Universidad Católica de Temuco            Facultad de Educación            Pedagogía General Básica            Fundamentos...
más                                                                      vulnerables.Modelo              Adoptar el aprend...
con                 como La Plaza,                                             un costo            Juegos                 ...
generar             responsabilidad                                               estándares          de los docentes.    ...
creado              -Hijos de                                             programas           profesores                  ...
organismos, los     -Talleres                                               diversos            comunales.                ...
derechos de la                                              profesión.Falta de          Remuneraciones              Combin...
No había vínculo    Promover acercamiento        Fondo para sub –    -Redes deentre               entre escuelas y        ...
para el                                                   trabajo.Poca                Diversificación posterior al   Desde...
cuanto a lo         de los docentes de los       Ministerio,         académica deacadémico.          liceos.              ...
Liceos; P.M.E.       enlaces.                    Una condición                    necesaria: Fortalecer la                ...
removidos                                         particulares        director.periódicamente.                            ...
descentralización     educativo                                                  administrativa y      institucional,     ...
Asistencias                                                 Técnica:                                                 mejor...
presupuestaria.      de                                               Restricciones        Desarrollo                     ...
significa           el beneficio lo                                                 la intención del    obtienen los      ...
de aprendizaje,                                 procesos                                 educativos y uso                 ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Informe de brunner

1,639 views
1,518 views

Published on

Informe de brunner

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,639
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
25
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Informe de brunner

  1. 1. Universidad Católica de Temuco Facultad de Educación Pedagogía General Básica Fundamentos de la Educación Básica Recomendaciones del Informe de Brunner Las recomendaciones del informe del comité asesor y los avances de la reforma educativa.El Comité Asesor recomendó contraer un Compromiso Nacional con la Educación conparticipación del Gobierno, el parlamento, los partidos políticos, los padres de familia, las educadoras y educadores, los empresarios, los trabajadores, las ONGs, etc, para modernizar la educación poniendo en acción “las reformas necesarias”. • La Comisión Nacional de Modernización, en representación de la comunidad educacional hizo suya la recomendación. • Se firmó un Acuerdo Marco de todos los partidos políticos con representación parlamentaria. •El Gobierno inició las tareas de modernización, a través de la reforma Educativa. Máxima prioridad: proporcionar una formación general de calidad para todos.PROBLEMA RECOMENDACIONES AVANCES DE LA AVANCES DEL REFORMA ESTADO HASTA 2011Desarticulación Determinar las Competencias -Escuelasentre los niveles competencias esenciales esenciales abiertas parainíciales. Metas que debe formar la incluidas todo el año.curriculares escuela en los Objetivospoco claras Fundamentales y -En las escuelas Contenidos se crearon Mínimos, guarderías para OF y CMO, que las madres aprobados entre puedan 1996 estudiar. Y 1998.Escasa cobertura Extender la preparación Ampliación de Niños asisten a:de la Educación preescolar de los niños de cobertura, de -PrekinderPreescolar. extrema pobreza e 26,9% en 1994 a -Kínder integrarla mejor con los 30,3% en 1998. -Junta Nacional años iníciales de básica 41.000 nuevas de Jardines vacantes. Infantiles Programa de JUNJI y La articulación entre Fundación de 1º y 2º básico. INTEGRA, para los sectores
  2. 2. más vulnerables.Modelo Adoptar el aprendizaje Los nuevos Planes Se implementanpedagógico activo en las aulas y en los librosinadecuado, Programas trabajoscentrados en la sugieren grupales, deactividad una amplia interacción.expositiva del variedad -Interacción enmaestro. de actividades de sala de enlaces. aprendizaje, a -Lecturas elección de los autónomas. docentes. -Material El fondo de didáctico. proyecto -Bibliotecas en de Mejoramiento aula. Educativo, PME, incentiva la generación de estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje activo y significativo.Escaso tiempo Extender el tiempo de la Medio millón de Se implementopara el jornada escolar y reforzar alumnos/as y más a los colegios laaprendizaje. la formación general. de JEC. 4.300 -FIE Fondo de establecimientos Inversiones funcionan en en Infraestruc- Jornada tura, para los Escolar Completa establecimien- tos con jornada escolar completa.Escasa entrega Aumentar los insumos y el 1.951.000 -Recursos parade recursos a las gasto por alumno/a. alumnos el aprendizajeescuelas participando en la CRA.vulnerables. Red Enlaces. Implementación Centros de de más Recursos computadores a para el redes de Aprendizaje en enlaces creando todos los liceos programas subvencionados, educativos,
  3. 3. con como La Plaza, un costo Juegos promedio de Educativos. más de -DIBAM 12.000.000 dirección de cada uno. bibliotecas, Bibliotecas de archivos y Aula museos. en 70.000 aulas de educación básica. Mejoramiento de espacios educativos.Textos poco Innovar en materia de Hay nueva Se crearondidácticos y no textos. producción de nuevos textos,diseñados al textos más didácticos,nuevo currículo. adaptados a la más Reforma y que trabajos innovan en grupales e contenido individuales, con y forma. citas de paginas Web para complementar la clase, de mejor calidad. Se implementan textos para kínder y prekinder. Actualmente la creación de Hipertextos.Baja calidad Estándares más altos de Además de la A través deldocente. Escasos desempeño. implantación de Sistemaprogramas de un Nacional deperfeccionamient currículo escolar Evaluación deo y centros de más Desempeño, sedemostración. exigente, se han evalúan la iniciado estudios participación, para autonomía y
  4. 4. generar responsabilidad estándares de los docentes. más altos de desempeño docente.Falta de Responsabilidad por los Complementación Incentivos areconocimiento logros de aprendizaje y de docenteseconómico al valoración de la las evaluaciones como porbuen competencia profesional de ejemplo:rendimiento. estableciendo incentivos rendimiento con -Asignación de por méritos el desempeño SNED, que difícil, que da introduce un porcentaje evaluación del extra del desempeño de los sueldo a los equipos docentes que profesionales, y enseñen en las establecimiento escuelas de de sectores subvención de aislados. incentivo a -Rebaja equipos tributaria por docentes donaciones a la destacados, educación. asignada a 30 mil - Aumento docentes cada económico en dos 30% buen años, desde 1996. resultado prueba Inicia Renovar la formación inicialPoca Fondo competitivo para Fondo de US$ 25 MECESUPincrementación apoyar su mejoramiento millones Mejoramientode recursos a la asignados a de la Calidad yeducación 17 universidades le Equidadsuperior. seleccionadas por de la Educación concurso para Superior. ejecución entre 1998 y 2001.Bajo Becas para atraer jóvenes Se otorga becas -Becasreclutamiento de talentosos, incluyendo para excelenciafuturos jóvenes profesionales pedagogía desde académica.profesores. 1998; varias -Beca Universidades presidente de han la república
  5. 5. creado -Hijos de programas profesores especiales para -Otras becas dar implementadas formación en cada pedagógica a universidad. licenciados en - Becas de diversas alimentación. disciplinas. -Beca vocación de profesores.Falta de Acreditación separada a MECE Sup. Acreditaciónacreditación a entidades de formación Permitirá obligatoria decarreras de docente y premiar su establecer carreras depedagogía. excelencia. acreditación; se pedagogía en dan universidades. los primeros pasos para acreditar Pedagogía.La formación Combinar formación Se fomenta esta -Convenios conteórica teórica y práctica. combinación en institucionesestaba desligada los para la prácticade la proyectos de de alumnos ypráctica fortalecimiento para realizarprofesional. de clases en un formación inicial ambiente en propicio a la curso en 17 carrera. Universidades Convenios con (80% hospitales, de la matrícula) colegios, salidas a terreno, entre otras. El perfeccionamiento docentePocas Diversificación de sus Amplia variedad Pasantíasoportunidades y modalidades. de -Postgradoentidades que modalidades de - Magísterdicten perfeccionamient -Becasperfeccionamient oa -PPFo a docente. distancia y -Capacitaciones presencial de enlaces ofrecido por -Premios. Universidades y -Prostítulos del otros Mineduc.
  6. 6. organismos, los -Talleres diversos comunales. programas -Postìtulos de del Ministerio ingles. (por -NEE ejemplo el Proyecto Enlaces entrega capacitación a 41.000 profesores, Fundamental para aplicar la Reforma curricular en 5º básico y 1ºmedio, ha atendido en 1998 a 40.000 docentes)Falta de Oportunidades de estudios 3.200 profesores Pasantíasoportunidades de postítulo y programas y internas ypara estudios de en el extranjero. profesoras extranjeraspostgrado y de favorecidos con -Red de enlacesfinanciamiento pasantías y -Diplomados al diplomados en el extranjero extranjero. -Intercambios -PPF Para el financiamiento se crea la CONICYT. El campo laboral docente:Falta de Perfeccionar un mercado Reforma del Se crea un Planflexibilidad de ocupacional sujeto a Estatuto Anual degestión de condiciones públicas. Docente según Desarrollo de lamunicipalidades. ley Nº Educación 19.410 DE 1995, Municipal facilita mayor PADEM. flexibilidad de gestión, especialmente la municipal, con respeto a los
  7. 7. derechos de la profesión.Falta de Remuneraciones Combinación PADEMincentivos para competitivas que incluyan entre incorporatener un buen incentivos por méritos o mejoramientos incentivos ydesempeño resultados. generalizados e premios a losdocente. incentivos al equipos desempeño docentes de destacado de establecimien- equipos tos profesionales. educacionales que mejoren sus resultados de aprendizajes, que serán medidos por el SNED.Entrega de Esfuerzos preferentes y Universalización -P900recursos mal mayores recursos a favor y -Entega maletíncanalizados. de las escuelas que consolidación de literario. atienden a los segmentos programa de -Entrega de más pobres. Educación Rural. computadores a Programa de las alumnos de 900 buen Escuelas amplió rendimiento 7º su básico. atención a los -Ley CEP, que le cursos entrega parvularios más dinero a los anexos y niños más al segundo ciclo pobres. de cada -TAP establecimiento, entregando más en convenios talleres de trienales. aprendizaje. -Liceo para todos. -Sistema Integrado de Información Social. -Chile Solidario. -USE pagos por alumnos.
  8. 8. No había vínculo Promover acercamiento Fondo para sub – -Redes deentre entre escuelas y contratación de apoyo conlas escuelas y la comunidad, mediante Asistencia practicantes decomunidad. redes de apoyo. Técnica alumnos decidida por los universitarios. liceos. -Seguros Apoyo de las escolares con universidades a hospitales. los -Servicios de establecimientos dentistas, en oculistas, la capacitación y psicólogos y soporte de la Red nutricionistas. Enlaces. -Redes de Proyectos de enlaces. Fortalecimiento -Convenios con de las empresas facultades de técnicas. educación incluye -Talleres incentivo a comunales. vinculaciones -Mesa rural. entre Universidades, escuelas y docentes. Educación dual en casi cien liceos con el apoyo de 2.500 empresas Una tarea impostergable: reformar y diversificar la Educación Media (2)Cada sector era Reforzamiento de la Formación común Durante losindependiente formación general y en primeros dosentre lo terminar con el dualismo 1º y 2º medio, años deacadémico y lo entre lo académico y lo formación enseñanzatécnico. técnico. general, media se les reforzada en 3º y otorgo un 4º, currículo incluye común. componentes orientados a la vida y a la formación
  9. 9. para el trabajo.Poca Diversificación posterior al Desde 3º y 4º Se dividen losdiferenciación ciclo de formación general medio liceos entreentre los liceos se incluyen planes liceosacadémicos y diversificados. humanista-técnicos. científico y técnico- profesional.Los objetivos y Insistir en las OF Y CM, definen Nuevo marcocontenidos son competencias básicas competencias curricular.anacrónicos, básicas.debido a que suaplicación sehacedesvinculada dela vida de losjóvenes.La enseñanza no Extender a todos la 45% de alumnos/ -Se establecense educación para el trabajo. as redes deimplantaba con de media en ETP, enlaces en lasuna en formación cuales semirada a la vida común se incluye implanta lasactiva, Educación TEC, y laes decir, para el Tecnológica, enseñanza detrabajo. Informática y las Tics. otros contenidos pertinentes al trabajo.Poca autonomía y Flexibilidad para que los Ministerio Fondo departicipación de establecimientos definan fomenta Desarrollolos su proyecto e identidad. Proyectos Institucionalestablecimientos Educativos FDI.en el marco Institucionales,educacional y PEI,curricular. Reforma curricular ofrece libertad de elaboración de planes y programas.Falta de Sólida formación OF y CM, y planes -Mejoramientoeficiencia del académica, facilitada por y de laprofesorado, en una fortalecida formación programas del calidad
  10. 10. cuanto a lo de los docentes de los Ministerio, académica deacadémico. liceos. enriquecidos y las exigentes, instituciones. mejores -Mejoramiento oportunidades de de perfeccionamien- capacitaciones to docente. académico docente.Falta de Una educación técnico Flexibilidad -Consejoinstituciones profesional no “terminal”, curricular Superior deque otorgaran con amplia gama de según LOCE; Educación,oportunidades posibilidades de desarrollo de la establece ypara la organización y bien formación dual; administra uneducación relacionada con las Consejos sistema detécnico empresas. Regionales licenciamientoprofesional. de Educación y de nuevas Trabajo, universidades e Consejos institutos y Asesores de los centros de establecimientos formaciones TP. técnicas, CSEFalta de Aprovechar la cultura Más del 25% de -Talleresoportunidades e juvenil. los recreativos eninterés cultural estudiantes horarios depara jóvenes. participan clases. en Actividades -Más recursos Curriculares de para talleres Libre de música, de Elección de educación ACLEs. física, de artes.Deficiencia en el Fortalecer equipamiento Centros de -Programas deaprendizaje básico y redes de apoyo. Recursos Fortalecimientobásico del de Aprendizaje, -CRA Centro deestudiante de laboratorios Recursoseducación informáticos en delmedia. red, en todos los Aprendizaje. liceos. -PME de Red de 20 Proyecto Universidades Mejoramiento apoyan proyecto Escrito. Enlaces en 1.200 -LEM asesorar liceos. Fondos en lenguaje para y matemáticas. Asistencia -Talleres y Técnica a Programas de
  11. 11. Liceos; P.M.E. enlaces. Una condición necesaria: Fortalecer la profesión docente. (3)Bajo perfil del Meta para el año 2000: Entre 1994 y -Subir sueldos.docente. 1999 -Bonos extras Remuneraciones han crecido en en los Sueldos. atractivas. más de 60% promedioBajo interés de Autonomía profesional. Reforma CPEIP cuentaPerfeccionamient curricular va con tallereso docente. acompañada de y programas autonomía pedagógicaPoca demanda de Oportunidades de carrera Mejoramientos -MINEDUClas carreras de atractivas. en -Becas depedagogía. curso ya se pedagogía. expresan -Becas de hijos en aumento de de profesores y demanda de funcionarios ingreso de a carreras de establecimien- Pedagogía. tos educacionales. Un requisito básico: Otorgar mayor autonomía y flexibilidad de gestión, y más información pública sobre sus resultados para tener escuelas efectivas. (4)Poca efectividad Hacer del establecimiento Perfeccionamient Se creande la la unidad básica del sistema o de la Equipos dedescentralización y una institución descentralización Gestión Escolar,a nivel comunal. efectiva. administrativa y con su desde 1997, Principal implantación de la función, la descentralización transferencia curricular y de la propuesta pedagógica. de gestión a la escuela.Los rectores de Fortalecer el rol del Directores de -Ley cadaestablecimientos director. escuelas y cuatro añospúblicos no eran colegios cambiar de
  12. 12. removidos particulares director.periódicamente. disponen de las -Plan de competencias liderazgos que les delegan educativos, los para mejorar la sostenedores, en eficiencia de más del 40% del los directores. sistema. Nuevos directores de establecimientos municipales designados por concurso por plazos de cinco años, evaluables. Delegación de facultades de los alcaldes a los directores para administrar recursos propios de los establecimientos.Falta de Asegurar que el contexto Se ha preservado Cadaaseguramiento respete y perfeccione la la establecimientopara saber si se libertad de enseñanza, el libertad de educacionalrespeta papel del Estado, la unidad enseñanza; la deberálibertad de del sistema y su reforma desarrollar unenseñanza, el flexibilidad. Educacional conjunto depapel del Estado, expresa el característicasla liderazgo que launidad del del Estado; OF y investigaciónsistema y su CM, identificaflexibilidad. aprobados como propias de aseguran las unidad del escuelas sistema; efectivas: se ha consolidado sentido la de misión descentralización compartido, administrativa y autonomía de se ha acuerdo a su ampliado a propio proyecto
  13. 13. descentralización educativo administrativa y institucional, se ha liderazgo de ampliado a la dirección descentralización escolar, clima curricular y organizacional pedagógica. positivo, gestión responsable de sus procesos y de sus resultados.Municipalidades Flexibilizar la gestión Ley 19.410 Asociacióncon poca municipal y avanzar en su avanzó Chilena deautonomía autonomía en Municipalidadeseducacional. fortalecimiento . de -Reforma la gestión Municipal. municipal, a través de los PADEN y de la flexibilización del Estatuto Docente. Perfeccionar la supervisión MINEDUC ha -Unidad deEscasas y fortalecer la evaluación fortalecido la Subvenciónentidades de los establecimientos. supervisión Escolar.supervisan el técnico – -Encuesta dedesempeño de los pedagógica, Vulnerabilidadestablecimientos. redefiniéndola Educativa como aplicada por la asesoría técnica JUNAEB. a -Sistema de escuelas, liceos y Medición de la docentes, e Calidad de la iniciando educación. experiencias de -Sistema de supervisión Evaluación de compartida con Des empeño. los -La Información municipios, en Anual de educación media Tipo se estadístico. creó Fondo de
  14. 14. Asistencias Técnica: mejoramiento y ampliación del SIMCE, inauguración del SNED e incorporación de Chile a la medición internacional TIMSS. Un compromiso de la Nación: aumentar la inversión educacional, tanto pública como privada, junto con impulsar la modernización educacional. (5)Poca inversión En un plazo de 8 años En 1998 el gasto -SIN, Sistemapública, (año 2002) la inversión en Nacional desobre todo en los pública y privada a 7,5% educación inversiones.establecimientos. del PIB. representaba un 6,8% del PIB. El crecimiento de gasto publico ha sido d 0.8 puntos y gasto privado de 0.4 puntos. Inversión por Doblar el gasto promedio El gasto real por USE más gastosalumno muy baja, por alumno/a en l sector alumno/a ha por alumnos.sobre todo subvencionado crecidoen los en 66% entreestablecimientos 1994 ysubvencionados. 1999.El presupuesto El gobierno debe asignar La declaración Se implanto:destinado a definitivamente primera solemne de -Sistema deEducación no es prioridad a la educación prioridad Financiamientoprioridad y preescolar, básica y media en 1994, se Compartido.suficiente. en el presupuesto. expresa -Aportes en prioridad Municipales. política y -Fondo Nacional
  15. 15. presupuestaria. de Restricciones Desarrollo fiscales Regional, no han afectado FNDR. al sector educación. El presupuesto para el año 2000 casi duplicará el presupuesto de 1994.Poca cantidad de Extender y fortalecer el El financiamiento Para lafinanciamiento financiamiento compartido compartido cubre educaciónpor parte y las donaciones el mediade apoderados y empresariales, 30% de matrícula elde entidades asegurando la equidad del Sector financiamientoempresariales. subvencionado. El compartido 50% de los está sujeto a alumnos/as paga que todos los menos de $5.000 apoderados mensuales. estén de A partir de 1996, acuerdo. existe un sistema -El sistema obligatorio de incluye la becas obligación de que beneficia a establecer un 61.000 sistema de alumnos/as. becas a los Las donaciones sostenedores empresariales al educacionales sistema escolar, en una hasta 1998 cantidad totalizaban 10 mil proporcional a millones de pesos. su matrículaEscasa entrega Crear un Fondo Nacional El gobierno en Con estade recursos para para la Educación. 1996 recaudación della decidió financiar IVA, quienesimplementación el más aportande la mayor gasto que son los gruposjornada escolar involucra la J.E.C concompleta. con mayores la recaudación ingresos y que tributaria que consumen más y
  16. 16. significa el beneficio lo la intención del obtienen los IVA en 18%. grupos más pobres que tienen a sus hijos en establecimien- tos educacionales municipales o privados con financiamiento público.Escasa autonomía Dar plena eficacia al La subvención de -Sistema deen la disposición mecanismo de la subvención básica y media Financiamientode recursos y escolar, entre 1994 y Compartido.poca elevando su monto, 1999 se ha -Centro departicipación de favoreciendo un rol más incrementado en Padres ypadres y activo de los padres y dar más Apoderados.apoderados en el más autonomía a los de un 46% y en -Informeque hacer establecimientos para caso detalladoeducativo de sus administrar los recursos a de los resultadoshijos. su disposición. establecimientos Simce. con -Colegio Virtual. J.E.C el incremento es de 95% promedio. Se ha impulsado la participación de los padres en la elaboración de los proyectos escolares. Como una manera de involucrarlos en el proceso educativo se han establecido las cuentas públicas de directores a los padres y comunidad sobre, resultados
  17. 17. de aprendizaje, procesos educativos y uso de recursos financieros. Adicionalmente los padres y la comunidad son consultados para la generación de los Planes Anuales de Desarrollo de la Educación Municipal, PADEN.NOMBRE: Jessica Venegas QuirozDOCENTE: María Elena Mellado

×