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FICHA TÉCNICA FICHA TÉCNICA Document Transcript

  • PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FICHA TÉCNICAAsignatura: Ciencias I énfasis en BiologíaGrado: Primer grado de SecundariaBloque: II. La nutrición como base para la salud y la vida.Tema: 2.1 Importancia de la Nutrición para la salud.Subtema: 2.1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.No. de Sesiones 3 sesiones de 50 minutosDirigido a: Adolescentes entre 13 y 14 años de edadAutor: Jennifer Rodríguez VargasEquipo Aula de Medios equipado con Pc para profesor yRequerido: Minilap por estudiante (Modelo 1 a 1), proyector y pizarrón electrónico.Recursotecnológico http://angelofdemon3.wix.com/proyectoapnutricionutillizado para laelaboración delplan del Proyectode aprendizaje 1 Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • RECURSOS TECNOLÓGICOS Características del software:Sistema Windows 7 Profesionaloperativo:Software de NetSupportSchool: Aprendizaje en claseadministración: (Software para supervisión en equipos de los estudiantes) http://www.netsupportschool.com/ES/index.aspSoftware de  Microsoft Office 2010aplicaciones de o Wordescritorio: o Excel o PowerPoint  IHMCCMapToolsHerramientas de  Bloggerinternet:  Buscadores  Google Chrome  Internet Explorer  Youtube  Facebook  SlideBoom  Correo electrónicoODAs https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw https://www.youtube.com/watch?v=Zmpx-jdAo2o http://www.supersaber.com/digestivo.swf http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/W ebC/eltanque/pizarradigital/AparatoDigestivo/activida des/actividades2_p.html http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/W ebC/eltanque/pizarradigital/AparatoDigestivo/organos /a_digestivo_ep.html http://www.youtube.com/watch?v=hzyR6zBb0H0 2Herramientas Correo electrónico: angel_of_demon@hotmail.com ypara la angelofdemon3@gmail.comcomunicación: Facebook: Jenny Ro Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • Herramientas de Grupo en Facebook:colaboración: http://www.facebook.com/groups/113608992140024/#! /groups/113608992140024/ Blog Educativo: http://nutricionbloque2.blogspot.mx/Reglas para el http://materialesmarketing.wordpress.com/2011/03/18/1trabajo con las 0-reglas-de-etiqueta-en-los-social-media/herramientas decolaboración:Herramientas Hardwaretecnológicas  Equipo multimediapara Softwareimplementación  Sistema operativo: Windows XP ó Windows 7del proyecto:  Microsoft Office: Excel, Power Point, Word  IHMC Cmap Tools  Explorador de internet (Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox,etc) Web 2.0  Internet  Facebook  Blog  Correoelectrónico  SlideBoom Características del hardware o equipo de cómputo.Computadora del 1 Pc De Escritorio con las siguientes características:Profesor:  Intel Core I7-2600 A 3.4 Ghz  Memoria Ram 4 Gb DDR3  Disco Duro 250 Gb  Unidad De Cd/Dvd  Tarjeta De Red  Windows 7 ProfessionalComputadoras del 15 MiniLaps DELL Inspiron con las siguientes 3estudiante: características:  Procesador Intel® AtomTM N450 de un núcleo, Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas View slide
  • 1,66 GHz y caché L2 de 512 K  Memoria RAM de 1 GB, DDR2, 800 MHZ  Tarjeta de red inalámbrica  3 entradas USB 2.0 y lector de memoria flash  Windows 7Periféricos de Mouse y Tecladoentrada: Los demás dispositivos vienen integrados en las Minilap.Periféricos de salida: Bocinas ProyectorDispositivos de Memoria USBalmacenamiento:Recursos adicionales: Pintarrón y plumones para pintarrón Libro de texto Ciencias I con énfasis en Biología Programa de estudios 2011 para el maestro 4 Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas View slide
  • INTRODUCCIÓNMuchos de nosotros nunca nos hemos tomado el tiempo para considerarcuáles pueden ser nuestras necesidades nutricionales, o la importanciaque la nutrición tiene en nuestra salud, por ejemplo ¿Sabías que si elcerebro no tiene la suficiente proteína no se desarrolla correctamente?La nutrición es el proceso por el que asimilamos los alimentos que hemosingerido y su utilización posterior para llevar a cabo los distintos procesos yfunciones de nuestro organismo, pero los alimentos y las bebidas queconsumimos no están en una forma que el cuerpo pueda aprovecharlos,ya que contienen moléculas que deben degradarse para que puedanllegar a la células de todo el cuerpo pero, ¿conoces cómo se lleva a caboeste proceso?En este tema vamos a conocer la importancia de la alimentación paramantener la salud y explicaremos el proceso general de la transformaciónasí como el aprovechamiento de los alimentos, en términos delfuncionamiento integral del cuerpo humano.Al término del tema el aprendizaje esperado será que el alumno sea capazde explicar el proceso general de la transformación y aprovechamiento delos alimentos. 5 Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • Situación de aprendizaje:Seguramente has escuchado con tus papás o algún familiar la frase de:¡Come bien para que crezcas sano y fuerte!, o también la frase de ¡Si nocomes no vas a crecer! También es muy común que te hayas topado conalgún niño con sobrepeso en el que las personas piensen: ¡Qué sano se veese niño! A continuación analiza el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cwPregunta generadora:¿Por qué la alimentación está relacionada con la salud y el crecimiento?Producto Final:El alumno deberá entregar una carpeta con las siguientes actividades:  Elaboración de una tabla en Word y gráfico en hoja de cálculo de Excel.  Documento en formato pdf con las imágenes de las actividades interactivas realizadas.  Elaboración de una presentación con diapositivas de PowerPoint que mostrará el proceso digestivo a través de un mapa conceptual creado previamente con la herramienta de escritorio IHMC CmapTools, está presentación también debrá incluir su conclusión contestando a la pregunta ¿Por qué es importante la nutrición?, tendrá que ser subida a la red mediante SlideBoom y compartida en el grupo de facebook que será creado para el tema.Características de entrega del producto final: https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLX0JtUkJLaU1pTHc 6 Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • DESARROLLO DEL TEMA La presente secuencia didáctica está planeada para ser trabajadaen tres sesiones de 50 minutos, en la primera sesión se llevará a cabo laintroducción al tema en forma grupal analizando una situación deaprendizaje y lanzando la pregunta ¿Por qué la alimentación estárelacionada con la salud y el crecimiento?, al término comentaremos susrespuestas en el grupo para entrar en el tema. A continuación los alumnosmediante su Minilap se conectarán al Software de Netsupport School endonde trabajaremos con el procesador de textos de Word realizando unaactividad donde ellos reflexionarán acerca de su alimentación creandouna tabla en donde pogan que alimentos consumen durante el día en eldsayuno,comida y cena, anotarán también las calorías que contienenestos alimentos y a su vez contendrá un hipervínculo a una hoja de cálculode Excel que tendrá una gráfica en la cual se observarán las 3 comidas deldia y su total, para lograrlo deberán buscar información a través de filtrosde búsqueda de una hoja de cálculo en Excel para encontrar el valornutricional de los alimentos más comunes que se consumen en un día, deno encontrar ahí el alimento podrán hacer búsquedas a través de la redmediante el buscador google. Enviarán su trabajo al profesor en formatopdf y xls. Al finalizar la actividad comentaremos con el grupo lasdificultades que se tuvieron así como los resultados obtenidos, además seles dará una actividad para realizar en casa.En la segunda sesión analizaremos con todo el grupo un página interactivaen línea donde se explica el proceso digestivo de un modo divertido, altérmino lanzaremos la pregunta generadora ¿Cómo se lleva a cabo elproceso digestivo?, los alumnos se reunirán en parejas y comentarán lasposibles soluciones a la pregunta después comentaremos con todo elgrupo las respuestas. Para reafirmar estos conocimientos los alumnosresolverán dos actividades interactivas conectándose mediante su Minilapal software de Netsupport School, el docente compartirá con todos losalumnos las ligas para acceder a las actividades. Dentro del desarrollo deesta actividad, el alumno deberá poner las imágenes de las actividadesque realizó en un documento de Word mismo que tendrá que guardar en 7formato PDF para poder enviarlo a su profesor, éste podrá verificar eltrabajo realizado a través de la exploración de cada MiniLap con el Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • software de Netsupport School. Al final el docente recibirá los archivos parapoder revisar y anotar los resultados de las actividades evaluadas. Porúltimo comentaremos con el grupo las experiencias o dificultades quetuvieron los alumnos. Como parte de esta sesión pero para realizar encasa, los alumnos entrarán al blog y analizarán un video, despuéstendremos una retroalimentación en el bloghttp://nutricionbloque2.blogspot.mx/2012/12/la-digestion.html dondecomentaremos acerca del tema y de ka importancia que tiene la nutriciónpara los seres humanos.En la tercera y última sesión veremos de manera grupal un video del cualsurgirá la pregunta lanzadora ¿Por qué es importante tener una buenanutrición? de manera individual el alumno reflexionará acerca de ésta,después comentaremos con el grupo algunas respuestas. Seguido de estolos alumnos mediante su Minilap se conectarán al software de NetsupportSchool y analizaremos el software para crear mapas conceptuales IHMCCmap Tools, el cual les ayudará de modo fácil y práctico a crear mapasconceptuales para sus materias, se les dará un pequeño espacio detiempo para que exploren las herramientas que le ofrece este software.También analizaremos como se usa SlideBoom, que es una aplicación web2.0 que nos permite almacenar online presentaciones de PowerPoint y enla cual los estudiantes podrán subir su producto final para compartirlo en lared. Por último y para terminar el tema se les dará a los alumnos lasinstrucciones para la realización de su producto final, así como lascaracterísticas que debe presentar y cuáles serán los tiempos de entrega.Para terminar el tema y como retroalimentación, los alumnos y el profesordeberán exponer sus comentarios en los trabajos finales de sus demáscompañeros que fueron subidos en el grupo de facebookhttp://www.facebook.com/groups/113608992140024/#!/groups/113608992140024/ , esto es con el fin de aclarar dudas e incluso mencionar algunasmejoras que se le pueden hacer a sus trabajos. 8 Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • Secuencia didáctica Ciencias I énfasis en Biología IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTONivel de Estudios: SecundariaAsignatura: Ciencias I (énfasis en Biología) Comprender la importancia que tiene en el ser humano el proceso de laDocente: Jennifer Rodríguez Vargas nutrición como fuente principal de energía.No. Sesiones: 3Bloque: 2 La Nutrición como base para la salud y la vida.Tema: 2.1 Importancia de la nutrición para la salud.Subtema: 2.1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral delcuerpo humano. COMPETENCIAS  Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Saber conocer Saber hacer Saber ser Conoce el concepto de nutrición  Describe el proceso de la nutrición.  Desarrolla el sentido de la responsabilidad de llevar Conoce la estructura del Aparato  Identifica las partes del Aparato digestivo y una alimentación saludable para su propio digestivo y su funcionamiento describe la función que realiza cada una de beneficio. ellas.COMPETENCIAS GENÉRICAS CRITERIOS Se auto determina y cuida de sí  Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Se expresa y se comunica  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente  Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Trabaja en forma colaborativa  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SESIÓN Duración: 50 minutos Pregunta generadora: ¿Por qué la alimentación está relacionada con la salud y el crecimiento?GRANDES FASES ACTIVIDADES CON EL DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTES O PASOS INICIO Iniciaremos la sesión en el aula explorando los En parejas los alumnos analizaran y reflexionarán la pregunta para poder formar su propia conocimientos previos de los alumnos respecto al concepto respuesta, podrán intercambiar ideas con otros compañeros. de nutrición por lo que veremos un video de introducción https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw y al finalizar éste lanzamos la pregunta generadora ¿Por qué la alimentación está relacionada con la salud y el crecimiento? Comentaremos las respuestas hechas por los alumnos con todo el grupo.Tiempo: 15 min. Tiempo: 10 min. Tiempo: 5 min. DESARROLLO A continuación el docente les proporcionará una actividad De manera individual el alumno desarrollará una actividad utilizando el archivo que le mediante un archivo de Word. que los alumnos realizarán proporcionó el docente en donde buscará los alimentos que consume a lo largo de un día, de acuerdo a las características pedidas. se le proporcionará un archivo de Excel en donde podrá buscar el valor nutricional que tienen los alimentos que consume mediante los filtros de búsqueda de la hoja de cálculo para poder registrarlos en la tabla realizada, en dado caso de que no encuentre información ahí, podrá buscar en la red con alguna herramienta como google. Para poder evaluar su trabajo el alumno deberá usar la lista de cotejo que le proporcionará su profesorTiempo: 25 min Tiempo: 5 min. Tiempo: 20 min. CIERRE Comentaremos con el grupo los resultados de sus tablas. Como actividad en casa e individualmente buscarán en la red mediante el buscador de google books, información sobre los órganos que intervienen en el proceso digestivoTiempo: 10 min Tiempo. 10 min. Tiempo: N/ANormas de trabajo:Con los estudiantes se acordaron las siguientes normas básicas:1) Se debe respetar la opinión de cada integrante del grupo2) Los trabajos de redacción deben seguir normas ortográficas y semánticas3) En los trabajos por parejas o de equipos, todos deben hacer contribuciones en la realización de las actividades propuestasObservaciones: Las actividades que realizarán en casa son consideradas actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes pero no hay límite de tiempo para que las realicensiempre y cuando sea dentro del tiempo acordado con el docente. Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SESIÓN Duración: 50 minutos Pregunta generadora: ¿Cómo se lleva a cabo el proceso digestivo?GRANDES FASES ACTIVIDADES CON EL DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTES O PASOS INICIO Analizaremos una página web interactiva sobre el aparato digestivo. En parejas los alumnos analizaran y reflexionarán la pregunta generadora para http://www.supersaber.com/digestivo.swf poder formar su propia respuesta, podrá intercambiar ideas con otros Se lanzará la pregunta ¿Cómo se lleva a cabo el proceso digestivo? y compañeros. comentaremos de modo grupal las posibles respuestas.Tiempo: 15 min. Tiempo: 10 min. Tiempo: 5 min. DESARROLLO Usando sus minilaps los alumnos se conectarán al software de De manera individual el alumno reflexionará y contestará las actividades NetSupport School y realizarán las siguientes actividades interactivas interactivas propuestas por el docente. Enviará al docente un archivo en http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ formato .PDF con la imagen de las actividades realizadas. Utililzará una lista de pizarradigital/AparatoDigestivo/actividades/actividades2_p.html cotejo para autoevaluar su actividad. http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ pizarradigital/AparatoDigestivo/organos/a_digestivo_ep.html Una vez terminadas las actividades se les pedirá a los alumnos que envíen un archivo con su nombre y en formato .PDF con la imagen de las actividades.Tiempo: 25 min Tiempo: 5 min. Tiempo: 20 min. CIERRE Comentaremos con el grupo las dificultades que tuvieron en la Como actividad en casa e individualmente se les pedirá leer las páginas 66 y realización de las actividades. 67 de su libro de texto, analizarán el video subido al blog: http://nutricionbloque2.blogspot.mx/2012/12/la-digestion.html , después realizaremos una retroalimentación en el blog, pero para poder comentar tendrán que leer primero las reglas de etiqueta de los social media.Tiempo: 10 min. Tiempo. 10 min. Tiempo: N/ANormas de trabajo:Con los estudiantes se acordaron las siguientes normas básicas:1) Se debe respetar la opinión de cada integrante del grupo2) Los trabajos de redacción deben seguir normas ortográficas y semánticas3) En los trabajos por parejas o de equipos, todos deben hacer contribuciones en la realización de las actividades propuestasObservaciones: Las actividades que realizarán en casa son consideradas actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes pero no hay límite de tiempo para que las realicensiempre y cuando sea dentro del tiempo acordado con el docente. Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • ACTIVIDADES DE LA TERCERA SESIÓN Duración: 50 minutos Pregunta generadora: ¿Por qué es importante tener una buena nutrición?GRANDES FASES ACTIVIDADES CON EL DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTES O PASOS INICIO Analizaremos con todo el grupo el siguiente video: De manera individual el alumno analizara y reflexionará la pregunta http://www.youtube.com/watch?v=hzyR6zBb0H0 generadora para poder formar su propia respuesta. Se lanzará la pregunta ¿Por qué es importante tener una buena nutrición?Tiempo: 10 min. Tiempo: 5 min. Tiempo: 5 min. DESARROLLO El docente explicará a todo el grupo el uso y las herramientas del De manera individual el alumno tendrá este tiempo para explorar las Software IHMC CmapTools así como la herramienta colaborativa de herramientas del software de CmapTools así como el uso de SlideBoom. SlideBoom. Se responderán las dudas que vayan surgiendo a lo largo del análisis de éstos.Tiempo: 30 min Tiempo: 20 min. Tiempo: 10 min. CIERRE El docente explicará a todo el grupo cuál será el producto final que Se elaborará de manera individual el producto final pedido por el docente, realizarán como cierre del tema así como las características que utilizando la lista de cotejo para autoevaluar su trabajo. deberá llevar dicho producto. Como retroalimentación y para finalizar el tema los alumnos pondrán sus comentarios o dudas en el grupo de facebook acerca del tema o de los trabajos de los demás compañeros.Tiempo: 10 min. Tiempo. 10 min. Tiempo: N/ANormas de trabajo:Con los estudiantes se acordaron las siguientes normas básicas:1) Se debe respetar la opinión de cada integrante del grupo2) Los trabajos de redacción deben seguir normas ortográficas y semánticas3) En los trabajos por parejas o de equipos, todos deben hacer contribuciones en la realización de las actividades propuestasObservaciones: Las actividades que realizarán en casa son consideradas actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes por lo que no hay un límite de tiempo para que lasrealicen, siempre y cuando sea dentro del tiempo acordado con el docente. Se podrá acordar con los estudiantes la comunicación a través de la red social o del correo electrónico paraaclarar algunas dudas con respecto a su producto final Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • EVALUACIÓN RÚBRICA DE EVALUACIÓN SESIÓN CRITERIOS Y NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL CALIFICACIÓN RECURSOS EVIDENCIAS BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR OTORGADA  Tabla de Word de No realiza la tabla, Realiza una tabla Realiza la tabla Realiza la tabla con los alimentos que solo escribe los pero no tiene con buena una correcta  Libreta consume en el día, alimentos y su valor organización de organización de organización de datos,  Equipo multimedia del así como su valor nutrimental, datos, ni hay datos, hay hay inserción de profesor nutrimental, nombre tampoco hay inserción de inserción de imágenes, utiliza el  15 Minilaps y edad, tendra que inserción de imágenes, utiliza el imágenes, utiliza el archivo de Excel y los  Microsoft Office Word yPRIMERA tener las imágenes ni utiliza el archivo de Excel archivo de Excel y filtros para realizar la Excel SESIÓN carecterísticas archivo de Excel pero no usa los filtros los filtros para búsqueda de datos,  Software Netsupport pedidas por el que se le para realizar la realizar la además busca School profesor. proporcionó. búsqueda. Realiza la búsqueda de información en Internet  Memoria USB No inserto el gráfica pero no datos. Realiza la para complementar su  Lista de Cotejo tabla de Evidencia: Archivo de hipervínculo ni pone el hipervínculo. gráfica pero no información. Pone su word Word de la actividad realizo la gráfica, no No pone pone el hipervínculo a la realizada. pone comentarios. comentarios. Pone hipervínculo. gráfica de excel y No pone su nombre su nombre y su Realiza un anota sus comentarios. ni su edad. edad. comentario. Pone Pone su nombre y su su nombre y su edad. edad. Ponderación: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos  Actividades Comete varios fallos Comete algunos Casi no comete No comete fallos en las  Libreta interactivas en las actividades, fallos en las fallos en las actividades realizadas,  Equipo multimedia del contestadas y envío envía el documento actividades, envía el actividades, envía envía el documento de profesor de la imagen de de Word con las documento de su documento de Word identificado  15 Minilaps estas a través de un imágenes pero éste Word con las Word identificado correctamente con su  Microsoft Office Word y documento de no está identificado imágenes pero éste correctamente nombre y con las Excel Word que está correctamente no está identificado con su nombre y imágenes de sus  Software NetsupportSEGUNDA identificado con su correctamente. con las imágenes actividades. School SESIÓN nombre. de sus actividades.  Memoria USB  ODA´s Realiza sus comentarios http://www2.gobiernodecan en el blog de manera arias.org/educacion/17/Web No realiza Realiza un pequeño Realiza sus clara y con correcta C/eltanque/pizarradigital/Ap aratoDigestivo/actividades/a comentarios en el comentario en el comentarios en el ortografía, además ctividades2_p.html  Comentarios blog. blog pero no blog mostrando muestra un gran interés Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • realizados en el Blog muestra mucho interés en el tema. en el tema http://www2.gobiernodecan "Nutrición como interés en el tema. arias.org/educacion/17/Web base para la salud y C/eltanque/pizarradigital/Ap aratoDigestivo/organos/a_di la vida" gestivo_ep.html  Blog: "Nutrición como base para la salud y la Evidencias: vida" Archivo de Word con  Lista de cotejo la imagen de las actividades interactivas actividades realizadas y comentarios en el Blog. Ponderación: 20% 0.5 punto 1 punto 1.5 puntos 2 puntos  Presentación en Cumple sólo entre Cumple sólo entre Cumple sólo entre Cumple con el 100% de  Equipo multimedia del PowerPoint subida a un 30 y 40 porciento un 50 y 70 porciento un 80 y 90 las características de  Software IHMC CmapTools SlideBoom y liga con las con las porciento con las entrega del producto  Microsoft Office publicada en el características de características de características de PowerPoint grupo de Facebook entrega del entrega del entrega del  Internet (Google Chrome) :Nutrición y Salud producto producto producto  SlideBoom  Facebook  Lista de CotejoTERCERA Evidencias: presentación de SESIÓN Publicación de la liga PowerPoint de SlideBoom en el grupo de facebook Nutrición y Salud creado para el tema Ponderación: 60% 2 puntos 4 puntos 5 puntos 6 puntos Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y RECURSOS DE INTERNET Libro de Ciencias I Biología Blanca Rosa Bacerra López y José Luis Abaonza García, Editorial Terracota, Pág., 66 y 67. Reforma secundaria http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/doc/programas/2011/ ciencias_sec.pdfPág. 37-46. Programas de estudio Educación Básica Secundaria Ciencias II ODAS https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw https://www.youtube.com/watch?v=Zmpx-jdAo2o http://www.supersaber.com/digestivo.swf http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanqu e/pizarradigital/AparatoDigestivo/actividades/actividades2_p.html http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanqu e/pizarradigital/AparatoDigestivo/organos/a_digestivo_ep.html http://www.youtube.com/watch?v=hzyR6zBb0H0 10 Reglas de etiqueta del Social Media http://materialesmarketing.wordpress.com/2011/03/18/10-reglas-de- etiqueta-en-los-social-media/ Herramientas de trabajo colaborativo http://es.wikipedia.org/wiki/Herramientas_de_Trabajo_Colaborativo Blog "Nutrición como base para la salud y la vida" http://nutricionbloque2.blogspot.mx/ Tutoriales A. Creación de Presentación en PowerPoint http://www.youtube.com/watch?v=7EBwVbfv47w 15 B. Creación de tablas en Microsoft Wordhttp://youtu.be/ZOYGA2wW23Y Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas
  • C. Filtros en tablas de Excel http://www.aulaclic.es/excel2007/t_15_5.htmD. Tutoriales de SlideBoom https://www.youtube.com/watch?v=muSu9NFPiWsE. Grupos en Facebookhttp://youtu.be/FwRjTfX_oIAF. Tutorial para crear mapas conceptuales enCMapToolshttps://www.youtube.com/watch?v=3OGTmXVFHqEG. Como crear tu blog https://www.youtube.com/watch?v=kmvP1QCaubY 16 Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas