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lengua Extranjera: estudio empírico [46]. El             Trabajo de uruguay” [53]. Plantea la realizaciónobjetivo principa...
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[22] Ma Pau Pascual. Características actuales del          04:40 pm. http://www.slideshare.net/zaira6/qu-Blended-Learning....
http://www.slideshare.net/dennyslopez/proyecto-            [53]     ALEJANDRO          ORERO         GIMÉNEZ.blearning    ...
Zayda Catherine Polania            Almario ,estudiante del VIII semestre de Ingeniería desistemas de la Universidad de la ...
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B-learning y sus aplicaciones en la informática educativa como modelo de aprendizaje

  1. 1. B-learning y sus aplicaciones en la informática educativa como modelo de aprendizaje Jennifer Andrea Cano Guevara Zayda Catherine Polania AlmarioRESUMEN las tecnologías de la información y comunicación.El presente documento pretende dar a conocertodo lo relacionado con la informática educativa, Esta nueva era de las tecnologías, estándefiniciones, ventajas, y principios para el presentes en todo los ámbitos, como en losdiseño, desarrollo y control de los procesos de hogares, escuelas, colegios y universidades delenseñanza, utilizando el modelo de aprendizaje mundo, donde la globalización de la sociedad,b-learning que combina la educación presencial hacen que estas sean importantes y dependamoscon la educación a distancia, como elemento de de ellas; así que para las personas que las usen,apoyo a la optimización de los recursos le facilitaran la obtención de nuevoseconómicos y a la solución de problemas de conocimientos y el manejo de estas tecnologías,aprendizaje tradicionales, con el fin de mejorar con el fin de que se puedan desenvolver enla calidad de enseñanza del sistema educativo. cualquier oficio o trabajo que se les asigne, donde las maquinas computacionales serán lasPALABRAS CLAVES herramientas más utilizadas en el futuro. PuesE-learning, tecnología, aulas virtuales, son de gran utilidad en el proceso de enseñanza-educación presencial, Informática Educativa, aprendizaje, en los sistemas educativos.Computador, Aprendizaje, Enseñanza. Por tal razón surge una combinación que le da una trascendencia más importante e interesante a B-learning and its applications in los modelos existentes de enseñanza- educational computing as a model aprendizaje, entonces llega la informática learning. educativa, la cual busca enseñar a los alumnos y personas en general utilizando como herramientaAbstract fundamental el computador, el cual se conecta a una gran red mundial que es internet.[1]This paper tries to present everything related tocomputer education, definitions, advantages, and Al surgir la informática educativa aparecen másprinciples for the design, development and necesidades de aprendizaje por computador,control of educational processes, using the como lo es la educación a distancia, unalearning model b-learning that combines educación que pudiera llegar a cualquier lugarclassroom education with education distance, as sin necesidad de asistir de forma presenciala support to the optimization of economic cumpliendo horarios, a lo que le dio solución aresources and problem solving traditional esto se le llamó educación virtual.learning to improve teaching quality of theeducation system. 2. INFORMÁTICA EDUCATIVAPASSWORDS La informática educativa ha sido evaluada y definida desde diferentes perspectivas, por loE-learning, technology, virtual classrooms, cual existen varias definiciones sobre esta, peroclassroom education, Computer Education, todas apuntan a describir su componenteComputer, Learning, Teaching. educativo para mejorar el aprendizaje de los 1. INTRODUCCIÓN estudiantes, haciendo uso del computador.En la actualidad, la educación se encuentra cada Algunas de estas concepciones son:día más desarrollada, debido a los cambiossocioculturales que ocurren en el mundo como Informática educativa es una disciplina que uneproducto del explosivo avance y desarrollo de los conceptos y características de la ciencia de la informática y la ciencia de la educación, con el
  2. 2. fin de hacer uso de las herramientas tecnológicaspara contribuir al aprendizaje de los estudiantes. Asimismo Blázquez (1995, 74) diferencia tres[1] grandes formas de entenderla [5]: - Como proceso de diseño y aplicaciónEs una disciplina que estudia el uso, efectos y del acto didáctico, que la identificaríaconsecuencias de las tecnologías de la con la didáctica.información y el proceso educativo.[2] - Con la función operativa y sistemática dirigida a la instrumentalización delLa rama de la ciencia de la educación que se curriculum, es decir, al diseño,encarga del estudio y desarrollo de las desarrollo y control de los procesos deaplicaciones de la informática en el proceso enseñanza-aprendizaje.docente – educativo. [3] - Con la pretensión de optimizar los procesos comunicativos que implican el acto didáctico, a los cuales puede ayudar los procesos de avances tecnológicos. Ventajas Las principales ventajas que la Informática Educativa ofrece son [6]: Dialogo: la interacción que se produce entre el alumno y el computador. Personalizado: la posibilidad de dar una atención personalizada al estudiante. Enriquecedor: la potencialidad de amplificar las figura1. Tecnología experiencias cada día.Davies hace un gran aporte a la informáticaeducativa identificando tres orientaciones Refuerzo: la evaluación como medio debásicas[4]: aprendizaje. - Centrada en el “hardware”, por la cual la Informática Educativa es percibida Principios teóricos de la informática como una forma de mecanizar o educativa. automatizar la enseñanza. Siendo su centro de interés como es lógico los - Inteligencia Artificial: Según Sánchez, medios utilizados y sobre todo los desde el punto de vista educativo se medios audiovisuales. pretende que la IA module al profesor, - Centrada en el “software”, donde lo al estudiante y al medio ambiente fundamental no van a ser los medios educativo.[7] movilizados, sino los mensajes - El cognoscitivismo de Piaget: transmitidos a través de ellos y cómo distingue dos tipos de aprendizaje: uno estos han sido diseñados. Tal en sentido estricto (se adquiere del planteamiento sugiere la consideración medio de información específico) y el de los sistemas simbólicos como otro en sentido amplio (consiste en el elementos configuradores de los medios progreso de las estructuras cognitivas y abre nuevas perspectivas de trabajo de por medio de los procesos de la Informática Educativa, como es la del equilibración).[8] diseño de medios y mensajes. - Y la perspectiva, que viene dirigida por - Constructivismo de Papert: Papert la combinación de las dos anteriores y afirma que las estructuras de en ella se la contempla como una serie conocimiento son "internas en de procedimientos, centrados interacción con el mundo externo, pero prioritariamente en los procesos antes su énfasis teórico recae sobre que en los productos, y asumiendo que los sucesos internos". No obstante, el contexto es un elemento que influirá Papert marca una diferencia con Piaget en los resultados obtenidos. en lo referente a la aplicación de esta 2
  3. 3. teoría a la educación, afirmando que mi los problemas económicos de la enseñanza perspectiva es más intervencionista. Mi tradicional sin descuidar las acciones para meta es la educación, no la mejorar la calidad de la educación. simple comprensión.[9]Principios metodológicos de la informáticaeducativa.Arrabal, Pérez, Salinas presentan una tipologíade espacios de aprendizaje basados en las TICsiguiendo inicialmente el siguiente esquema:aulas integradas en el centro y centros externos:[10] a. Aulas tradicionales: aulas de clase normal, en las que principalmente se llevan a cabo los procesos de enseñanza- Figura 2. Niña estudiando en el computador. aprendizaje. Pueden gozar de algún ordenador conectado a la red. ELEMENTOS BÁSICOS b. Aulas taller o laboratorio: espacios integrados y preparados para realizar Driscoll y Vergara (1997: 91; citados por otro tipo de tareas de mayor Zañartu, 2003), explicitan: "para que exista un complejidad tecnológica, como puede verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se ser la elaboración de material requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el multimedia. logro de una meta que no se puede lograr c. Aulas de usuarios, para dar un servicio individualmente". Y señalan que son cinco los más abierto y flexible, de libre acceso elementos que caracterizan el aprendizaje para el alumnado y profesorado. colaborativo [12]: d. Centros de recursos multimedia: espacios compartidos con otras Responsabilidad individual: todos los instituciones que aprovechan su entorno miembros son responsables de su tecnológico y se apoyan en la desempeño individual dentro del grupo. comunicación telemática y en otros Interdependencia positiva: los miembros recursos propiciados por las T IC, para del grupo deben depender los unos de los dar un servicio a la comunidad en otros para lograr la meta común, motivo por general. el cual las tareas deben estar bien repartidas. e. Centros comunitarios: espacios que Habilidades de colaboración: las ofrecen los recursos tecnológicos al habilidades necesarias para que el grupo servicio comunitario. funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución deLuego de tener un concepto claro sobre la conflictos.informática educativa podemos pasar asocializar sobre uno de los modelos surgidos a Interacción promotora: los miembros delpartir de esta con el fin de fortalecer y mejorar el grupo interactúan para desarrollarproceso de enseñan-aprendizaje como lo es el b- relaciones interpersonales y establecerLearning. estrategias efectivas de aprendizaje. Proceso de grupo: el grupo reflexiona en 3. DEFINICIÓN DE B-LEARNING forma periódica y evalúa suB-learning es el modo de aprender combinando funcionamiento, efectuando los cambiosla educación presencial con la educación a necesarios para incrementar su efectividaddistancia o E-learning como una modalidad (autoevaluación y coevaluación).integrada de aprendizaje [21]. 4. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ENTambién es definida como: BLENDED LEARNINGB-learning del inglés blended learning pretendecombinar la educación e-learning con la Tal y como lo enuncia (Bartolome, 1996; 2001;educación presencial [11], como una solución a Bartolome y Sandals, 1998) “la clave del cambio
  4. 4. metodológico no es para aprender más sino En realidad aún no existe una definiciónaprender diferente”[13]. concreta de este término, por lo que se le ha dado definiciones desde diferentes enfoques:Conductismo: A través de multimedia deejercitación y práctica, presentaciones visuales Técnicamente, el E-learning es “la entrega decon continuo feed-back. material educativo vía cualquier medioCognitivismo: presentaciones de información, electrónico, incluyendo el Internet y otrosSoftware que ayuda al estudiante a explorar, medios”[16]web.Humanismo: atención a diferencias Para los educadores, e-Learning es el uso deindividuales y destrezas para el trabajo tecnologías de redes y comunicaciones paracolaborativo y el constructivismo como el diseñar, seleccionar, administrar, entregar yproceso mental del individuo, que se desarrolla extender la educación. Siendo breves yde manera interna conforme el individuo obtiene prácticos, el e-Learning es el aprendizaje basadoinformación e interactúa con su entorno. en tecnología. [17] Para los elocuentes, el e-Learning es el empleo del poder de la red mundial para proporcionar educación, en cualquier momento, en cualquier lugar. [18] Pero podemos dar una definición que se acerque y recoja todas las anteriores: “es la utilización de las nuevas tecnologías y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje y facilitar el acceso a la educación y la formación”. [19] Figura 3. B-learning Ventajas E-learning 5. MODELOS DE APRENDIZAJE DE Algunas de las ventajas que ofrece E-learning B-LEARNING son [20]:Los Modelos de Aprendizaje combinados, tiene - Supera los límites del aula, permite quela posibilidad de utilizar metodologías que el alumno pueda acceder a loscombinan varias opciones, como clases en el contenidos las 24hs desde cualquieraula, e-learning en vivo y aprendizaje al propio computador.ritmo [14]. Por tal razón hablaremos de losmodelos que utiliza b-learning para la - Evita desplazamientos de los usuarios.enseñanza. - Permite un uso flexible del tiempo.Educación presencial - El aprendizaje on-line es menosCorresponde al esquema más común del proceso intimidatorio que el método tradicional:enseñanza-aprendizaje, correspondiendo a la esto se debe a que el alumno percibe quecoexistencia en un mismo espacio y tiempo del sus posibilidades de “hacer el ridículo”docente y el alumno. [15] frente a sus compañeros se vean reducidas.Los recursos empleados por este modeloson[15]: - Facilidad de actualización de. Pizarrón contenidos.. Marcadores. Computador - Existe una gran flexibilidad de tiempo. Internet dedicado a la formación por parte del. Video Beam alumno.. Un aula equipada - Promueve la autonomía de losE-learning participantes. 4
  5. 5. - Permite adaptarse al modo de aprender trabajar en grupo y de tomar decisiones a partir de cada alumno. de informaciones contrastadas. [32] - No desvincula a las personas de su ámbito laboral o familiar. - Permite la incorporación de las instituciones provinciales a programas de educación en todo el país. - Posibilita la creación de redes interinstitucionales de manera formal. 6. PORQUE SURGE B-LEARNING. Figura 4. Combinación entre la educaciónLa razón por la que surgió b-learning es porque presencial y la educación virtual.e-learning no respondió a las expectativasesperadas para las que fue creada ya que el Diferencia entre e-learning y b-learningaprendizaje necesitaba de una motivaciónpresencial, en respuesta a esto se crea b-learning Cuando se habla de b-learning, se mencionaintentando corregir las fallas presentadas en el también el término e-learning, aunque semodelo anterior.[31] complementan y tal vez el b-learning no hubieseMari Paz Pascual hace referencia a algunos surgido sin que existiese e-learning, hay queproblemas específicos del e-learning: aclarar que es diferente el uno del otro. Algunas“El e-learning también comporta unas diferencias son [39]:dificultades e inconvenientes (la ausencia decontacto humano dificulta sentirse parte de una - E-learning se da exclusivamente en unacomunidad educativa, el elevado grado de plataforma de teleformación.motivación necesaria para seguir un curso on-line, etc...) que deben superarse.” [35]. - B-learning se apoya en distintos medios además de la teleformación. Pascual (2003) resalta "la reducción de costesque supone para las empresas; pues a pesar de - En e-learning la interacción entreque el Blended learning reduce el ahorro del e- docentes y alumnos se dalearning, la formación mixta sigue siendo más exclusivamente en el espacio virtual.barata que la presencial." - En b-learning la interacción entreAsí el Blended learning no surge del e-learning docentes y alumnos se puede dar consino desde la enseñanza tradicional ante el sesiones presenciales.problema de los elevados costos. [36].Recursos para el Blended Learning [37] Características B-learning - Clase Magistral Las siguientes son algunas de las características deseables del B-learning: - Estudio Independiente - Aplicación - Asistencia a clases presenciales.[22] - Tutoriales - Trabajo Colaborativo - Los diseños instruccionales o programas - Comunicación formativos del BL deben considerar - Evaluación tanto instancias online (vía Internet u otras tecnologías digitales) como sesiones presenciales, estructuradas 7. IMPORTANCIA B-LEARNING pedagógicamente [23].La importancia del b-learning radica en la - en el BL lo importante es armonizar,capacidad de maximizar la habilidad del complementar y conjugar los medios,estudiante de investigar, además de aprender a recursos, tecnologías, metodologías,
  6. 6. actividades, estrategias y técnicas más - El alumno es lo más importante: El apropiadas para satisfacer cada profesor ahora es el facilitador de todo necesidad de aprendizaje, tratando de el proceso de aprendizaje del alumno, ya encontrar el mejor equilibrio entre las no ocupa un lugar central, más bien se variables curriculares [24]. transforma en un guía del aprendizaje. [27] - el BL “aprovecha la importancia del grupo, el ritmo de aprendizaje y el Como todo no es perfecto, b-learning tiene contacto directo con el profesor de la algunas desventajas: enseñanza presencial, pero trata de - La brecha entre las generaciones que desarrollar en los alumnos la capacidad son Potenciales estudiantes y docentes de auto organizarse, habilidades para la del Blended Learning dificulta que todos comunicación escrita, y estilos de participen en este tipo de aprendizaje; aprendizaje autónomo.[23] pues parte de la población no está suficientemente familiarizada con la tecnología.[28] - Dependencia del contexto tecnológico: capacidad y disponibilidad del computador, acceso y velocidad al Internet, etc.[29] - La actitud de los participantes, el interés y voluntad que posean, permitirá que el curso sea o no efectivo; por tal razón debe existir una fuerte motivación tanto del docente como del alumno.[29] - Riesgo de una percepción deFigura 5. Niños haciendo uso del computador para informalidad: Dado que el aprendizaje estudiar. b-learning tiene una fuerte dosis de "socialización" y a que son comunes losVentajas b-learning esquemas no presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepciónEs de resaltar que este modelo de aprendizaje de que el trabajo no requiere de laestá siendo bastante utilizado por las grandes participación y compromiso propios deventajas que brinda, algunas de las cuales una asignatura tradicional.[30]enunciamos a continuación: El docente y b-learning - La eliminación de barreras distancia, e- learning). Espaciales y la flexibilidad. El papel que juega el docente en el modelo [25] educativo b-learning es de gran importancia ya que de la motivación que sepa dar el docente al - Reducción de costos que acarrean otras estudiante dependerá el éxito del aprendizaje. estrategias de aprendizaje, tales como el Por tal razón el docente debe poseer [33]: transporte, la ubicación, la alimentación, etc.[26] - Dominio de las teorías y las metodologías de la enseñanza- - Permite aprovecharse del material aprendizaje, especialmente en educación disponible en la red y compartirlo con no presencial. otros usuarios, interactuando con aquellos que tienen los mismos intereses - Manejo de las nuevas tecnologías y aspiraciones.[26] informáticas y de comunicación como así también su utilización en el proceso - Además, los alumnos pueden introducir de aprendizaje. en la red información elaborada por ellos mismos, con el fin de compartirla con los demás.[26] 6
  7. 7. - La capacidad de motivar y guiar al Desarrollo y evaluación de un modelo b-learning estudiante en su proceso de formación de enseñanza-aprendizaje en una asignatura de profesional. la carrera de Sistemas[42]. En este proyecto Se describe una experiencia de b-learningPapel participativo de b-learning [34]. desarrollada en una asignatura de la carrera - El profesor: deja de ser el catedrático Licenciatura en Sistemas de Información de la clásico, el orador de estrado, para FACENA-UNNE (Corrientes, Argentina), y un convertirse en un inductor de saberes, relevamiento de datos aplicado en el aula, cuyos usando para ello las herramientas que el resultados permitieron conocer la situación de ciberespacio les ofrece. los alumnos en referencia a los recursos - El alumno: deja de ser el mejor receptor, tecnológicos disponibles, la etapa de la carrera e interactúa en un papel más reflexivo e en la que se encuentran, situación laboral, entre interactivo. Mediante la investigación y otras características del perfil. el análisis, donde le da la posibilidad de abarcar un aspecto más amplio, y mayor Un modelo blended learning para la enseñanza que el docente convencional pudiera de la Educación superior[43]. Se plantea un suministrarle en las horas académicas modelo Blended Learning centrado en el presenciales y disponibles para una estudiante que considera el modelo de diseño materia. En cierta medida el alumno se instruccional ADDIE. Se ha desarrollado una convierte en autodidacta, pero ese plataforma tecnológica basada en software libre proceso se facilita con los medios de y en el estándar para E-Learning para dar internet y dispone: videos, blog, soporte al modelo propuesto. El modelo ha sido bibliotecas electrónicas. usado para el desarrollo del Curso de Laboratorio de Sistemas Operativos de la Facultad de Ingeniería Sistemas, Cómputo y 8. ALGUNAS APLICACIONES DE B- Telecomunicaciones de la Universidad Inca LEARNING Garcilaso de la Vega.B-learning se ha estado implementando en elproceso de enseñanza-aprendizaje con buenos Uso del Blearning como Recurso Tecnológicoresultados, los cuales reiteran cada vez más vinculante entre la Presencialidad y Virtualidadlas ventajas que posee este modelo de para fortalecer el proceso de Enseñanza de laeducación. Algunas de esas aplicaciones y Asignatura Teoria de Sistemas II – UNEFA[44].estudios que se han realizado en torno al b- Este proyecto complementa a los centro delearning las mencionamos a continuación. navegación y salas de Telemática de la Universidad, es la interactividad que es posibleB-Learning utilizando software libre, una entre el usuario y la maquina, puesto que sealternativa viable en Educación Superior [40]. combinan texto, video y audio, que si son bienEste trabajo analiza la viabilidad de incorporar el utilizados proporcionan unos de los medios másmodelo Blended Learning en la educación a idóneos para motivar al alumno al uso deltravés de un entorno virtual de aprendizaje mismo. Tal como lo afirma (Bork, 1989), “losbasado en software libre (Moodle) y de la multimedios permiten al usuario cómo y cuándoimplantación de un programa de formación ha de tener acceso a esa información”.inicial y continua del profesorado para entregaruna educación de calidad. Blended-learning como herramienta para disminuir la deserción de alumnos de IngenieríaLa Modalidad Educativa Blended Learning en el y Licenciatura en Organización Industrial [45].Sistema Universitario Iberoamericano [41]: Este proyecto quiere implementar unaContexto y Desarrollo. La finalidad esencial de alternativa de dictado de la materia Informáticaesta investigación, es presentar el horizonte de I, en modalidad blended-learning, usandodesarrollo de las prácticas iberoamericanas en el plataformas tecnológicas de uso libre que secampo del Blended Learning; sistematizando ajusten a estándares internacionales,aspectos que resumen una representación propia, sistematizando y documentando el desafío, lade identidad, para seguir creando la modalidad, experiencia de docentes, técnicos y alumnos, yen el imperativo de seguir mejorando. los resultados. La efectividad de un modelo de Aprendizaje combinado para la Enseñanza del inglés1 como
  8. 8. lengua Extranjera: estudio empírico [46]. El Trabajo de uruguay” [53]. Plantea la realizaciónobjetivo principal es visualizar cómo los de un primer proyecto piloto para laprincipios metodológicos provenientes de los implantación de un sistema b-Learning dentro deenfoques de enseñanza de lenguas (“Enseñanza un segmento del sistema público educativo dede Lenguas basada en Tareas” y “Aprendizaje Uruguay, el cual representa la fase inicial de unCooperativo”) pueden ser aplicados de manera proyecto mayor, concebido desde la Presidenciaefectiva en el diseño de actividades para el de la República, para dirigir a la sociedaddesarrollo de las destrezas lingüísticas en uruguaya hacia la Sociedad de la Información yambientes no presenciales y semipresenciales. del Conocimiento.La importancia de la modalidad “blended 9. CONCLUSIONESlearning”. Análisis de una experiencia educativa[47]. Se presenta aquí una experiencia educativaen modalidad “blended learning”, realizada en Como conclusiones podemos extraer:el ámbito de la Facultad de Informática de laUNLP, con el fin de brindar a los alumnos un - La función esencial de la informáticaespacio de apoyo y consulta colaborando así en educativa es conseguir que el proceso desu preparación para rendir el examen final de la enseñanza-aprendizaje constituya unamateria Programación de Computadoras. transformación crítica de los estudiantes, y les ayude en el desarrollo de lasB-learning aplicado al aprendizaje de propias habilidades.tecnologías de la información y de lacomunicación [48]. En este caso se aplica como - El modelo virtual-presencial desoporte a la clase presencial de Tecnologías de aprendizaje es muy eficaz en ella Información y comunicación. desarrollo de la adquisición de competencias básicas para elProyecto b-learning para la asignatura bases de aprendizaje autónomo del alumnado.datos FATLA[49]. Es un proyecto que pretendeutilizar el modelo b-learning para la asignatura - Los servicios virtuales para la docenciade bases de datos, mejorando así el proceso de se encuentran en un periodo de claraenseñanza-aprendizaje. expansión. La modalidad de oferta educativa mediante redes digitales esEvaluación de un proyecto blended-learning una experiencia en continuo desarrollo.para el aprendizaje de la física básica - En definitiva, se pretende analizar launiversitaria [50]. Este proyecto está orientado a manera de mejorar la educaciónla investigación y desarrollo de estrategias de utilizando nuevos modelos deenseñanza, que incluyen el diseño y la enseñanza-aprendizaje.adecuación de materiales educativos asistidos - La estrategia “blended learning” permitepor las nuevas tecnologías de la información y la mediar aquello que se consideraracomunicación, para una mayor comprensión de óptimo para trabajar a distancia yla física básica en la Educación superior. generar encuentros presenciales que brindan mejores oportunidades para laSistema de b-learning en farmacología (ii): reflexión conjuntavalorando [51]. Este trabajo valora un sistema deb-learning, basado en el plan keller, aplicado a 10. REFERENCIASla asignatura de “farmacología, farmacia yterapéutica” de la licenciatura en veterinaria. [1] Guillermo Gallegos Candela. Visión general de la Informática Educativa. 08/10/2010 hora:B-learning para gestionar y desarrollar 03:05 pm.contenidos del área TIC [52]. El proyecto trata http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-de vincular la educación presencial con la educativaeducación virtual, utilizando la plataformaMoodle para gestionar y desarrollar contenidos [2] Definición de Informática Educativa.del área mencionada anteriormente. 08/10/2010 hora: 03:12 pm. http://www.slideshare.net/mondragon16/definiciProyecto de implantación de b-learning en la n-de-informtica-educativauniversidad del 8
  9. 9. [3] Informática Educativa. 08/10/2010 hora: wgAo7vC4qAtJPBFdeSAkYVL7oLkhicziiJ03:17 pm. gEvtKTT4d*CEbUO/ProyectoBlearning.pdfhttp://www.slideshare.net/dayalis/informatica-educativa-1961701 [12] María de las Mercedes Moya. “La utilización de los foros en la enseñanza de la[4] Julio Cabero Almenara. Tecnología matemática mediada por la tecnología digital”.educativa: su evolución historia y su 08/10/2010 hora: 03:58 pm.conceptualización. 08/10/2010 hora: 03:20 pm. http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carrera/Especiahttp://novella.mhhe.com/sites/dl/free/844815613 lizaciones/Tecnologia%20Informatica7/471653/Capitulo_Muestra_Cabero_84481561 %20Aplicada%20en%20Educacion/Trabajo37.pdf %20Final%20Integrador/EspecialistaMoya.pdf[5] Miguel Lacruz. Nuevas tecnologías para [14] Erika Martínez. Modelos de Aprendizaje.futuros docentes. 08/10/2010 hora: 03:23 pm. 08/10/2010 hora: 03:56 pm.Alcocerhttp://books.google.com.co/books? http://doctorinedunefa.blogspot.com/2008/11/mid=SU8RXuSf7YoC&pg=PA22&lpg=PA22&dq odelos-de-aprendizaje.html=Bl%C3%A1zquez+(1995:+74)+diferencia+tres+gr [15] La educación en la era de laandes+formas+de+entenderla&source=bl&ots=h Tecnología. 08/10/2010 hora: 03:59 pm.cAS862SkO&sig=7OBwDeDwvIoGKqoe8OLp [16] Walter santander Wannhoff.. La Educacióno1__HVc&hl=es&ei=2JmvTIefGsTflgeO4OyM a Distancia y las NTIC. 08/10/2010 hora: 04:20Ag&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum= pm. http://www.edusup.info/2010/01/13/249/1&ved=0CBQQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false [17] e- Learning: aprendizaje basado en la[6] ¿Qué Ventajas ofrece la Informática tecnología. 08/10/2010 hora: 04:26 pm.Educativa? 08/10/2010 hora: 03:25 pm. http://www.educabolivia.bo/Portal.Base/Web/Vehttp://sites.google.com/site/ticae09b/home/-que- rContenido.aspx?ID=164448es-y-cuales-son-las-principales-caracteristicasde-la-informatica-educativa-/ventajas-de-la- [18] Definiciones de E-Learning. Tecnología.informatica-educativa 08/10/2010 hora: 04:35 pm. http://www.e- aula.cl/e-learning.php[7] La Informática Educativa: una reflexióncrítica. 08/10/2010 hora: 03:30 pm. [19] Definición de e-learning. Utilización de lashttp://infoeducativa09.blogspot.es/1247692560/ TIC e Internet en la enseñanza del español online. 08/10/2010 hora: 04:56 pm.[8] Álvaro Carvajal Villaplana, La Informática http://www.auladiez.com/didactica/e-Educativa: una Reflexión Crítica. 08/10/2010 learning-01.htmlhora: 03:35 pm.http://redalyc.uaemex.mx/pdf/447/44720102.pdf [20] Juan Ignacio Accogli. “La educación moderna se ha visto favorecida en los últimos[9] El constructivismo de Papert. 08/10/2010 años con la aparición del e-Learning. Esta nuevahora: 03:38 pm. modalidad de educación a distancia permite lahttp://www.grupoeducare.com/blog/template_pe interacción uno a uno entre alumno y docentermalink.asp?id=594 independientemente de la distancia geográfica, llevando los alcances de la educación a una[10] Manel Fandos Garrido, José Miguel nueva dimensión”. 08/10/2010 hora: 05:06 pm.Jiménez González, Ángel-Pío González Soto. http://www.mental-Los Medios y recursos en la formación. gym.com/Docs/ARTICULO_80.pdf08/10/2010 hora: 03:40 pm.http://www.ice.urv.es/cursos/docencia_universit [21] Luis Alcides Parra Herrera. BLENDEDaria/medio_rec.pdf LEARNING: LA NUEVA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR. 08/10/2010 hora:[11] Horacio Pabón Arévalo. ¿Cómo generar un 05:15 pm.proyecto Blearning? 08/10/2010 hora: 03:45 pm. http://cvul.unilibre.edu.co/investigacion/Articulohttp://api.ning.com/files/R18IoPomdLu7NL s/Articulo%2020.pdfBb2goSWJzsA8q88k60uuhH*mJryMqEfjO
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  12. 12. Zayda Catherine Polania Almario ,estudiante del VIII semestre de Ingeniería desistemas de la Universidad de la Amazonia deFlorencia-Caquetá, nacida el 25 de julio de1990. Realizo sus estudios de bachillerato enel colegio Instituto Técnico Industrial (2006),posee conocimientos en el análisis y diseño desistemas, 12

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