan de acción medio magnético del plan de gestión Identificación y Un inventario de Equipo líder de 8 días Se recomienda socialización de experiencias gestión de TIC hacer la experiencias sobre existentes en cada socialización en el uso de TIC en área de gestión una jornada cada área de con respecto al pedagógica gestión. uso de las TIC Reorientación de Manual de Directivos 2 años Determina la los procesos de procedimientos en docentes y realización de cada área de el cual se docentes diagrama de flujo gestión a partir del evidencia el uso en cada uso de las TIC al de las TIC en cada procedimiento alcance de la I. E. área de gestión. aplicado en la Institución. Seguimiento, Ajustes realizados Equipo líder de Permanente Implementación evaluación y o corretivos gestión de TIC durante la de nuevos 12
  • 13. control implementados. ejecución del alcances según permanente. proyecto de TIC las exigencias determinadas. Plan de Acción No. 3 Propósito: Propender por una cultura, consciente e intencional, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC. Resultado 1: Una comunidad educativa culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás. Indicadores del resultado: Aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indebido de las TIC. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub actividades Elaboración del Documento en Núcleos 6 meses Compartimiento proyecto medio magnético Interdisciplinarios del proyecto vía pedagógico con el proyecto y Directivos email y en medio consolidado. docentes magnético a toda la comunidad educativa abaratando costo. Ejecución del Población Comité 2 Años proyecto participante en el organizador del concretado. proyecto. plan de gestión. Retroalimentación Ajustes realizados Equipo líder de Permanente y seguimiento o corretivos gestión de TIC durante la permanente llevados a cabo. ejecución del proyecto Evaluación del Relación de Equipo líder de Al finalizar cada impacto generado impactos gestión de TIC fase del proyecto por los alcances generados con el propuestos en el desarrollo de proyecto proyecto de aula Plan de Acción No. 4 Propósito Propender por una cultura, consciente e intencional, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal y de la cuenca del Vallecaucana. 13
  • 14. Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la formación de docentes y directivos docentes en TIC. Resultado 2: Formalizar un semillero institucional de fundamentación en TIC. Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub actividades Elaboración del Impresión y Equipo líder de 6 meses proyecto de entrega del gestión de TIC capacitación en proyecto TIC Determinar una Convenio firmado Rector y Consejo 2 meses La universidad Universidad que entre la Directivo. tiene criterios ofrezca la Universidad y la propios para el capacitación a Normal a través ofrecimiento del docentes y del cual se da el aval directivos. aval para la capacitación. Presentación del Carta de Rector 6 meses Una vez radicado, proyecto al Comité radicación y el comité de de Capacitación concepto emitido capacitación Departamental. por el Comité de dispone de 6 capacitación sobre meses para dar el proyecto respuestas Implementación Nº de docentes y Directivos 2 años del proyecto directivos docentes docentes que participaran el curso Seguimiento y Ajustes realizados Equipo líder de Permanente Verificación de los Evaluación o corretivos gestión de TIC alcances Permanente diligenciados. propuestos. 5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO Propuesta la evaluación como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre la evolución de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”. Desarrollar e implementar el plan de gestión en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación es algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de un seguimiento 14
  • 15. sistematizado en la matriz DOFA y que cada paso que se dé esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”1. En concordancia con lo expuesto, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias: - Revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión e implementación del uso de las TIC. - Confrontación periódica de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC. - Con los resultados de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios. - Es función del equipo encargado del Plan de Gestión, estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se disponen, satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación. - Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la autoevaluación institucional, con participación de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes. - Con la implementación de las anteriores estrategias, esperamos se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC, para un bienestar académico y de proyección social de nuestra comunidad educativa. 15

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