Doc+ència e cotidiano escolar
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    Doc+ència e cotidiano escolar Doc+ència e cotidiano escolar Document Transcript

    • DOCÊNCIA E COTIDIANO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DO PRÉ-ESCOLAR AO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL ANTÔNIO SAMPAIO DE JAGUARÃO/RS. Nomes completos dos autores: Caroline da Silva Maciel, Igor Galho Teixeira, Guacira Cardozo Instituição a que pertence: Universidade Federal do Pampa/campus Jaguarão e-mail: carollinesm2008@hotmail.com, igorgalho@hotmail.com, guaciracardozo@hotmail.com Agência de financiamento da pesquisa: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência Linha temática do evento a qual o trabalho se vincula: GT 03- Curriculum e Formação de Professores O trabalho surgiu durante a visita de apresentação do Subprojeto PIBID/PedagogiaAlfabetização e Educação Inclusiva – ainda na fase de formação dos bolsistas – à EscolaMunicipal de Ensino Fundamental General Antônio Sampaio, onde pretendem trabalhar juntoaos docentes dos anos iniciais e AEE (Atendimento Educacional Especializado). Algumas dasprofessoras apontaram os pontos negativos e os desafios que encontram na docência. Nossoobjetivo é analisar as necessidades e dificuldades encontradas pelos educadores no processode aprendizagem dos alunos, conforme investigação realizada com os professores do pré-escolar ao 5º ano da escola municipal, que se situa em uma comunidade de periferia da cidadede Jaguarão/RS. A metodologia empregada foi a entrevista e posterior análise e discussãosobre as respostas fornecidas pelos professores aos bolsistas, conforme estudos queabordaram o tema no processo de formação com os supervisores da escola e coordenação doprojeto. O trabalho se encontra ainda em andamento, por tanto, como resultado preliminar, foilevantada a questão de procurarmos conhecer mais os desafios que os educadores se deparamno cotidiano da escola. De acordo com os próprios professores, a maioria das famílias dealunos só tem escolaridade até os anos iniciais do ensino fundamental, e este seria umindicativo, para eles, da dificuldade de apoio da família ao trabalho realizado pela escola.