Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Trastornos del Lenguaje
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
Autora: Jennifer Moreno
Barquisimeto, Junio de 2014
2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Las personas con trastornos del
lenguaje pueden tener dificultad
para entender las palabras
habladas o escritas. Las
deficiencias intelectuales, los
trastornos del espectro autista, la
deficiencia auditiva, las lesiones o
los tumores cerebrales, los
accidentes cerebrovasculares y la
demencia pueden originar
trastornos del lenguaje, o bien
acompañarlos.
3. TRASTORNOS DEL HABLA
Los trastornos del habla afectan la
capacidad de articular las palabras
de modo comprensible. Muchas
personas con trastornos del habla
no tienen problemas de
comprensión ni de razonamiento.
Los trastornos del habla también
pueden comprender trastornos de
la voz como los relacionados con el
tono, la intensidad o el timbre.
5. DISLALIAS
Definición:
Corresponde a una alteración de la
articulación del habla que afecta la
emisión de uno o más fonemas en
forma sistemática y permanente,
independiente del lugar que éste
ocupe en la palabra.
Ejemplos de Dislalias
Sustitución
Perro pego
pedo
Omisión
zapato apato
regalo galo
6. DISLALIAS
Clasificación de Dislalias
Dislalia Evolutiva: Son anomalías
articulatorias que se presentan en
las primeras etapas del desarrollo
del habla y son consideradas
normales, ya que el niño está en
pleno proceso de adquisición del
lenguaje y aún no puede emitir
con exactitud la totalidad de los
fonemas.
Dislalia Funcional: Son aquellas donde
no se presenta ningún trastorno físico u
orgánico que justifique la dislalia. Los
errores más comunes son las
sustituciones y las distorsiones.
Dislalia Audiógena: Los problemas de
articulación son producidos por
deficiencias auditivas, ya que niño no
puede reconocer de manera adecuada
sonidos semejantes.
7. Disfemia o tartamudez.
Definición:
La tartamudez es un trastorno que
se caracteriza por la emisión
verbal interrumpida del ritmo. Se
observan espasmos que afectan a
grupos musculares relacionados
con el habla produciéndose
bloqueos; también se puede
apreciar aumento de la velocidad
del habla, prosodia plana y
movimientos parásitos.
Se manifiesta mediante la repetición de
sonidos, palabras, frases o mediante la
prolongación de sonidos, pausas,
jadeos, bloqueos u otras hesitaciones.
Los espasmos asociados, generalmente,
abarcan la musculatura de la cara.
8. Clasificación
Tartamudeo clónico: repetición
entrecortada de una sílaba o
palabras de manera convulsiva.
Tartamudeo tónico – clónico: repetición
entrecortada y bloqueos al inicio de la
palabra.
Disfemia o tartamudez.
Tartamudeo tónico: caracterizada por
los bloqueos que interrumpen la fluidez
normal de la frase o incluso su inicio.
9. Consiste en un habla precipitada o
excesivamente rápida, con una
articulación desordenada y
ausencia de claridad en el
mensaje.
En la taquilalia se observan omisiones
de fonemas y sílabas (sobre todo al
final de una oración), y a veces la falta
de ritmo llega a una cierta
descoordinación respiratoria que
provoca bloqueos y repeticiones.
Habla taquilálica
El niño que presenta esta alteración es
poco consciente de su forma de hablar.
11. Retraso simple del
lenguaje
Definición:
Lenguaje cuya adquisición se
presenta cronológicamente
retrasado, pero que evoluciona
adecuadamente (cumple los hitos
en forma adecuada) y que no
compromete la comprensión. Su
origen puede ser un discreto
retraso a nivel madurativo.
Características:
Balbuceo
Primera palabra
Frases
Oraciones
12. Afasia
Definición:
Alteración adquirida del lenguaje,
en la cual se observa un desarrollo
previo normal, y posteriormente
alteraciones en la comprensión
y/o expresión. Puede ser
secundaria a una lesión cerebral
traumática, tumoral, malformativa
o infecciosa.
CLASIFICACIÓN:
Afasia sensorial o de
Wernicke.
Afasia acústico-
amnésica
Afasia motora.
Afasia infantil
13. Disfasia
Definición:
Se aplica en general a los niños
que presentan un trastorno severo
del lenguaje, y cuyas causas no se
deben a razones obvias como
pueden ser: sordera, retraso
mental, alguna dificultad motora,
desórdenes emocionales o
alteraciones de la personalidad
Se considera que no es
posible la existencia de un
trastorno puro del lenguaje
receptivo, ya que si el niño
tiene problemas para
comprender lo que le dicen,
es lógico que también
presente dificultades a la hora
de expresarse.
16. Diglosia
Definición:
Defecto o alteración de la
articulación de uno o más fonemas
provocado por anomalías,
congénitas o adquiridas, de los
órganos fonoarticulatorios. Existen
varios tipos de diglosias: dentales,
labiales, linguales, mandibulares y
palatinas.
Tipos
Diglosia
mandibular
Diglosia
dental
Diglosia
lingual
Diglosia
labial
17. Disartria
Definición
Perturbación del habla causada
por parálisis o incoordinación de
los músculos del habla, de origen
neurológico. Abarca alteraciones
motrices coexistentes en la
respiración, fonación, resonancia y
prosodia (procesos motores
básicos).
El diagnóstico diferencial de
esta patología debe hacerse
con: dislalia (por edad de
origen), tartamudez (por
etiología).
Los criterios de clasificación de
las disartrias son:
• Edad de inicio
• Etiología
• Región neuroanatómica
donde se produce la lesión
(central y periférica)
• Compromiso de los nervios
craneanos
• Disfunción muscular que
provoca la disartria
19. Discapacidad
intelectual
Definición
Los niños en situación de
discapacidad intelectual se
caracterizan por presentar
limitaciones significativas en su
funcionamiento intelectual, en la
conducta yen las habilidades
adaptativas a nivel conceptual,
social y práctico.
Características:
• Es menos ofensivo
• Proporciona una base sólida para
la provisión de recursos y apoyos
especializados
• Refleja un cambio conceptual
frente a un término negativo,
como lo es retardo mental
• Inestabilidad en la atención y
concentración.
• Limitación en el lenguaje y la
comunicación.
• Dificultad o ausencia de fijación
de la mirada y/o de respuesta a un
estímulo sonoro..
20. Autismo
Definición
El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura
toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como
trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés).
Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces
más frecuente en los niños que en las niñas. El autismo daña la capacidad
de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. También, está
asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar
objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas
pueden oscilar desde leves hasta muy severos.
21. Mutismo selectivo
Definición
Mutismo selectivo es una
condición de ansiedad social, en
donde una persona que es capaz
de hablar es incapaz de expresarse
verbalmente dadas ciertas
situaciones.
Características:
• Fracaso consistente para
hablar en situaciones sociales
específicas
• Interfiere con los logros
educacionales o laborales, o
con la comunicación social.
• El fracaso para hablar no
se debe a la falta de
conocimiento del idioma
hablado requerido en la
situación social
22. Cómo prestar ayuda
Averigüe a través de la familia, de
la persona o de quien sea
responsable del cuidado de ésta en
cuanto a la naturaleza del trastorno
de comunicación, ya fuere un
trastorno del habla, del lenguaje o
de ambos.
Trate a la persona con respeto. No
tema pedirle que repita una
palabra o una oración. Sea
paciente; no le sugiera palabras a la
persona ni finalice sus frases.
Diríjase directamente a quien sufre
el trastorno de comunicación. No
suponga que la persona que
padece dicho trastorno no tiene la
capacidad para comprender.
Preste atención a los gestos del
rostro, los movimientos de las
manos u otras reacciones, ya que
el habla no es la única forma de
comunicación.
No pida a las personas que
tartamudeen que hablen más
lento o que vuelvan a comenzar.
Ello tiende a empeorar el
tartamudeo.
23. Sugerencias para la
enseñanza
Esté atento cuando escuche o
hable con alguien que padezca un
trastorno de comunicación.
Establezca contacto visual
Prepárese de antemano y con
espíritu de oración para las clases;
ayude a algún alumno, si resultara
adecuado, a practicar la lectura en
voz alta o a hablar en público. Evite
pedir la participación de alguien sin
previo aviso.
Sea paciente y respetuoso cuando
alguien que sufra un trastorno de
comunicación participe en clase.
palabras para comunicarse..
Cree un ambiente alentador y libre
de bromas y burlas. Consulte al
respecto a los familiares, a quien
sea responsable del cuidado de la
persona o a la persona misma. Si
fuera apropiado, informe a la clase
de antemano en cuanto al
trastorno de comunicación de la
persona.
