muy interesante para los que esten dando clase

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
1 de 12
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

2. ÁREA: ingles GRADO: 5º
PROGRAMA: PERIODO: PRIMERO
AÑO LECTIVO: 2013 I.H.SEM: 2
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ASPECTOS CURRICULARES
Utiliza de la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir ordenes cortas y participa en
actividades lúdicas grupales.
GRUPO
TEMATICO:
? Presentarse
? Greetings
? Cosas del salón de clases
? Áreas
? What is this?
? It`s – it insn`t
? Row, row your boat
? Yes, no, quiestion
LOGRO
ESPERADO:
Utiliza la lengua extranjera para saludar, presentarse, preguntar y responder (what is this?) dar y
recibir órdenes cortas.
CRITERIOS DE
EVALUACION:
Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de
aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y
ajenos, participación activa en el desarrollo del proyecto de área.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS:
Carteleras. Pronunciación.
Dictados.
MATERIAL
DIDACTICO:
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

3. Fotocopias. Cartelera. Dibujos. Diccionario. Rondas
Texto guía
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
2 de 12
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño
bajo)
Realiza una conversaron en ingles acerca de los temas vistos en el periodo.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conoce los derechos fundamentales de los niños (as) a tener un nombre, nacionalidad,
familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación, alimentación y libre expresión.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
NIVELES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeño.
Identificar el vocabulario para saludar, presentarse, preguntar y responder (what is this?), dar y
recibir órdenes cortas.
Nivel básico de desempeño.
Traduce oraciones de saludos, presentaciones personales, preguntar y responder y ordenes cortas.
Nivel alto de desempeño.
Utiliza las expresiones de saludos, presentaciones personales, preguntar y
responder y ordenes cortas en forma correcta y lúdica.
Nivel superior de desempeño.
Construye en forma oral diálogos entre sus compañeros

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
3 de 12
NIVELES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeño.
Desarrolla ejercicios de saludar, presentarse, preguntar y responder (what is this?) y talleres
con responsabilidad sobre lo aprendido en el área.
Nivel básico de desempeño.
Demuestra amabilidad en saludar e interactuar con sus compañeros.
Nivel alto de desempeño.
Aplica los saludos, presentarse, preguntar y responder (what is this?) y ordenes cortas en
diferentes textos cuando interactúa en el medio escolar y familiar.
Nivel superior de desempeño.
Aporta otros términos para comunicarse por medio de diálogos cortos.
DESEMPEÑO SOCIAL.
NIVELES DE DESEMPEÑO.
Nivel bajo de desempeño.
Aplica el sentido social en el desarrollo de las actividades lúdicas del área.
Nivel básico de desempeño.
Promueve la convivencia pacifica en el grupo.
Nivel alto de desempeño.
Crea y dramatiza sus propios diálogos en actividades lúdicas.
Nivel superior de desempeño.
Proyecta hábitos para saludar y presentarse y otros diálogos utilizando el vocabulario visto.

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
4 de 12
ÁREA: ingles GRADO: 5º
PROGRAMA: PERIODO: segundo
AÑO LECTIVO: 2013 I.H.SEM: 1
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ASPECTOS CURRICULARES
Utilización de la lengua extranjera al emplear los números del 50 al 100 y reconocer las expresiones
there is / there are.
GRUPO TEMATICO:
? Articles
? To be
? Preguntas de información
? What?
? Opuestos
? At home
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando los números del 50 al 100 y las expresiones there is, there are.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de
aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y
ajenos.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Carteleras. Pronunciación. Dictados
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Cartelera. Dibujos. Diccionario

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
5 de 12
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño
bajo)
Repetir los temas vistos en el periodo y el verbo to be.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
COMPETENCIAS BASICAS:
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conoce y usa los mecanismos de participación estudiantil en la institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
NIVELES DE
DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
COGNITIVO. Nivel bajo
de desempeño.
Identificar el vocabulario, utilizar los números del 50 al 100 y las expresiones there is
there are...
Nivel básico de desempeño.
Traduce oraciones con los números del 50 al 100 y las expresiones there is there are.
Nivel alto de desempeño.
Utiliza los números del 50 al 100 y las expresiones there is there are.
Nivel superior de desempeño.
Expresa oraciones con there is there are y la numeración del 50 al 100

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
6 de 12
NIVELES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeño.
Participa en actividades lúdicas y culturales en la institución
Nivel básico de desempeño.
Interpreta canciones en ingles en forma grupal
Nivel alto de desempeño.
Comprendo la información personal proporcionada por los compañeros y el profesor
Nivel superior de desempeño.
Combina ideas al participar en juegos con los temas vistos
NIVELES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Nivel bajo de desempeño.
Identifico elementos culturales, como nombres propios y lugares en textos sencillos
Nivel básico de desempeño.
Lee y entiende textos auténticos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales
Nivel alto de desempeño.
Participa en juegos en la búsqueda de palabras desconocidas respetando el turno
Nivel superior de desempeño.
Proyecta en sus expresiones los contenidos de otras culturas y profundiza sobre sus actividades sociales

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
7 de 12
ÁREA: ingles GRADO: 5º
PROGRAMA: PERIODO: tercero
AÑO LECTIVO: 2013 I.H.SEM: 1
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ASPECTOS CURRICULARES
Utilización de la lengua extranjera al emplear algunas preposiciones y preguntas de información.
GRUPO TEMATICO:
? Profesions and places
? Places
? In – at
? Progressive present tense (ing)
? This or that
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando algunas preposiciones y preguntas de información.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de
aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y
ajenos
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Carteleras. Pronunciación. Dictados. Cantos Juegos
Diálogos
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Cartelera. Dibujos. Diccionario.

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
8 de 12
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño
bajo)
Utiliza vocabulario y estructura vista en el periodo, identifica algunas preposiciones en oraciones
interrogativas
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros(as), trabaja constructivamente en
equipo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Identifico los elementos que puedan mejorar una situación dada, pongo a prueba las
ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste
NIVELES DE
DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
COGNITIVO. Nivel
bajo de
desempeño.
Identificar el vocabulario al emplear algunas preposiciones y preguntas de información.
Nivel básico de desempeño.
Traduce oraciones al emplea arlgunas preposiciones y preguntas de información.
Nivel alto de desempeño.
Utiliza algunas preposiciones y preguntas de información.
Nivel superior de desempeño.
Distingue algunos términos referentes a las preguntas de información, utilizadas en actividades lúdica

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
9 de 12
NIVELES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
PERSONAL. Nivel
bajo de
desempeño.
Desarrolla ejercicios con algunas preposiciones y preguntas de información,
mostrando responsabilidad al realizar talleres.
Nivel básico de desempeño.
Recita en coro poemas sencillos con mensajes lúdico y formativo.
Nivel alto de desempeño.
Aplica algunas preposiciones y preguntas de información, memoriza textos
ayudándose con gestos sobre temas formativos.
Nivel superior de desempeño.
Resuelve interrogaciones utilizando preposiciones vistas sobre comportamiento adecuados en el medio escolar.
NIVELES DE
DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
SOCIAL. Nivel bajo
de desempeño.
Practica la tolerancia en las actividades lúdicas y grupales.
Nivel básico de desempeño.
Construye diálogos fomentando la solidaridad en el medio escolar familiar y social.
Nivel alto de desempeño.
Crea y dramatiza sus propios diálogos demostrando habilidad comunicativa en el trabajo en equipo.
Nivel superior de desempeño.
Ofrece alternativas de diálogos para la convivencia pacifica en el medio escolar y familiar

12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
10 de 12
ÁREA: ingles GRADO: 5º
PROGRAMA: PERIODO: cuarto
AÑO LECTIVO: 2013 I.H.SEM: 1
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ASPECTOS CURRICULARES
Utilización de la lengua extranjera al emplear el verbo to be y las expresiones con
yes / no questions . GRUPO TEMATICO:
? These or those
? Jerry`s clothes
? Wearing
? Color the clothes
? How many / much?
? The numbers
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de
aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y
ajenos.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Carteleras. Pronunciación .Dictados. Actividades lúdicas
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopi
as.
Cartelera

13. . Dibujos.
Diccionar
io

14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
PLAN DE
ÁREA
TRD CÓDIG
O
VERSIÒ
N
FECHA PÁGINA
S
310-040-102 JR-GA-F-01 0
2
Julio de 2012
11 de 12
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño
bajo)
Conjugo el verbo to be en tiempo presente en oraciones afirmativas, negativas e interrogativa
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco lo distintos que somos y comprendo que esas diferencias son
oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la
vida sea mas interesante y divertida
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación seleccionando algunas
actitudes convenientes según el caso
NIVELES DE
DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
COGNITIVO. Nivel bajo de
desempeño.
Identificar el vocabulario al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Nivel básico de desempeño.
Traduce oraciones con el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Nivel alto de desempeño.
Utiliza el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Nivel superior de desempeño.
Distingue el verbo to be en expresiones cotidianas

15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO
TRD
310-040-102 J
Nivel bajo de desempeño
NIVELES DE
DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
PERSONAL.

16. Demuestra calidad ética en sus trabajos individuales y grupales
Nivel básico de desempeño.
Enfrenta con responsabilidad las diferentes actividades del área
Nivel alto de desempeño.
Distingue las diferencias entre los integrantes del equipo de trabajo y la respete
Nivel superior de desempeño.
Elabora diálogos expresando en ellos el sentido de pertenencia a la institución
NIVELES DE
DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO
SOCIAL. Nivel bajo
de desempeño.
Aplica lo aprendido en el área en sus diálogos amistosos con sus compañeros
Nivel básico de desempeño.
Participa en actividades lúdicas grupales
Nivel alto de desempeño.
Crea y dramatiza sus propios diálogos fomentando en ellos sentido social y las buenas costumbres
Nivel superior de desempeño.
Propone textos en ingles para fomentar la conservación del medio ambiente en espacios institucionales y los divulga