El presente trabajo muestra una comparacion entre constructivismo y eclectisismo

2. Constructivismo
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista.
El alumno construye su conocimiento, lo va generando, partiendo de estructuras
cognitivas más simples, a otras más complejas, en un movimiento espiralado.

3. ECLECTICISMO
Es un enfoque conceptual que no se sostiene rígidamente a un
paradigma o un conjunto de supuestos, sino que se basa en
múltiples teorías, estilos, ideas.

4. Constructivismo
se ha convertido en la actualidad en el
marco teórico y metodológico que
orienta la gran mayoría de las
investigaciones en la enseñanza de las
ciencias a nivel mundial.
Eclecticismo
Se encuentra racionalmente organizada
y considerada verdaderamente
sistemática. Existe en ella una unión
importante entre conceptos y variables
del conductismo y el cognoscitivismo.

5. CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje es una negociación o
intercambio conceptual,
metodológico y de actitudes entre la
generación adulta, representada por
los docentes, y la nueva, encarnada
en los alumnos.
ECLECTICISMO
Esta basada en un modelo
de procesamiento de la
información, la que a su vez
se basa en una posición
semi-cognitiva de la línea de
Tolman.

6. El papel mediador de la actividad mental
constructiva del alumno.
• Los contenidos escolares: saberes
preexistentes socialmente construidos y
culturalmente organizados
• El papel del profesor: guiar y orientar la
actividad mental constructivista de los
alumnos hacia la asimilación significativa
de los contenidos escolares.
• Consiste en el cambio de una
capacidad o disposición humana,
persiste en el tiempo y no puede ser
atribuido al proceso de maduración.
El cambio se produce en la
conducta del individuo, posibilitando
inferir que el cambio se logra a
través del aprendizaje.

7. ECLECTICISMO
Análisis de los
resultados del
aprendizaje: Forma
básica del
aprendizaje.
Estrategias
cognoscitivas.
Destrezas
motrices.
Condiciones del
aprendizaje: Eventos
facilitadores del
aprendizaje.
Destrezas
intelectuales.
Información
verbal.

8. Vinculación de la educación con la ciencia.
Los estudiantes tienen una visión del mundo establecida antes de
incorporarse al salón de clases que ha sido formada (construida y
reconstruida) con los años de experiencias previas y aprendizaje.
Sirve de vía para sistematizar las teorías educativas y convertirse en un
propuesta teórica y epistemológica que agrupe diferentes enfoques y
tendencias.

9. El carácter activo de la construcción y reconstrucción de nuevos
conocimientos sobre las bases de las concepciones previas y creencias de
los educandos.
Carácter tentativo de la construcción, lo que significa que el nuevo
conocimiento modificaciones más o menos substanciales en la medida que
surjan evidencias que así lo indiquen.
 La viabilidad en la construcción del conocimiento, cuando se afirma que la
construcción de los nuevos conocimientos e ideas necesitan ser viables se
quiere significar que deben ser útiles para un individuo o para un grupo de
individuos.