Planes basica
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  • 1. OBJETIVOS, METAS Y PROPOSITOS DE LAS ARTES VISUALES EN LA ENSEÑANZA BASICA
  • 2.
    • PREJUICIOS QUE HAY QUE EVITAR: ¿QUÉ NO ES EDUCACIÓN ARTÍSTICA?
    • Artes Visuales no es una materia diferente, simpática, agradable y menos académica que las otras del currículum escolar. En el Arte existen muchas cosas que aprender.
    • La Educación Artística no puede quedar reducida a una temática libre o sometida a temas de efemérides.
    • La Educación Artística no consiste en hacer imitaciones de cosas “Bonitas”. Los niños/as tienen sus propias formas y modos de expresión, con valor por si mismas.
    • La Educación Artística no puede quedar encerrada en los límites de la escuela.
  • 3. OBJETIVOS
    • Comprender las diversas manifestaciones de la expresión estética del ser humano estimulando la sensibilidad y el goce estético en el campo de las artes visuales, la música, la danza y de las artes de la representación.
    • Desarrollar capacidades para expresarse en campos diversos del arte y para apreciar los valores contenidos en la producción de cada uno de ellos.
    • Desarrollar la imaginación creadora , la percepción del entorno y la capacidad comunicativa , dando énfasis a la valoración de la cultura propia y al sentido de la identidad.
    • Desarrollar la capacidad de expresión y apreciación artística en relación con diferentes temáticas y lenguajes del Arte, así como la comprensión, en un nivel básico, de acontecimientos de la historia del arte.
  • 4.
    • 1º, 2º, 3º, 4º BÁSICO
    • Apreciación y recreación artística del entorno
    • - Uso de materiales de expresión: Expresión artística mediante lápices de color, grafito, cera, plumones, tizas, témperas y otros recursos que ofrezca el medio. Utilización de distintos tipos de superficies.
  • 5.
    • - Elementos básicos de expresión: expresión artística por medio de la línea, el color.
    • Apreciación de la realidad: a preciar objetos y situaciones de la vida cotidiana mediante la expresión artística y la observación de obras de arte.
    • • Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.
    • • El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza.
  • 6. 5 Año Básico I UNIDAD: Diferentes lenguajes en las artes visuales: dibujo, pintura, grabado, escultura • Reconocimiento de elementos básicos de expresión: Identificar diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios y movimientos, a través de la expresión personal y de la apreciación de obras de arte. • Técnicas elementales de las artes visuales: Expresión y aplicación artística de temas de dibujo, pintura, grabado, escultura. (Forma)
  • 7. II UNIDAD: Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno • El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura, alfarería, textiles. como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas. • Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados
  • 8. 6 Año Básico I UNIDAD: Arte y cultura en Chile: La Colonia • Conocimiento de las principales características de las diversas manifestaciones artísticas del periodo colonial. • Expresión personal y/o grupal a partir de temáticas, técnicas y costumbres propias del período artístico colonial chileno. • Comparación de obras pictóricas y arquitectónicas significativas del arte colonial con movimientos pictóricos y arquitectónicos de algunos países europeos en la misma época.
  • 9. II UNIDAD: El color como medio de expresión personal y cultural • Percepción, experiencia personal y registro del color en el entorno natural y cultural. • Experimentación y aplicación de conceptos básicos de la teoría del color a través de la expresión personal y/o grupal, utilizando diferentes materiales, técnicas y soportes. • Apreciación de las cualidades expresivas del color en obras, movimientos y artistas relevantes de la pintura chilena y universal, desde fines del siglo XIX en adelante: Impresionismo, Post Impresionismo, Expresionismo, Fauvismo, otros.
  • 10. 7 Año Básico I UNIDAD: El diseño en la naturaleza • Descubrimiento del entorno natural como referente de distintas áreas del diseño. • Percepción y registro de formas, estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño. • Aplicación de formas , estructuras y colores del entorno natural en la elaboración de diseños en el plano y/o el volumen.
  • 11. II UNIDAD: El diseño en la vida cotidiana • Reconocimiento de las principales áreas del diseño en la vida cotidiana. • Investigación sobre el diseño de objetos en diversas épocas y culturas. • Reconocimiento y registro de diseños que dan cuenta de nuestra identidad, en diferentes épocas, regiones y ámbitos socioculturales. • Diseño de objetos simples que respondan a diversas necesidades.
  • 12. III UNIDAD: El diseño en la fiesta • Apreciación de manifestaciones del diseño en rituales, fiestas religiosas, carnavales, celebraciones, etc. • Diseño y elaboración de diversos elementos para la celebración de festividades propias del entorno cultural.
  • 13. 8 Año Básico I UNIDAD : Desarrollo de las Artes Visuales en el siglo XX • Reconocimiento de las Artes Visuales del siglo XX y contemporáneas en el entorno. • Comprensión y apreciación de los principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad. • Comprensión y apreciación de la producción artística tridimensional, tanto nacional como universal. • Expresión personal o grupal a partir de técnicas, soportes, materiales, temáticas y estilos propios del siglo XX.
  • 14. II UNIDAD: Desarrollo de la Arquitectura en el siglo XX Principales tendencias de la expresión arquitectónica del siglo XX y contemporánea: aspectos estéticos y funcionales. • Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno. • Identificación y aplicación de elementos propios del lenguaje arquitectónico en la creación y desarrollo de proyectos arquitectónicos personales o grupales.
  • 15.
    • Lo decisivo de las actividades artísticas no está en los productos o resultados finales sino más bien en los procesos de desarrollo personal que las actividades artísticas propician.