Online Tekstbegrip: een uitdaging voor toetsenmakers Cito 0114

524 views
349 views

Published on

presentatie 13 jan 2014 voor CITO

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
524
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Online Tekstbegrip: een uitdaging voor toetsenmakers Cito 0114

  1. 1. promotieonderzoek • Wat is Online Tekstbegrip (literatuuronderzoek; klaar) • kennis / mening / wensen docenten Nederlands (surveyonderzoek; lopend) • toets- en diagnose-instrument (dec 13 - mei 14) • Ontwikkelen materiaal & didactiek (mei- okt 14) • Uittesten in klas / observeren / testen lln ( okt - dec 14 ) • Bijstellen / aanpassen / bruikbaar maken ( jan- feb 15) • artikelen, rapport, wiki, ebook
  2. 2. voorstel • algemene situatie • nieuwe geletterdheid / online tekstbegrip • de leerling • het onderwijs • de toetsing
  3. 3. Context • digitale netwerkmaatschappij • meeste informatie digitaal / online • nieuwe vormen van communicatie • 87 procent van de scholieren gebruikt internet (Beljaarts, 2006) • digital natives mythe • geletterdheid >> nieuwe geletterdheid • toren van Babylon
  4. 4. (1) Information overload
  5. 5. (2) informatiedichtheid
  6. 6. (3) nieuwe tekstsoorten
  7. 7. leerlingvaardigheid • PISA 2009. Eerste keer Offline en Online tekstbegrip getoetst • • grote spreiding • • 18% ernstige problemen : 40% basaal verschil jongens - meisjes kleiner bij digitaal ORCA onderzoek (vanaf 2004) (Leu, Coiro etc) • bevestigt dat leerlingen vaak problemen hebben • (Coiro 2011) 3 toetsen Voorkennis, Offline tekstbegrip, Online tekstbegrip. 17 % alleen te verklaren uit nieuw, online vaardigheden en strategieën
  8. 8. verklaringen
  9. 9. (1) online teksten • niet statisch maar variabel / dynamisch • niet lineair, maar hyperlinks • niet een tekst, maar cluster • multimediaal en multimodaal • auteurschap: variabel, onduidelijk, meervoudig • nieuwe tekstsoorten met eigen kenmerken
  10. 10. Nieuwe leesvaardigheid (1) • definitie tekstbegrip verandert • communicatiemanieren veranderen: Twitter Facebook, blogs, .. • interactief, collaboratie, online, synchroon, iedereen auteur • (Coiro, 2011) “..the skills and strategies required to comprehend printed text are intertwined with a set of new and more complex skills and strategies to read successfully for understanding on the Internet”
  11. 11. Nieuwe leesvaardigheid (2) definitie • Internet requires additional comprehension skills beyond those requires for reading traditional print texts (RAND Reading Study Group 2002) • New Literacies Perspective ( Leu, Coiro etc) Tekstbegrip is een web-based problem solving inquiry process involving skills and strategies fro locating, critically evaluating, synthesising and communicating information on internet (Leu, Kinzer, Cammack, 2004)
  12. 12. Nieuwe leesvaardigheid (3) • nieuwe vaardigheden en strategieën en verandering belang • • lezen in interactie • zelfregulatie, focussen en gericht lezen • kritisch lezen: bruikbaarheid en deugdelijkheid • zoekend lezen en topdown lezen • omgaan met steeds veranderende teksten • kennis (complexere) nieuwe tekstsoorten • • navigeren met hyperlinks combineren synchrone, parallelle informatie veel meer actief doelgericht lezergestuurd proces dan reconstrueren wat de schrijver bedoelt (Kintz & van Dijk)
  13. 13. (3) nieuwe taken • sterk onderzoek-gericht • complexere taken bv. PWS • online informatie noodzakelijk • informatie niet meer gemonitord • minder steun docenten
  14. 14. uitdaging onderwijs • leren omgaan digitale informatie belangrijke opdracht van onderwijs 
 (EU High Level Group on Literacy, 2012; European Commission, 2010,..) • To become fully literate in today’s world, students must become proficient in the new literacies of 21st-century technologies. 
 As a result, literacy educators have a responsibility to effectively integrate these new technologies into the curriculum, preparing students for the literacy future they deserve (International Reading Association, 2009)
  15. 15. Situatie onderwijs • bij Nederlands staat OTB niet expliciet in • eindtermen / kerndoelen / referentieniveaus • lesmethoden / lesmateriaal • toetsen en examens • Nederlandse vaktijdschriften • geen ontwikkelde didactiek • onderwijs sluit dus niet aan op de huidige maatschappij • maar er is hoop: http://bit.ly/HTU6eH
  16. 16. Asessment • offline teksten niet genoeg, ook ( vooral?) online informatie / teksten • aansluiten op nieuwe definitie leesvaardigheid nodig • hoe ziet dat eruit
  17. 17. ORCA • Designed    to  capture    “real-­‐time”    online    reading     products    and    processes    while    individuals    read     for    information    on    the    Internet”  in  3  scenarios
  18. 18. ORCA • • • (1)  ORCA  Open:Assess    real‐time    reading     processes  and    products    required    as    students     Locate,    Evaluate,    Synthesize,    and    Communicate     (LESC)  information  while  reading  in  the  Open   Internet   (2)  ORAC  Closed:  id  maar  in  een  gesimuleerde   gesloten  Internetomgeving   (3)  ORCA  MC:  ook  alle  processen,  maar  in  MC   vorm  
  19. 19. Survey 2013 Clemens • 300 docenten Nederlands • online afgenomen november 2013 • een paar uitspraken
  20. 20. paar bronnen • ORCA site: http://www.orca.uconn.edu/ • Coiro, J., & Kennedy, C. (2011). The Online Reading Comprehension Assessment (ORCA) Project: Preparing Students For Common Core Standards and 21st Century Literacies. Internal Publication the ORCA Project New Literacies Research Team • OECD. (2011). PISA 2009 Results: Students On Line (Vol. VI, p. 395). OECD Publishing. doi: 10.1787/9789264112995-en
  21. 21. meedoen & contact • Jeroen Clemens • • • • http://jeroenclemens.nl jeroencl@gmail.com @jeroencl Presentatie op http:// www.slideshare.net/jeroencl

×