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PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ


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  • 1. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA EN LATINOAMÉRICA PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING MÓDULO 5- MODELO PACIE-CAPACITACIÓN PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ Autora deldocumento:Jenny Pérez
  • 2. PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ INTEGRANTES GRUPO FCoordinador(a):Rosmar S. López: Responsable del Foro - Autonomía.Sub-grupo:Lisbeth Santeliz: Responsable del Scribd - InvestigaciónJenny Pérez: Responsable del Slide - PlanificaciónJosé D. Gallegos: Responsable del Youtube - SoluciónVilma González: Responsable del blog - Evaluación Fase de Planificación
  • 3. En la actualidad la revolución tecnológicademanda grandes cambios en todos los ámbitos denuestra vida, en el trabajo, en el hogar y por supuestoen la educación. Las universidades tienen queactualizar sus metodologías y estrategias de enseñanzapara dar cabida a la gran demanda de estudiantes y alos que no pueden asistir regularmente a un aulapresencial de clases. Esto se puede solucionar por medio de lasaulas virtuales, que solucionan estos inconvenientes,además de ofrecer una gran variedad de herramientaspara motivar y mantener al estudiante interesado en lasasignaturas, permitiendo mejorar el proceso delaprendizaje. En consecuencia, con este estudio, se pretende presentar una propuesta de capacitación tecnológica en la modalidad e-learning utilizando la metodología PACIE en entornos virtuales dirigido a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá, necesaria para enfrentarse a los retos de la sociedad de la información y el conocimiento. Fase de Planificación
  • 4. IDENTIFICACIÓNInstitución: Universidad BetaPaís: PanamáTipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160 NOMBRE DEL PROYECTO PROGRAMA INTEGRAL DE CAPACITACIÓN E-LEARNING DIRIGIDO A DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ. Fase de Planificación
  • 5.  La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC Fase de Planificación
  • 6. La situación que presenta la Universidad Beta dePanamá de acuerdo a una encuesta que se le aplicó a losdocentes de esta casa de estudio indica que sólo 96profesores de postgrado de un total de 160 no estánpreparados para usar las TIC en sus clases. Aunado a esto se puede decir que la Universidad no tiene enfuncionamiento sus dos plataformas Moodle para brindaroportunidades de estudios bajo la modalidad e-learning, de lo que sepuede inferir que la calidad educativa en esta Universidad está endiscusión por no poner en práctica el uso de las TIC. Por otro lado, cabe destacar que la institución cuenta con unaspecto a su favor, es que de su población docente, 112 de elloscuentan con un ordenador personal con conexión a internet, lo quefavorece para un posible adiestramiento virtual, para una mejorcalidad educativa. Fase de Planificación
  • 7. Objetivo GeneralPresentar un programa integral decapacitación e-learning utilizando lametodología PACIE y teoríaspedagógicas que dan soportes a losprocesos de enseñanza y aprendizajeen entornos virtuales, dirigido adocentes de Postgrado de laUniversidad Beta de Panamá. Fase de Planificación
  • 8. Objetivos Específicos Diagnosticar la necesidad de capacitar a los docentes en el uso correcto de la TIC en los procesos educativos de la Universidad Beta de Panamá. Determinar las competencias tecnológicas que presentan los docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá, en el manejo de plataformas virtuales. Realizar un estudio de factibilidad para la consolidación del programa integral de capacitación e-learning, para docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá. Fase de Planificación
  • 9. Objetivos EspecíficosDiseñar un programa integral de capacitación e- learning utilizando la metodología PACIE y teorías pedagógicas que dan soportes a los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, dirigido a docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá.Aplicar la propuesta integral de capacitación a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá. Fase de Planificación
  • 10. La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanentesiguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sinembargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la prácticadocente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicosen el mundo entero. Más allá de ello, esta situación no es única de un instituto en particular,lo cual demanda que la Universidad Beta atienda al profesorado en cuanto asu formación para afrontar estos entornos de trabajo que solicitan nuevosenfoques y roles necesarios para asumir con calidad y pertinencia lo procesoseducativos desarrollados en entornos virtuales. Esta realidad evidencia la importancia del presente programa integral decapacitación e-learning para docentes de Postgrado de la Universidad Beta,ya que el mismo pretende formar a un grupo de docentes como facilitadores ytutores en los procesos de enseñanza y aprendizaje a distancia, logrando asíla innovación docente y la integración de estos como pieza fundamentaldentro del proceso educativo. Fase de Planificación
  • 11. Al cumplir con los objetivos propuestos en el programa integral de capacitación se espera que los docentes de Postgrado de la Universidad Beta hayan desarrollado competencias en el uso correcto de las TIC y manejo de entornos virtuales en los procesos educativos de la institución. El tiempo para capacitar a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta es de 12 meses. Inexperiencia de los docentes de Postgrado de la Universidad Beta en el manejo de entornos virtuales de aprendizaje. El insuficiente equipamiento informático que presenta la Universidad Beta. Fase de Planificación
  • 12. Perdomo (2008) Ministerio del Poder Popular para la Educación (2009)Formación por competencias parael desempeño idóneo de los Impulsa la Jornada Nacional dedocentes a distancia de la Formación Docente, en el "UsoUniversidad Centroccidental Educativo de las TIC: Proyecto“Lisandro Alvarado” Canaima" Calzadilla (2007) Modelo teórico metodológico para la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), como herramienta para mejorar el proceso de formación docente de pregrado a distancia en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM) de la Universidad Pedagógica Experimental libertador (UPEL). Fase de Planificación
  • 13. Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas ESTRATEGIAS Densos - Concertar alianzas estratégicasLa Institución Capacidad de Uno de los núcleos trámites para con operadores del servicio decuenta con 2 conexión entre no tiene conexión la integración conexión a interne, bajo la plataformas otras instituciones a internet de una modalidad de intercambio de Moodle y/o universidades plataforma de Tecnología-Adiestramiento. (FATLA) interconexión - Realizar convenios de cooperación, seguimiento y evaluación, con universidades e instituciones (FATLA).112 Docentes - Ciclo de charlas inductoras para(70%) tiene un 12 meses para 92 Docentes (60%) Poco interés y mostrar los beneficios del e- ordenador capacitación de los no posee destrezas resistencia al learnig. personal con docentes en el informáticas cambio por - Cursos básicos sobre el uso de conexión a manejo de las TIC parte de los ordenadores en el campo internet docentes sin profesional. destrezas - Formar a los docentes que informáticas poseen ordenador y destrezas informáticas (70%) como facilitadores y multiplicadores del programa de adiestramiento. Fase de Planificación
  • 14. Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas Estrategias Equipo de Alta tendencia al Plataformas Moodle Limitaciones de - Empleo de metodología PACIE asesores uso del e-learnig sin configuración ni tipo financieras en los adiestramientos.(Grupo ENTER) como modelo de uso. para la - Creación de una fundación para capacitados formación implementación la autogestión del para el educativo de un programa financiamiento del programa.adiestramiento E-learning - Configuración de las del cuerpo plataformas Moodle de acuerdo docente con las necesidades de adiestramiento. - Promover e incentivar el empleo del e-learning como modelo de vanguardia en la educación superior.La Institución Potencial Características del - Integración de equipos de posee 3 disponibilidad a hardware y trabajo en cada núcleo como núcleos o ordenadores software de los facilitadores permanentes. sedes personales ordenadores poco - Adecuación y homologación de actualizados equipos y programas a los fines del de adiestramiento Fase de Planificación
  • 15. Se tiene previsto fundamentar el programa decapacitación en la Metodología PACIE. El Ingeniero PedroCamacho creo esta Metodología de trabajo en línea a travésde un campus virtual. PACIE facilita la inclusión del e-learningen los procesos educativos, permitiendo un desarrollo tecnoeducativo, que de forma paulatina evita golpes académicosde gran impacto que pueden causar resistencia en cualquierade las áreas de la comunidad el aprendizaje. (Camacho,2012). Fase de Planificación
  • 16. Metodología PACIE PRESENCIALa comunicación debe centrarse en el Campus Virtual,eliminando los tradicionales papeles informativos. ALCANCE Planificación correcta, con una inclusión paulatina de asignaturas, escuelas, procesos, tutores, estudiantes, actividades tecno educativas. CAPACITACIÓNEl docente debe capacitarse de forma permanente, nosólo en el uso de la tecnología, sino en estrategias decomunicación y de motivación, además desarrollardestrezas de tolerancia y socialización. Fase de Planificación
  • 17. Nivel Macro Fase Alcance: Fase Presencia: Implementación delImplementación de la plataforma Departamento de Educaciónvirtual en la Universidad BETA de Virtual en la Universidad BETA de Panamá. Panamá. Fase Capacitación: Inicio de la capacitación a los alumnos de Postgrado de acuerdo con los programas y objetivos establecidos, pero mejorados con la diversidad de herramientas que brindan las TIC para motivar a los estudiantes. Fase de Planificación
  • 18. Nivel Micro Fase Alcance: Fase Presencia: Describirán las marcas Los estudiantes-docentes deben académicas, destrezas, ycrear la imagen corporativa de las estándares académicos de las aulas virtuales. asignaturas que van a impartir. Fase Capacitación: Aprender haciendo, de esta forma los estudiantes-docentes desarrollaran las competencias que no olvidaran nunca para ser unos excelentes tutores Fase de Planificación
  • 19. El programa integral de capacitación e-learning utilizando lametodología PACIE , se desarrollara en tres (3) fases: FASE 1: Organización - Evaluación del recurso humano, tanto docente, administrativo y de apoyo para determinar los niveles de capacitación inicial, así como la organización de equipos de trabajo. Contratación de personal. - Realizar un inventario de equipos y materiales existentes en la institución para determinar el nivel de actualización requerido en función del programa de capacitación a impartir y a su vez establecer las prioridades tecnológicas que puedan incluirse en el presupuesto operativo. Fase de Planificación
  • 20. FASE 1: Organización- Adecuación de las instalaciones en planta física para elfuncionamiento de la Unidad o Departamento de Educación enLínea.- Establecer la configuración de las plataformas MOODLE de launiversidad Beta.- Consolidar la interconexión entre las sedes de la institución.- Realizar actividades de promoción tanto internas comoexternas, éstas últimas dirigidas por la oficina de relacionesinterinstitucionales de la Universidad Beta a fin de lograracuerdos de cooperación e integración con otras entidades parael apoyo tecnológico y financiero. Fase de Planificación
  • 21. FASE 2: PlanificaciónEl docente debe diseñar el producto y/o solución y ser capaz de:- Generar varios diseños que satisfagan las especificacionesplanteadas.- Evaluar los diseños en contra de su especificación.- Seleccionar un diseño y justificar su elección.El docente debe planificar la ejecución del producto y/o solucióny ser capaz de:- Construir un plan, con una serie de pasos lógicos, para crear elproducto y/o solución.-Construir un plan que use de forma efectiva los recursos y eltiempo.- Evaluar el plan y justificar las modificaciones del diseño. Fase de Planificación
  • 22. FASE 3: Evaluación y Monitoreo:- Retroalimentación con los estudiantes.- Evaluación y seguimiento de la actuación de cada uno de lostutores que participan en el programa.- Culminación y Graduación.- Entrega de Reconocimientos y Certificados. Éste programa integral habrá sido un éxito cuando losdocentes hagan suyas las herramientas informáticas en los procesoseducativos y las utilicen en sus clases, que sean capaces dedesarrollar sus propios Entornos Virtuales de Aprendizaje yconducirse en medio de ellos manejando adecuadamente su tiempo ylos recursos asignados y que la metodología PACIE les permitemotivar la interacción y el aprendizaje de los participantes en elproceso educativo virtual. Fase de Planificación
  • 23. FASE 3: Evaluación y Monitoreo Tipo de Evaluación Estatus del Proyecto Propósitos Duración Evaluación Ex-ante o supervisada. La Universidad Beta cuenta con: 3 sedes Incorporar ajustes necesarios 1 mesSe efectúa antes de la aprobación de las cuales 2 de ellas poseen conexión a en el diseño del proyecto, lodel proyecto y busca conocer su internet con banda ancha; 2 plataformas cual podría generar inclusopertinencia, viabilidad y eficacia Moodle para educación virtual; 112 cambios en los objetivos y elpotencial. computadores personales asignados al presupuesto 70% de los docentes; 64 docentes poseen habilidades informáticas.Evaluación de Proceso, Operativa o Retroalimentación del programa de Desarrollar un equipo 10 meses Continua. capacitación de los docentes para un logro docentes competentes en el Se hace mientras el proyecto se va exitoso con la utilización adecuada de los uso y administración dedesarrollando y guarda estrecha recursos. aulas virtuales en larelación con el monitoreo del plataforma Moodleproyecto.. Evaluación ex-post, de resultados o Todas las sedes de la Universidad Beta con Comprobar las competencias 1 mes de fin de proyecto: conexión a internet y banda ancha, 2 tecnológicas que presentanSe realiza cuando culmina el plataformas Moodle para educación los docentes de Posgrado deproyecto. Se enfoca en indagar el virtual, más del 90% de los docentes con la Universidad Beta denivel de cumplimiento de los habilidades informáticas. Panamá, en el manejo deobjetivos. plataformas virtuales. Evaluación de Impacto: La evaluación se haría a través de la Poseer un equipo de De 3 a 5Es la que indaga por los cambios aplicación de encuestas a estudiantes y docentes altamente añospermanentes y las mejoras docentes para detectar si hubo mejoras calificados en el uso de la despuésproducida por el proyecto, es decir, académicas a través del uso de las TIC en web 2.0 como herramientase enfoca en conocer los modelos pedagógicos en la Universidad didáctica para el e-learning,la sostenibilidad de los cambios Beta de Panamá. además de la aplicación dealcanzados y los efectos imprevistos. estrategias de comunicación y motivación Fase de Planificación
  • 24. Módulo ILas TICs en la educación Módulo II Comprender la plataforma Moodle Módulo III Herramientas de la web 2.0 Fase de Planificación
  • 25. Módulo IVMetodología PACIE: Presencia Módulo V Metodología PACIE : Alcance Módulo IV Metodología PACIE: Planificación Módulo VII Estrategias de evaluación Fase de Planificación
  • 26. Distribución de los Módulos Módulos Objetivo Meta Plazo Concientizar a los docentes Módulo 1 sobre la importancia de las Utilizar las TICs en pro del Las TICs en TICs en la educación, por la 1 mes aprendizaje.la educación facilidad de crear, procesar y difundir información. Módulo 2 Desarrollar un equipo docenteComprender competente en el uso y Docentes que aprovechen al administración de aulas máximo este software libre como 1 meses la virtuales en la plataforma alternativa educativa innovadora, plataforma Moodle. tecnológica y real. Moodle Adquirir las habilidades y Docentes que utilicen Módulo 3 destrezas necesarias para la adecuadamente ésta herramienta;Herramienta incorporación de las 2 meses para generar interacción, s de la web herramientas de la web 2.0 creatividad, investigación, trabajo 2.0 como herramientas didácticas colaborativo. de aprendizaje. Docentes que diseñen Aulas Módulo 4 Virtuales con informaciónMetodología Crear Aulas Virtuales. actualizada conservando la 2 meses PACIE: imagen corporativa, utilizando Presencia los recursos para mantener el interés de los alumnos Fase de Planificación
  • 27. Distribución de los MódulosProgramas Objetivo Meta Plazo Módulo 5 Docentes que planifiquenMetodología Determinar y planificar los correctamente y secuencialmente 2 meses PACIE: objetivos a lograr con una todos los aspectos del Aula Alcance determinada Aula Virtual Virtual: asignaturas, procesos y tutores. Módulo 6 Poseer un equipo de docentes Desarrollar un equipo deMetodología capacitados y calificados, no solo docentes capacitados, que 2 meses PACIE: en el uso de la tecnología, sino admita la necesidad deCapacitación en estrategias de comunicación y capacitarse permanentemente de motivación Módulo 7 conocer el impacto de losEstrategias Desarrollar y aplicar los cambios alcanzados y los efectos 2 meses de conocimientos adquiridos. imprevistosevaluación Fase de Planificación
  • 28. Distribución de los Módulosen el Tiempo 12 meses Enero- Diciembre. MESES MÓDULOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Módulo 7 Fase de Planificación
  • 29. Recursos • Docentes de Postgrado de la Universidad Beta. • Coordinadores de los Núcleos de Postgrado de la Universidad Beta. HUMANOS • Tutores en línea. • Grupo de Asesores Técnico Pedagogos: Enter • Personal administrativo encargado del soporte técnico. • Tres (3) Laboratorios de Computación, uno para cada núcleo. • Equipos y mobiliarios del laboratorio de computación.MATERIALES • Plataformas de entornos virtuales Moodle. • Servidores de Banda ancha para internet. Fase de Planificación
  • 30. Amaya, J(s/f). Gerencia: Planeación y Estrategia. Disponible en: Disponible en: Disponible en: http://books.google.co.ve/books?id=8Flzg6f8dOsC&printsec =frontcover&hl=es# v=on epage&q&f=false.Castells, M. (2001). La Galaxia Internet. Plaza y Janes Editores.Camacho, P. (2012).FATLA. Videoconferencia.Camacho, P. (2012).FATLA. Material de estudio módulo 5. MWA.García Aretio, L. (2001) La educación a distancia. De la Teoría a la práctica. Editorial Ariel. S.A.Marcelo, C (2008). Evaluación de la calidad para programas completos de formación docente a través de estrategias de aprendizaje abierto y a distancia.Medina Y., Rico D. y Rico N. (2011). Calidad en la función tutorial para la gestión en entornos virtuales. Disponible en: ww.educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/Tamayo y Tamayo, M. El Proyecto de Investigación. Universidad ICESI - Cali Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior.UNESCO, (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/6307274/Las-Tic-en-La-Formacion -Docente-UnescoçUNESCO, (2012). Las TIC en educación. Formación docente. Disponible en: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/teacher-education/#top PageEscobar, V. (2006). Informe de la Educación Superior en Panamá. Disponible en: http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/PANAMA.pdfVillar G (s/f). La evaluación de un curso virtual. Propuesta de un modelo.http://www.slideshare.net/ClipConectaDEL/curso-modulo-6-evaluacinhttp://proyecto-e-tutores.blogspot.com/p/fase-de-evaluacion.html Fase de Planificación
  • 31. PARTICIPANTES EN LAELABORACIÓN DEL PROYECTO Rosmar López Lisbeth Santeliz Jenny Pérez José Gallegos Vilma González Fase de Planificación

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