ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                  Secretaría de Planeación                            ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                          Secretaría de Planeación                                    ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                   Secretaría de Planeación                           ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                   Secretaría de Planeación                           ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                              Secretaría de Planeación                                ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                    Secretaría de Planeación                          ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                   Secretaría de Planeación                           ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                               Secretaría de Planeación                               ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                        Secretaría de Planeación                                    U ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                Secretaría de Planeación                              ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                          Secretaría de Planeación                                    ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                               Secretaría de Planeación                               ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                               Secretaría de Planeación                               ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                   Secretaría de Planeación                           ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                  Secretaría de Planeación                            ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                     Secretaría de Planeación                         ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                     Secretaría de Planeación                         ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                    Secretaría de Planeación                          ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                               Secretaría de Planeación                               ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                   Secretaría de Planeación                           ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                             Secretaría de Planeación                                 ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                 Secretaría de Planeación                             ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                  Secretaría de Planeación                            ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                                   Secretaría de Planeación                           ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                             Secretaría de Planeación                                 ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
ALCALDÍA DE MO TERÍA                                         Secretaría de Planeación                                     ...
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Diagnostico pot 2002 2015. parte ii
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Diagnostico pot 2002 2015. parte ii

771

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
771
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Diagnostico pot 2002 2015. parte ii

  1. 1. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Mapa RUR 16. Clasificación del espacio público en el área rural Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015. 191
  2. 2. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional.• Escenario Urbano. Inicialmente se obtienen resultados de la clasificación de los elementos constitutivos de espacio público, la accesibilidad peatonal al mismo, posteriormente, el déficit cuantitativo y cualitativo. Clasificación de los elementos constitutivos del espacio público. Inicialmente, se deben tener en cuenta los elementos naturales como las áreas para la conservación y preservación del sistema orográfico, Sierra Chiquita; y las áreas para la conservación y preservación del sistema hídrico, el río Sinú y los humedales de Berlín, El Reparo, Los Araújos, Villa Jiménez y Sierra Chiquita. Además, de la red de drenajes, los cuales deben incorporarse al sistema de espacio público porque constituyen también elementos organizadores del espacio urbano. A nivel de elementos artificiales, cuyas funciones son de articulación y de encuentro, se tienen 199, distribuidos porcentualmente en mayor proporción, en un 25,12% en escenarios de estancia (50 elementos), en escenarios deportivos en un 23,6% (47 elementos), en escenarios de estancia e infantiles en un 17,6% (35 elementos), en escenarios deportivos, infantiles y de estancia en un 13,6% (27 elementos); en menor proporción, en escenarios deportivos y de estancia en un 6% (12 elementos), en escenarios infantiles el 5,5% (11 elementos), de manera poco significativa, el porcentaje en escenarios deportivos e infantiles del 2% (4 elementos) y finalmente, se tienen en cuenta las áreas libres incluidas en planes, no intervenidas y en estado de adecuación, las cuales registran el 6,5% (13 elementos). Los escenarios de estancia se tienen en las comunas 1, 3, 5, 6 y 8, lo cual indica que se cuenta con parques para el desarrollo de la recreación pasiva. Se presentan en el barrio Centro con el Parque central Simón Bolívar y en el barrio Montería Moderno con su parque. También, se tienen parques de estancia en el barrio la Granja, en límites con el barrio Buenavista; en el barrio la Pradera con parques de bolsillo, en Limonar y en los 192
  3. 3. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional. barrios República de Panamá, Ribera, Nueva Holanda, El Amparo y Las Viñas (Tabla 38). Tabla 38. Clasificación de elementos constitutivos del espacio público en área urbana Clasificación de elementos del espacio público CantidadEscenario deportivo 47Escenario infantil 11Escenario de estancia: 50Escenario deportivo e infantil 4Escenario de estancia e infantil 35Escenario deportivo y de estancia 12Escenario deportivo, infantil y de estancia 27Áreas libres incluidas en planes no intervenidas 11Parques o áreas libres en estado de construcción o adecuación 2 Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015, con base en el Decreto 1504 de 1998. Reglamentación del espacio público en los Planes de Ordenamiento Territorial.Los escenarios deportivos se presentan principalmente en las comunas 2, 3, 4, 6, y 9, lo querefleja la existencia de canchas, escenarios para el ejercicio de la recreación activa. Setienen en el barrio Manuel Antonio Buelvas, Minuto de Dios, Casita Nueva, El Puente N°1, Caracolí, El Poblado; Buenavista, Simón Bolívar, La Granja, Villa Margarita; P5,Mogambo, Villa Paz; Pradera, Canta Claro, El Alivio, Tacasuan II. Igualmente, enUrbanización Santa Teresa, Los Angeles, La Villa Olímplica; en Mocarí, y Camilo Torres.Los escenarios de estancia e infantil se observan en las comunas en la mayoría de lascomunas. Los barrios con presencia de estos elementos son: Puente N° 1, P5, Pradera,Granja, Balboa, Guadalajara, Santa Teresa, La Floresta, Los Laureles, Los Angeles, PradoNorte, Los Bongos, El Recreo (Mapa UR 12 ). 193
  4. 4. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Mapa UR 12. Clasificación del espacio público en el área urbana. Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 194
  5. 5. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.2.2.10 Zonificación de la Accesibilidad peatonal al espacio público. Con base en laclasificación de los elementos constitutivos del espacio público, se mide la accesibilidadpeatonal, trazando un radio de influencia de 300 mt. Se registran 54 barrios, sinaccesibilidad, los cuales se observan a continuación (Mapa UR 13). Mapa UR 13. Accesibilidad peatonal al espacio público en el área urbana Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 195
  6. 6. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.Los barrios registrados sin accesibilidad peatonal al espacio público se relacionan acontinuación (Tabla 39). Tabla 39. Accesibilidad peatonal al espacio público en área urbana BARRIOS SI ACCESIBILIDADCOMUNA 1: Villa Nazaret, Urbanización El Portal etapas 1 y 2, Los Colores, Las Navarras, ElNíspero, El Dorado.COMUNA 2: Manuel Jiménez.COMUNA 3: Pastrana Borrero, Granja, San Martín, Santander., Granja II etapa.COMUNA 4: Las Colinas, Los Araújos, Nueva Esperanza, Alfonso López.COMUNA 5: La Ceiba, El Edén 1 Etapa, Los Alamos, Urbina.COMUNA 6: Los Nogales, Villa los Alpes, Nueva Belén, Urbanización Villa Rosario, Villa Mery,Cundama, Nueva Jerusalén, Villa Cielo, Caribe, 6 de Marzo, Urbanización Casasúan, EdmundoLópez.COMUNA 7: Invasión Sucre, Luis Carlos Galán, Sucre, El Carmen.COMUNA 8: 25 de Agosto, Santa Bárbara, Urbanizaciones El Oriente, Villa Sabana, VillaCampestre, Monteverde, Castilla Real, El Recreo, Robles del Norte, San Francisco, UrbanizaciónSevilla, Castilla Real, Dulce Hogar, Cantabria, bosques de Sevilla, Sucre, Vila Cielo.COMUNA 9: 7 de Mayo, Paz del Norte, Urbanización Villa Sinú, Palma Verde, Portal del Norte. Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-20152.2.11 Zonificación del Déficit cuantitativo del espacio público. En el área urbana sepresenta un déficit promedio de 1,66 mt2 de espacio público por habitante, destacándose losbarrios de la comuna 6 con valores muy altos 14,1 -14,4. Esta zona coincide con las áreasde mayor densidad poblacional, receptora de población migrante y de estratossocioeconómicos bajos. Entre los barrios se tienen a La Pradera, Canta Claro, Villa Ana II,El Alivio, Villa Rocío, Damasco, San Cristóbal, El Diamante, 6 de Marzo, urbanizaciónTacasúan, Edmundo López.Igualmente, en las comunas 1, 3 y 4, se registra el déficit alto, con valores 13,6-14,00. Estosbarrios son áreas consolidadas urbanísticamente, con altas densidades de población y 196
  7. 7. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.grandes necesidades de espacios públicos amplios. Los barrios son: El Tendal, Buenavista,La Coquera, Simón Bolívar, Brisas del Sinú, Santa Fé, Santa Isabel, Santander, San Martín,Pastrana Borrero, Policarpa, Pablo VI, Villa Margarita, La Campiña, 2 de Septiembre,Boston, Las Américas, Andalucía, La Campiña, Panzenú, Alfonso López, Las Colinas (ElCerro), Los Araújos, El Prado, Galilea, 1° de Mayo, Robinson Pitalúa, Mogambo,Candelaria, Paz del Río, Santa Rosa, Colina Real, Los Robles I y II, Villa Paz, Furatena,Nueva Esperanza. También, barrios, en proceso de formación reciente Acacias, Villa LosAlpes, Los Nogales (Tabla 40). Tabla 40. Déficit cuantitativo de espacio público en área urbana Déficit Población Área espacio Mt2 espacio OMBRE Área cuantitativo total público Público/por hab. espacio público Comuna 1 3918612,4 34073 35438,9 1,04 14,0 Comuna 2 2795213,4 14082 23500,1 1,67 13,3 Comuna 3 3025559,0 44588 56859,6 1,28 13,7 Comuna 4 4627011,0 62700 69662,5 1,11 13,9 Comuna 5 3747953,8 28843 106439,0 3,69 11,3 Comuna 6 4190520,3 52720 32217,9 0,61 14,4 Comuna 7 998062,8 5060 7530,5 1,49 13,5 Comuna 8 13890000,0 30833 62481,6 2,03 13,0 Comuna 9 3601281,1 13676 23321,6 1,71 13,3TOTAL 40794213,7 286575 417451,6PROMEDIO 1,66 13,37 Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015Asimismo, en las comunas 2, 8 y 9, se observa el déficit moderado, con valores 11,4 -13,5.Constituye zonas en proceso de desarrollo urbano, suelo urbanizable sin urbanizar, conpoblación de estratos bajos (margen izquierda, extremo norte, sur oriente), medio y altos 197
  8. 8. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.hacia el norte. Se encuentran los barrios Río de Janeiro, urbanización El Puente N°2, ElAmparo, Villa Nueva, Villa Real, La Esmeralda, Las Viñas, Minuto de Dios, Casita Nueva,El Campano, Campo Alegre, La Alboraya, Magdalena, Juan XXIII, el Rosario, El Tambo,Manuel Antonio Buelvas, Villa Luz, La Esperanza y Manuel Jiménez.De la misma manera, invasión Sucre, Sucre, El Carmen, Los Laureles, Alamedas del Sinú,Altos del Country, sector industrial, Villa del Río, Prado Norte, El Edén II, La Floresta, SanJosé, El Mora, urbanización Brizalia, Altos de la Floresta, El Oriente, Villa Sabanas, VillaSorrento, Villa Fátima, Santa Teresa, Villa Natalia, el Limonar, Villa Sofía, Bonanza, SantaBárbara, Villa Campestre, 25 de Agosto, El Privilegio, Monteverde, Los Angeles, CastillaReal, La Española, Castilla La Nueva, la Castellana, Los Alcázares, Los Bongos, ElRecreo, robles del Norte, urbanización Sevilla, San francisco, Sevilla, Bosques de Sevilla,Cantabria, Villa Norte, Dulce Hogar.En el extremo norte, 7 de Mayo, Mocarí, Las Parcelas, 20 de Julio, Camilo Torres, ElBosque, Portal del Norte, El Ceibal, Palma Verde, Paz del Norte, Villa Sinú.Finalmente, el déficit bajo cuyos valores son 11,00-11,3, se presenta en la comuna 5,centro, en los barrios más antiguos de la ciudad y áreas con las densidades más bajas de laciudad. Entre ellos se tienen Nariño, Montería Moderno, Ospina Pérez, El Edén I, La Ceiba,El Centro, Chuchurubí, Pueblo Nuevo, Chambacú, El Coliseo, Risaralda, La Victoria,Balboa, Lacharme, Colón, Obrero, 14 de Julio, Santa Clara, La Julia, Urbina, Costa de Oro,Los Álamos, Pasatiempo, Tacasúan I y Los Urapanes (Mapa UR 14). 198
  9. 9. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Mapa UR 14. Déficit cuantitativo de espacio público en el área urbana Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 199
  10. 10. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.Cabe destacar que Montería, a nivel de espacio público presenta problemas de invasión enlas comunas 1 y 2, en los barrios de Las Viñas por la localización de asentamientos,ausencia de espacios públicos en los barrios Manuel Jiménez, La Esperanza y Los Colores,en la Ronda del río Sinú por el desarrollo de actividades comerciales, mineras yresidenciales; De igual manera, en las comunas 3 y 4, se invaden las áreas de la Ronda delrío Sinú, los canales por el uso comercial que se desarrollan, y las vías vehiculares.Puntualmente, la vía que conduce al Batallón desde Centro Muebles, los canales desde elbatallón hasta el Paraíso, el canal Furatena hasta Villa Jiménez. También, en áreas verdes yvías públicas de los barrios Nuevo Horizonte, Colina Real, Furatena, Villa Paz, NuevaEsperanza, La Candelaria, P5, Mogambo, Edmundo López, Sierra ChiquitaIgualmente, en la comuna 5 se presentan problemas de invasión de andenes, víasvehiculares, la Ronda del río Sinú, parques y zonas verdes. Específicamente en la zonacontigua al Colegio Santa Rosa de Lima, Parque del Avión (ventas de comidas rápidas ycervezas) y frente al Hospital San Jerónimo de Montería. Asimismo, en la comuna 6 sedeben aprovechar los canales como zonas de esparcimiento y disfrute del espacio público,de tal manera que se conviertan en parques lineales de la ciudad, principalmente entre LaPradera y Canta Claro; además, de mejorar y crear nuevos espacios en los barrios deEdmundo López, Nueva Colombia, Canta Claro, La Pradera, Nueva Belén, NuevaJerusalén.También, en la comuna 7, la Ronda del río Sinú y la calle 44 debido a la localización dealgunas viviendas que invaden. En la comuna 9, se plantea la necesidad de recuperar elespacio público en los bordes de protección de los canales de drenajes de los barrios 20 deJulio, Camilo Torres, Las Parcelas y Mocarí, construir ciclovía que inicie en laUniversidad Pontificia Bolivariana y finalice en la Universidad de Córdoba, continuar conla Ronda del Sinú desde el centro calle 34 hasta Los Garzones. 200
  11. 11. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.2.2.12 Zonificación del Déficit cualitativo del espacio público. Según Jiménez (2008),en el área urbana se tienen elementos con déficit en bancas en las comunas 1, 2, 4 y 6. Estosespacios están compuestos por escenarios infantiles y de estancia, donde los asientos sonuno de los componentes esenciales para el desarrollo de la actividad recreativa pasiva.El número de espacios con déficit de módulos para la recreación infantil en las comunas 2,4, 6, 7 y 9, sobrepasan en mayor proporción a los que presentan buenas condiciones. Deestas comunas, se destaca la 9, ya que todos los escenarios infantiles se encuentranafectados.La poca presencia de señalización y canecas para basuras en los espacios públicos, seevidencia en la mayoría de las comunas, a excepción de la 3, 8 y 5.A nivel de baños públicos y bicicleteros, se presenta un gran déficit, puesto que loselementos del espacio público carecen de estas infraestructuras.En lo que respecta a los 14 elementos del espacio público con déficit de sombra, 11 seencuentran distribuidos en las comunas 1, 4 y 6, aunque resultan pocos, los elementos coneste problema, estos requieren ser intervenidos mediante la arborización, ya que la sombraes una de las cualidades principales que deben poseer nuestros escenarios de estancia einfantiles, debido a las condiciones climáticas de nuestra ciudad.Los escenarios deportivos de las comunas 2, 4, 8 y 9, son los que mayor déficit de graderíaspresentan. Sus escenarios reflejan deterioro en sus componentes principales. Al respecto lacomuna4, se destaca por sus grandes deficiencias.En la mayoría de las comunas existentes, 7 de 9, los elementos del espacio público querequieren ser intervenidos para su adecuación o remodelación y no son cobijados por planes 201
  12. 12. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.estatales, superan a los que tienen la posibilidad de ser adecuados y optimizados para el usoy disfrute de la población (Mapa UR-15). Mapa UR-15. Déficit cualitativo de espacio público en el área urbana. Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 202
  13. 13. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.Los elementos de la ciudad con alto déficit cualitativo, merece especial atención, ya que sino se mejoran sus condiciones físicas, no se garantiza a la población la prestación de susservicios. Las comunas que se deben priorizar para su intervención y adecuación son la 1,2, 4, 6, 7 y 9, ya que presentan en gran proporción condiciones generadoras de déficit deespacio públicoEn las zonas con mayor déficit cualitativo de espacio público, se nota de maneraconsiderable, los elementos en mal estado, lo cual dificulta el disfrute y uso de lasactividades que se pueden desarrollar en el espacio público2.3 EQUIPAMIE TOSSegún Mayorga 2008, el sistema de equipamientos colectivos se entiende como el conjuntode espacios y construcciones de uso público o privado, cuya función es la prestación deservicios para atender y satisfacer las necesidades recreativas, culturales, de salud, deeducación, de abastecimiento, etc. requeridas por la comunidad, constituyéndose encomponentes fundamentales de la estructuración, jerarquización y organización del tejidourbano.Dentro de la variedad de equipamientos colectivos destacan por su importancia losequipamientos de educación, cultura y recreación y deporte, pues son aquellos en los cualesse dan con mayor intensidad las interacciones al interior de un grupo un social y hacia elexterior con otros grupos.Los equipamientos son en cierta manera elementos que materializan la prestación de losservicios públicos. La producción de equipamientos conlleva inversiones que directa oindirectamente pueden utilizarse como instrumentos de Política Territorial. Endeterminados momentos puede darse el caso, que la producción de equipamientos es 203
  14. 14. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.consecuencia del desarrollo de una política territorial con objetivos de marcado caráctersocial.El potencial del equipamiento como elemento de política territorial se manifiesta de variasmaneras:• Como sector con capacidad de generar empleo en condiciones menos selectivas y con igualdad de oportunidades para toda la población.• Como instrumento de freno a la emigración y para elevar el nivel de vida en áreas deprimidas.• Como un factor de desconcentración industrial y residencial, ofreciendo localizaciones alternativas con elementos cualitativos específicos.• Una oferta selectiva de equipamientos constituye un mecanismo redistributivo básico tendente a favorecer a determinadas clases sociales o áreas geográficas que se encuentran en inferioridad de condiciones de vida y oportunidades de desarrollo.El proceso de configuración de Colombia, ha estado asociado al desarrollo desigual de lasfuerzas productivas y de las condiciones de reproducción de amplios sectores de lapoblación, que han estado excluidos del proceso de acumulación capitalista. Por tanto, lastendencias de segregación social y física y la exclusión de los mecanismos de participación,como características de la pobreza urbana en Montería se han dado en un contexto regionaly departamental.En Colombia, los municipios con mayor población pobre han generado grandesasentamientos urbanos no articulados e incompletos, habitados por población en estado depobreza segregados física y socialmente. Situación causada principalmente por ser losmunicipios el destino de la población migrante atraídos por los principales centros urbanos,que al no encontrar suelo urbano disponible en la ciudad, decide asentarse en su periferia. 204
  15. 15. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.Particularmente Montería, no es ajena a esta problemática ya que registra presenta unadistribución desequilibrada de los equipamientos, reflejando problemas de expansión de suinfraestructura de servicios públicos y con una precaria oferta de equipamientos colectivosy de espacio público. Por tanto, los asentamientos no cuentan con los suficientesequipamientos para satisfacer las necesidades de educación, cultura y recreación y deporte.El presente documento presenta una primera base de conocimiento sobre la magnitud de laproblemática de los equipamientos, derivada de clasificar y establecer las característicasespaciales de la oferta y la demanda de servicios educativos de carácter público, en elmarco del decreto reglamentario 0576 de 2003, por el cual se corrigieron algunasimprecisiones cartográficas en los planos oficiales del POT.Montería presenta un diagnóstico en el tema de equipamientos con grandes debilidades anivel de criterios de clasificación, la cual se armoniza con el decreto 0576 de 2003.Además, no se cuenta con cartografía.Dado lo anterior, se actualiza el diagnóstico a través de la clasificación en equipamientoscolectivos, servicios urbanos básicos, personales y empresariales. Se realiza un análisisespacial de los equipamientos educativos públicos, tanto a nivel urbano como rural. Loanterior se soporta con la representación cartográfica a escala 1:100.000 (rurales) a nivel decorregimientos y 1:11.000 (urbanos), a nivel de comunas según las manzanas Dane 2005 eIGAC 2007.Cabe destacar, que se asume la comuna como espacio de intervención y manejoadministrativo del territorio urbano, eliminando la categoría de U.P.L durante la revisión yajuste del Plan de Ordenamiento Territorial de Montería 2002-2015. Esto debido a queresulta de mayor utilidad para la Secretaría de Planeación municipal, las comunas, más quelas U.P.L. 205
  16. 16. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.2.3.1 Fundamentos conceptuales. Los equipamientos son en cierta manera elementosque materializan la prestación de los servicios públicos.La jerarquía de una ciudad, se presenta por la cantidad y calidad de equipamientos quealoja, así como por el impacto territorial de su oferta. Esta última determina unacategorización en función del área de influencia: equipamiento barrial como guarderías,escuelas, puestos de salud, parques de barrio, tiendas de víveres, lavanderías, panaderías,entre otras; equipamiento zonal como colegios de secundaria, templos y lugares de culto,supermercados, parques con tres o más escenarios deportivos que puedan usarse de formasimultánea, etc. También, equipamiento urbano como centros comerciales, lugaresimportantes de culto, salas de cine, almacenes especializados, entre otros. Finalmente,equipamiento regional como plaza de mercado, plazas de ferias, oficinas municipales ydepartamentales y/o regionales, fábricas, terminales de transporte, aeropuerto, clínicas,hospitales, entre otros (Ministerio de Desarrollo Económico, 1998).Existe una relación directa entre el tamaño de la ciudad, su jerarquía en la red y elequipamiento que debe alojar para que cumpla de forma eficiente las funciones regionales.En el tema de equipamientos se plantea la necesidad del conocimiento de los "costes" porunidad de servicio. Una información de este tipo puede convertirse en imprescindible parala planificación de equipamientos, tanto en la localización física como en la adecuación delos mismos a los niveles administrativos. Para una actuación en este sentido, sería necesarioun estudio de los tipos de costes por equipamientos y que las administraciones de losmismos optasen por un método de contabilidad analítica (Barinaga, 1982).Nuevamente el autor define el coste de un bien o un servicio como el valor de los recursosutilizados en su producción. Desde una visión administrativa o contable, el concepto decoste viene ligado a la idea de gasto, es decir al desembolso económico. El planteamientocontable conlleva la dimensión anual para el registro de los gastos, lo que implica que el 206
  17. 17. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.desembolso de un periodo corresponde al coste total dividido por el número de periodosque se hayan previsto para la amortización de la inversión. La aportación de laplanificación amplía esta visión del coste tomando en cuenta los costes sociales eintangibles, que son difícilmente evaluables en términos monetarios, pero que muchasveces su incidencia en el coste total hace que el mero coste económico no sea decisivo.La creciente importancia que los equipamientos públicos tienen en el ámbito de laAdministración Pública y sobre todo en el documento presupuestario. Exige de la propiaAdministración el conocimiento profundo de los costes de los equipamientos a nivelindividual. Esta información es considerada indispensable para la racionalización de lagestión y el establecimiento de una política global de equipamientos. Una vez que laAdministración Local haya decidido jugar un papel público, preferente en la vidacomunitaria de las ciudades.En el marco de la Ley 388 de 1997, se localizan las actividades, infraestructuras yequipamientos básicos para garantizar adecuadas relaciones funcionales entreasentamientos y zonas urbanas y rurales.En este contexto los equipamientos permiten fortalecer las centralidades y optimizar losusos del suelo, orientar el crecimiento de la ciudad hacia adentro y racionalizar el uso yocupación del suelo, generar integración y cohesión social, con visión y conciencia deciudad.2.3.2 Fundamentos normativos. Como se mencionó anteriormente, el marco legalasociado a la clasificación de los equipamientos, asociados a las áreas de actividad quereglamenta el decreto 0576 de 2003. (Tabla 41). 207
  18. 18. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional. Tabla 41. Normativa vigente en el tema de equipamientos Aspectos relacionados con el equipamientos en la planificación Ley / Decreto territorial Artículos 12, 13 y 14. Componentes General, Urbano y Rural. Determina la localización de actividades, infraestructuras y equipamientos Ley 388 de 1997 básicos para garantizar adecuadas relaciones funcionales entre asentamientos y zonas urbanas y rurales. Decreto 0576 de Reglamentación de las áreas de actividad urbana y equipamientos, según 2003 sectores normativos específicos. Fuente: Alcaldía de Montería 2003.2.3.3 Fundamentos metodológicos. Se clasificaron los equipamientos en el escenariourbano y rural. Se establecieron las características espaciales de la oferta y la demanda deservicios educativos de carácter público, lo cual permitió tener un dimensionamiento delproblema de los equipamientos.• Clasificación de los equipamientos. Acordes con las áreas de actividad se clasifican los equipamientos. Las áreas dotacionales, definidas como lugar para la localización de los servicios necesarios para la vida urbana y para garantizar el recreo y esparcimiento de la población, independientemente de su carácter público o privado, se dividen en equipamientos colectivos, deportivos y recreativos, parques y servicios urbanos básicos. Las áreas de comercio y servicios, definidas como aquéllas donde se designan un suelo para la localización de establecimientos que ofrecen bienes en diferentes escalas, así como servicios a empresas y personas, se clasifican en equipamientos de servicios empresariales, personales, servicios de alto impacto y comercios (Tabla 42). 208
  19. 19. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Tabla 42. Clasificación de los equipamientos Área de Clase de Subclase de ombre de Equipamiento Actividad Equipamiento Equipamiento Universidades, Colegios, Centros no formales, Centros Educativo tecnológicos Museos, teatros, cines, bibliotecas, hemerotecas, galerías y Cultural salas de exposición, Archivos, casas juveniles, salones comunales. Colectivos Hospitales, clínicas, EPS, centros de atención medica, Salud Institutos públicos y privados de salud, CAMU. Centro de atención a población vulnerable, Hogares de Bienestar Social bienestar, guarderías, Hogares infantiles. Catedral, conventos, iglesias, casa de oración y centros de Culto culto. Deportivo y Coliseos, polideportivos, clubes campestres, Instalaciones Deportivo-Recreativo Recreativo olímpicas. Parques Parques Parques Guarniciones, Cuarteles, Brigadas, escuelas, estaciones y Seguridad Ciudadana subestaciones de policía, CAI, bomberos, cruz roja, defensa civil. Juzgados y tribunales, cortes de justicia, fiscalías,DOTACIO AL Defensa y Justicia defensorías contralorías, personerías, consejos, comisarias de familia, defensorías del pueblo, cárceles, correccionales. Abastecimiento de Mataderos, frigoríficos, Central de Abasto, mercado Alimentos minorista 25000m2. Recintos Feriales Ferias de exposición. Servicios Funerarios Cementerios, osarios, centros de cremación, morgue, Servicios y Afines medicina legal, funerarias y salas de velación. Urbanos Sedes administrativas públicas, Militares, Policivas, ONGs, Servicios de la Básicos EPS y ARS, organismos de control de la administración Administración (personería, contraloría, veedurías, Pública curadurías notarias y similares), JAL Servicios de Terminales, aeropuerto, talleres y patios de mantenimiento, Transportes estaciones de cabeceras e intercambio. Estaciones de captación, plantas de tratamiento, tanques de almacenamiento, plantas de bombeo, lagunas de oxidación, plantas elevadoras y estaciones de bombeo, rellenos Servicios Públicos sanitarios, plantas de transferencia de residuos sólidos, centros de acopio material reciclable, bodegas de reciclaje, escombreras, sitios de disposición de lodos, sedes, estaciones y centrales de empresas de servicios públicos. Bancos, corporaciones, bolsa, fiduciarias, crédito, seguros, Servicios Financieros cooperativas, casas de cambio, cajeros automáticos. Oficinas de finca raíz, arrendamientos, Informática, Servicios a Empresa e consultoría, publicidad, mercadeo, asesoría, auditoria, Servicios Inmobiliario contabilidad, bolsas y agencias de empleo, laboratorios de Empresariales revelado y copias.COMERCIO Y Bodegas de reciclaje, oficinas y agencias de atención al SERVICIOS Servicios de Logística cliente, mensajería, correo, embalaje, almacenamiento, mantenimiento, reparación, celaduría, limpieza, fumigación. Servicios de Parqueaderos Servicios Parqueaderos Personales Servicios de Hoteles y Aparta hoteles, hosterías, Residencias juveniles, Hospedaje religiosas y geriátricas 209
  20. 20. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Área de Clase de Subclase de ombre de Equipamiento Actividad Equipamiento Equipamiento Servicios Restaurantes, comidas rápidas, casa de banquetes, llaneras. Alimentarios Agencias de viajes, sindicatos, gremios, laboratorios fotográficos, consultorios y laboratorios médicos, mecánica Servicios dental, centros estéticos, veterinarios, venta de mascotas, y Profesionales, servicios de ambulancia, celulares, compra ventas, viveros, Técnicos y Peluquería, salas de belleza, lavandería, tintorerías, Especializados reparación de artículos eléctricos, fotocopias, remontadoras de calzado, marqueterías, vidrierías, floristerías, confecciones, cafeterías, heladerías.. Circos, parque de atracciones, ferias temporales, centros de convenciones grandes, teatros y salas de concierto, Servicios de auditorios, cines, salas de audiovisuales, salas de Comunicación y proyección de videos clubes sociales, estudios de televisión, Entretenimiento estaciones de emisión y estudios de grabación de las Masivo empresas de comunicación masiva y de entretenimiento, alquiler de videos, servicios de Internet, juegos electrónicos de pequeño formato, chance, lotería en línea, SAI. Talleres de ornamentación, marmolerías, servicios de Servicios Técnicos máquinas dobladoras y cortadoras, carpintería metálica y de Especializados madera de alto volumen. Estaciones de llenado, estaciones de servicio completo, Servicios talleres de mecánica, montallantas, lavaderos de carros y Servicios de Automotrices motos y cambiadores de aceite. Alto Impacto Venta de Combustible Distribuidoras de gas propano. Discotecas, tabernas, bares, estancos, licoreras, fuentes de Servicios de Diversión soda, moteles, residencias, campos de tejo, galleras, casas y Esparcimiento de lenocinio, bingos, billares, casinos, salas de baile, juegos de salón, piscinas, gimnasios. Locales con área de venta de más de 250 m2 : Productos alimenticios, bebidas, equipos profesionales, fotografía, calzado, productos en cuero, ropa, artículos deportivos, productos eléctricos, ferreterías, cacharrerías, ópticas, Venta de Bienes y lámparas, muebles, medicinas, cosméticos, estéticos, Servicios metales y piedras preciosas, cristalería, juguetería, Complementarios anticuarios, producción y venta de artesanías, artículos para el hogar, acabados y decoración, fruterías, panaderías, lácteos, carnes, salsamentaría, rancho, licores, bebidas, Comercios droguerías, perfumerías, papelerías, artículos para la construcción. Locales con área de venta de hasta 250 m2: Artículos y Actividad Económica comestibles de primera necesidad: fruterías, panaderías, Limitada en confitería, lácteos, carnes, salsamentaría, rancho, licores, Comercio bebidas, droguerías, perfumerías, papelerías y misceláneas. Venta de Artículos agropecuarios, maquinaria agrícola y Comercio Pesado general, venta de Automotores, herramientas y accesorios, materiales de construcción y comercio mayorista. Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 210
  21. 21. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional.• Vínculos entre las Instituciones educativas y sus sedes. Representa las relaciones funcionales entre las Instituciones Educativas IE y sus Sedes, demostrando distribución equitativa o desequilibrada entre la totalidad de los equipamientos.• Oferta educativa (primaria y secundaria). Se expresa en función a la Densidad de la oferta. Para el cálculo de la densidad, se debe establecer en primera medida el área de influencia (Ha) que ejerce cada equipamiento en cuenta su categoría y los cupos ofrecidos por los mismos (Tabla 43). Tabla 43. Indicador oferta educativa Uso o Desagregación Periodo a Indicador Fórmula Categorías aplicación geográfica considerar Ainfluencia = (nº Cupos ofrecidos* Área estándar/nº estándar Ofrece un de Cupos). número determinado de Cabecera -Baja oferta cupos en Oferta municipal -Moderada Densidad oferta = relación al área 2009Educativa (manzanas), Rural oferta ((nº Cupos que poseen en (corregimientos) -Alta oferta ofrecidos/ aulas de clase y Ainfluencia)*70% + áreas de DOciudad), 60% para influencia la Zona Rural.Fuente: Hernández y Hernández. 2009. Redistribución del equipamiento educativo oficial del municipio de Montería.• Demanda educativa (primaria y secundaria). Es producto de la multiplicación de la densidad bruta poblacional por el porcentaje total de la población total de la ciudad que se encuentra en un rango o intervalo de edad escolar. En el caso de estudio, la densidad bruta es el resultado de la división de la población total de un barrio entre el área que ocupa dicho barrio expresado en Ha; y los intervalos de edades escolares están sujetos a los niveles de Primaria y Secundaria. Para el caso de primaria, según la metodología adoptada en este trabajo, el Ministerio de Educación Nacional, establece que las edades 211
  22. 22. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. óptimas para este nivel se encuentran entre los 6 y 11 años, y para el caso de secundaria entre 12 y 18 años; sin embargo, por la naturaleza de los datos manejados por el DANE 2005, los rangos manejados para el nivel de primaria fueron de 5 a 9 años; y para el nivel de secundaria se tomaron de 10 a 19 años, lo cual corresponde al 10% y 20,5% del total de la población en la ciudad. Solo se abordó en el escenario urbano porque en el escenario rural no se contó con información poblacional (Tabla 44). Tabla 44. Indicador demanda educativa Uso o Desagregación Periodo a Indicador Fórmula Categorías aplicación geográfica considerar Demanda= Densidad neta (personas/Ha)* K*% . K = 0,10 % . Esto significa que el 10% de la población de -Muy baja la ciudad se demanda encuentra en los - Baja rangos de edad para Ofrecen la Cabecera demanda Demanda cursar el nivel de relación entre municipal -Moderada 2009 Educativa primaria. cupos por Ha y (manzanas), Rural demanda la población (corregimientos) -Alta demanda K = 0,205 % . Esto -Muy alta significa que el 20,5 demanda % de la población -Sin demanda de la ciudad se encuentra en los rangos de edad para cursar el nivel de secundaria.Fuente. Hernández y Hernández. 2009. Redistribución del equipamiento educativo oficial del municipio de Montería.• Déficit/superávit. Es el resultado de la comparación de la demanda y la oferta educativa (es decir, a la densidad de demanda se resta la densidad de oferta), en tal sentido, si la densidad de demanda (Cupos/Ha) es mayor que la densidad de oferta (Cupos/Ha) se obtendrán valores positivos, lo cual quiere decir que hay déficit; y si por el contrario, la densidad de demanda es menor que la densidad de oferta, los valores serán negativos, reflejando que en algunas áreas se está ofreciendo más cupos/Ha que 212
  23. 23. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional. los requeridos, entonces se habla de un superávit. Se abordó en el escenario urbano y no en el rural, por las limitaciones de datos demográficos. (Tabla 45). Tabla 45. Indicador déficit/superávit Uso o Desagregación Periodo a Indicador Fórmula Categorías aplicación geográfica considerar Déficit/Superávit = Densidad de la Demanda (Cupos/Ha) - Densidad de la -Alto Oferta (Cupos/Ha) Reflejar en superávit algunas áreas la Cabecera -Moderado Déficit Déficit: Densidad oferta de municipal superávit 2009 /superávit de la Demanda > cupos/Ha más o (manzanas), Rural Densidad de la menos que los (corregimientos -Alto déficit Oferta. requeridos. -Moderado déficit Superávit: Densidad de la Demanda < Densidad de la OfertaFuente. Hernández y Hernández. 2009. Redistribución del equipamiento educativo oficial del municipio de Montería.2.3.4 Zonificación de la clasificación de los equipamientos. La clasificación de losequipamientos en el municipio de Montería, se abordó desde los escenarios urbano encolectivos, servicios urbanos básicos, servicios personales y empresariales, de alto impactoy de comercios; y desde el escenario rural en colectivos de educación y salud). En ambosescenarios se identifican los vínculos entre Instituciones y sedes educativas, oferta ydemanda oficial educativa nivel primaria y secundaria. Particularmente a nivel urbano seobtienen resultados de déficit y superávit de los equipamientos educativos. Inicialmente sedescribirán los resultados a nivel rural en cada uno de los corregimientos, posteriormente sepresentarán a nivel urbano, donde fueron abordados por manzanas y analizados porcomunas. Las escalas de trabajo son 1: 100.000 (rural) y 1:11.000 (urbano). 213
  24. 24. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional.• Escenario Rural. Inicialmente se obtienen resultados de la clasificación de los equipamientos, la identificación de carencias de dotación y amoblamiento, los vínculos entre Instituciones y sedes educativas, oferta y demanda oficial a nivel primaria y secundaria de los equipamientos de la educación. Clasificación de los equipamientos. Teniendo en cuenta la Ley 388 de 1997, a nivel rural se aborda el tema de equipamientos de salud y educativos como servicios básicos que requiere la población. Por tanto, se inicia el estudio con los equipamientos colectivos de salud y se continúa con los equipamientos de educación. El mapa registra que en la mayoría de los corregimientos, 25 los cuales corresponden al 89,28% del total, cuentan con puestos de salud, los cuales presentan carencias de dotación y personal médico. Estos corregimientos son: Guasimal, Las Palomas, Loma Verde, Pueblo Buho, Leticia, Martinica, Nuevo Paraíso, Santa Lucía, Morindó, Palotal, Los Garzones, El Sabanal, El Cerrito, Kilómetro 12, Guateque, Patio Bonito, San Anterito, Nueva Esperanza, San Isidro, Santa Isabel, Tres Palmas, Tras Piedras, La Victoria, Buenos Aires, La Manta. Asimismo, en 2 corregimientos que equivalen al 7,14% del total, no tienen puestos de salud, Jaraquiel y Santa Clara; y, en 1 corregimiento, Nueva Lucía existe puesto de salud pero no funciona (Tabla 46). Tabla 46. Equipamientos colectivos de salud en área rural Corregimiento Existe puesto de salud Funciona CarenciasBuenos Aires Si Si SiEl Cerrito Si Si SiGuasimal Si Si SiGuateque Si Si SiJaraquiel NO Si Si 214
  25. 25. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba, Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con el Juntos hacemos más desarrollo regional. Corregimiento Existe puesto de salud Funciona CarenciasKilómetro 12 Si Si SiLa Manta Si Si SiLa Victoria Si Si SiLas Palomas Si Si SiLeticia Si Si SiLoma Verde Si Si SiLos Garzones Si Si SiMartinica Si Si SiMontería Si Si SiMorindó Si Si SiNueva Esperanza Si Si SiNueva Lucía Si NO SiNuevo Paraíso Si Si SiPalotal Si Si SiPatio Bonito Si Si SiPueblo Buho Si Si SiEl Sabanal Si SiSan Anterito Si Si SiSan Isidro Si Si SiSanta Clara No SiSanta Isabel Si Si SiSanta Lucía Si Si SiTres Palmas Si Si SiTres Piedras Si Si Si Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 En general existen equipamientos de salud, puestos de salud distribuidos de forma homogénea en el territorio rural, a excepción de la parte centro, sur oriente y norte (Jaraquiel, Nueva Lucía y Santa Clara). (Mapa RUR-17). 215
  26. 26. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Mapa RUR-17. Clasificación de equipamientos colectivos de salud en el área rural Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 216
  27. 27. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Vínculos entre Instituciones y sedes educativas. En general, la zona rural del Municipio de Montería presenta 195 Equipamientos Educativos; 30 corresponden a instituciones educativas, de las cuales, 27 son las que tienen vínculos con sedes; la IE San José Jaraquiel, IE El Cerrito y IE Besito Bolao no poseen vínculos con otras Sede. En la zona rural hay un gran problema de injusticia espacial, en donde las sedes se encuentran muy distantes de la institución educativa a la que pertenece, lo que dificulta el acceso al servicio educativo por parte de la población en igualdad de condiciones. A continuación se muestra la relación de vínculos que existe entre las Instituciones y Sedes Educativas (Tabla 47). Tabla 47. Vínculos entre Instituciones y sedes educativas en área rural Institución Educativa IE SEDE Escuela Rural Mixta Tres Palmas, Escuela Rural Mixta Ya La IE Tres Palmas Yeva, Escuela Rural Mixta Las Marías. Escuela Rural Mixta Manchego, Escuela Rural León Medio, IE la Poza Escuela Rural Mixta Socorro, León Arriba. Escuela Rural Mixta Parcelas del Quindío, Centro Educativo Nueva Lucia Sede Ensenada De Hamaca, Centro Educativo IE Nueva Lucia Sede Principal Nueva Lucía Sede León Abajo, Centro Educativo Nueva Lucía Sede El Porvenir. Escuela Rural Mixta el Congo, Escuela Rural Mixta Salamina, IE San Isidro Escuela Rural Mixta Galilea. Escuela Rural Mixta La Esperanza, Escuela Rural MixtaTres Bindes, Escuela Rural Mixta Corea, Escuela Rural Mixta Apartada De Maracayo, Escuela Rural Mixta De Maracayo – IE Santa Fe Betancí, Escuela Rural Mixta Tres Piedras, Escuela Rural Mixta La Unión, Escuela Rural Mixta Costa De Oro, Escuela Rural Mixta Todos Pensamos. Escuela Rural Mixta de Mochila, Escuela Rural Mixta De Hoyo IE San Anterito Oscuro, Escuela Rural Mixta El Totumo. Escuela Rural Mixta Palmito Picao, Escuela Nueva Elena Ospina IE Santa Isabel De Ospina, Escuela Rural Mixta La Florida, Escuela Rural Mixta Nuevo Paraíso. 217
  28. 28. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Institución Educativa IE SEDE Escuela Nueva Carreto Tesoro, Escuela Nueva Medellín Córdoba, Escuela Rural Mixta San Jerónimo, Escuela Rural Mixta San IE Guateque Nicolás, Escuela Nueva Charcón Botella, Escuela Rural Mixta El Paraíso, Escuela María Inmaculada Altos Del Carreto. Escuela Rural Mixta Morindó Santo Domingo, Escuela Rural Mixta Los Andes, Centro Docente Camilo Torres La Iguana, IE Morindó Santa Fe Escuela Rural Mixta Morindó Dos Bocas, Escuela Rural Morindó Nueva Esperanza, Escuela Rural Mixta Morindó Betulia, Morindo Central. IE El Tigre Villa Clareth Aguas Vivas, Cucharal, La Balastera, Tigre Arriba. Escuela Rural Mixta la Ñeca, Escuela Nueva Eligio Mogrovejo, IE Augusto Espinosa Valderrama Esc Rur Mix Ana Rodríguez De Vidal, Esc Rur Mix Cerro Marralú, Escuela Rural Mixta Liborio Vargas. Escuela Rural Mixta los Cedros, Escuela Rural Mixta Divino Niño, Escuela Rural Mixta Sincelejito, Escuela Rural Mixta Santa IE Rafael Núñez Teresita, Escuela Rural Mixta Marralú Abajo, Escuela Rural Mixta San Felipe, Escuela Rural Mixta La Lucha, Escuela Rural Mixta San Luis, Escuela Rural Mixta El Hueso. IE Caño Viejo Palotal Escuela Rural Mixta Lusitania IE San José Jaraquiel IE San José Jaraquiel Escuela Rural Mixta Martinica, Escuela Rural Mixta Palmito IE Leticia Picao, Escuela Rural Mixta San Rafael, Escuela Rural Mixta Nuevo Paraíso, Escuela Rural Mixta Caño Viejo La Mora. Escuela Rural Mixta La Fe, Escuela Rural Mixta De Sabana Nueva, Escuela Rural Mixta Simón Bolívar, Escuela Rural Mixta IE Nueva Esperanza Arroyon, Escuela Rural Mixta Coquito, Escuela Rural Mixta Piñalito, Escuela Rural Mixta Granada, Escuela Rural Mixta El Banco. Escuela Rural Mixta Soledad La Manta, Escuela Rural Mixta La Parcelación, Escuela Rural Mixta Maquencal, Escuela Rural IE La Manta Mixta La Plaza, Escuela Rural Mixta Villanueva, Escuela Rural Mixta Corrental, Escuela Rural Mixta El Delirio, Escuela Rural Mixta Palma De Oro. Primaria Buenos Aires, El Rosario, La Piedra, San Jacinto, El IE Buenos Aires Changay, El Machín, Los Limones. Esc Rur Mix Plaza De Hormiga, Esc Rur Mix Calle Barrida, Esc IE Camilo Torres la Victoria Rur Mix El Totumo. Escuela Rural Mixta el Manguito, Escuela Rural Yuca Seca, Escuela Rural Mixta El Corozo, Escuela Rural Mixta Bonito IE Patio Bonito Viento, Escuela Rural Mixta San Martín, Escuela Rural Mixta El Tesoro, Escuela Rural Mixta Santa Betulia, Escuela Rural Mixta Camino Real. 218
  29. 29. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Institución Educativa IE SEDE IE Besito Bolao IE Besito Bolao. Escuela Rural Mixta el Claval, Escuela Rural Mixta Lamas 2 Y 3, IE El Sabanal Escuela Unitaria La Risueña, Escuela Rural Mixta El Tapao, Escuela Rural Mixta Palma De Vino, Escuela Unitaria Toledo II IE El Cerrito IE El Cerrito Escuela Rural Mixta California, Escuela Rural Mixta El Faro, IE Aguas Negras Escuela Rural Las Babillas. Escuela Urbana Mixta #1 de los Garzones, Escuela Urbana Mixta #2 De Los Garzones, Escuela Rural Mixta Boca De La Ceiba, IE Los Garzones Escuela Rural Mixta De Arenal, Escuela Rural Mixta De Buenaventura. IE Nuestra Señora de Fátima IE Nuestra Señora de Fátima (Mindefensa) Escuela Rural Mixta Casa Blanca, Escuela Rural Mixta Loma Grande, Centro Orientación Juvenil (Gobernación), Escuela Rural IE Kilómetro 12 Mixta Las Pulgas, Escuela Rural Mixta Las Chispas Palmitas, Escuela Rural Mixta Las Lomas (Km. 15), Escuela Rural Mixta Pueblo Nuevo Los Corrales. Escuela Nueva La Puente, Esc Rur Mix Broquelito, Escuela Nueva Los Bajos, Escuela Nueva Pereira, Esc Rur Mix El Limón, IE Miguel Antonio Caro Escuela Nueva El Cucharo, Escuela Nueva La Bomba Escuela Nueva El Carmen, Escuela Nueva Villavicencio. Escuela Rural taur Mix Tenerife, Escuela Rural Mixta El Guasimo, Escuela Rural MixtaLa Vorágine (Privado), Escuela Rural Mixta America El Cocuelo, Escuela Rural Mixta José María Posada (Privado), Centro Educativo Simon Bolívar Del Balsal, Escuela Rural Mixta El Rincón, Escuela Rural Mixta Quebrada IE Pueblo Buho Del Medio, Centro Docente Juana Julia 1, Escuela Rural Mixta Boche, Escuela Mixta Bellavista, Escuela Rural Mixta Juana Julia 2, Escuela Rural Mixta Palmira, Tusa Escuela Rural Mixta 10 De Febrero, Escuela Rural Mix Julia Márquez, Escuela Rural Mixta La Esperanza, Escuela Nueva San José De Canaletico. Esc Rur Mix las Flores, Escuela Nueva Las Lágrimas, Escuela IE Guasimal Nueva De Matamoros. Centro Educativo San Miguel, Centro Educativo Verdinal, Centro Educativo El Porvenir Es Cristo Jesús, Centro Educativo San Francisco, Centro Educativo La Popa, Centro Educativo El Oyeto, Centro Educativo Pueblo Nuevo, Centro Educativo Carlos IE San Jose de Loma Verde Ospina, Centro Educativo La Octavia, Centro Educativo Cristo Es Mi Luz, Centro Educativo Fronteras De Córdoba, Centro Educativo Florisanto, Centro Educativo La Gloria, Centro Educativo San Diego.Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015, trabajo de campo con base en información Secretaria de Educación Municipal de Montería. Oficina de Infraestructura. 2009 219
  30. 30. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Teniendo en cuenta lo anterior, se puede afirmar que las Instituciones educativas que más sedes tienen a su cargo son: IE Pueblo Buho (19), San José de Loma Verde(19), Miguel Antonio Caro(9), IE Rafael Núñez (9), IE Santa Fe (9), IE Guateque, IE Patio Bonito (8) y la IE kilómetro 12 (7), IE Guateque (7); las IE que menos Sedes tienen son: IE Tres Palmas (3), IE la Poza (3), IE San Isidro(3), IE san Anterito(3), la IE Guasimal (3), IE Aguas Negras (2), IE Caño Viejo Palotal (1). En la zona rural es importante tener en cuenta la cercanía que existe entre una institución y sus respectivas sedes, ya que condiciona en cierta medida la permanencia de los estudiantes en las mismas. A continuación se mencionan los casos críticos que se encuentran al respecto en la zona estudiada. La Institución Educativa Rafael Núñez que se encuentra en el corregimiento de Santa Lucía, tiene dos sedes que sobrepasan el límite de corregimiento, como es el caso de la Escuela Rural Mixta El Hueso y la Escuela Rural Mixta Marralu Abajo, pero sin duda esta última, se encuentra más distante, a 8.562 Metros en línea recta de la IE, y al medirse por la red vial, la distancia resulta mayor, lo cual dificulta el desplazamiento de los estudiantes. Otro caso se evidencia en la IE el Tigre Villa Clareth, ya que de las sedes que posee, la Escuela Rural Mixta Cucharal se encuentra más distante de ésta, a 7.414 Metros; lo que hace difícil el desplazamiento de los niños a este equipamiento (Mapa RUR-18). 220
  31. 31. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. Mapa RUR 18. Vínculos entre las instituciones educativas y sus sedes en el área rural. Fuente: Equipo técnico de revisión y ajuste del POT 2002-2015 221
  32. 32. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. En la IE Leticia se logra vislumbrar un nuevo caso, pues la Escuela Rural Mixta San Rafael se encuentra muy alejada de la misma, lo que genera problemas a la hora del traslado de los estudiantes a la misma, ya que no hay caminos que garanticen el desplazamiento en todo el año, generando que se dirijan a otra IE y no a la que deberían (IE Leticia). La IE de Pueblo Buho, es la que más sedes tiene a su cargo, sin embargo, existen sedes como la Escuela Rural Mixta Tenerife y la Vorágine que se encuentran muy alejadas de esta, a 9.022 y 9.188 metros en línea recta respectivamente, situación desfavorable para la IE, ya que la población no se dirige a ella, sino a otros equipamientos que se encuentran muy cerca, generando problemas de continuidad en la educación. La IE Santa Fé, quizás es la que mayor problema tiene con respecto al tema de equipamientos educativos, pues posee 5 casos de sedes que se encuentran muy alejadas de la misma, estos son: Escuela Rural Mixta Tres Piedras (11.562 Metros),Escuela Rural Mixta Maracayo (13.653 Metros), Escuela Rural Mixta la Unión (17.809 Metros), Escuela Rural Mixta Costa de Oro (25.400 Metros) y la Escuela Rural Mixta Todospensamos (27.679 Metros); sin embargo, de estos 5 casos sobresalen los dos últimos, ya que estos logran sobrepasar el límite corregimental de Santa Isabel y Tres Palmas. Esto se convierte en un problema no solo para la IE Santa Fé, sino para la educación en el municipio, ya que, la población estudiantil que se forma en el nivel de primaria en dichos equipamientos, se desplazan a municipios como Tierralta y Planeta Rica a cursar su secundaria, por las cercanías a estos territorios vecinos. En la IE Miguel Antonio Caro, se presentan los casos de la Escuela Nueva Villavicencio y la Escuela Nueva Cucharo, las cuales se encuentran a una distancia de 13.699 y 12.326 metro en línea recta respectivamente, sumado a esto, no hay buenas vías que faciliten el acceso a la misma. 222
  33. 33. ALCALDÍA DE MO TERÍA Secretaría de Planeación U IVERSIDAD DE CÓRDOBA Universidad de Departamento de Geografía y Medio Ambiente Córdoba,Alcaldía de Montería “Proceso de Revisión y Ajuste al – POT 2002-2015” comprometida con elJuntos hacemos más desarrollo regional. La IE la Manta, presenta un caso similar, este es la Escuela Rural Mixta el Delirio, con respecto a esta se siguen manejando las dificultades mencionadas en los casos anteriores (10.108 metros de distancia en línea recta al a IE). La IE Patio Bonito, presenta dos casos, estos son: Escuela Rural Mixta el Tesoro (12.737 Metros) y Escuela Rural Mixta Santa Betulia (14.038 Metros), las cuales se encuentran muy distantes de dicha institución; sumado a esto no hay vías apropiadas para el desplazamiento de los estudiante, dificultándose el transporte y la continuidad en la IE, a raíz de la poca accesibilidad. Por último, se pueden mencionar los casos de la Escuela Rural Mixta Toledo II y Lamas 2 y 3; estas pertenecen a la institución El Sabanal y se encuentran relativamente alejadas de esta. En resumen, se puede considerar que el acceso al servicio educativo por parte de la población rural se encuentra condicionado o limitado por un lado, por las características físicas del territorio, en cuanto a las infraestructuras viales, de transporte, arroyos, cuerpos de agua etc.; y por otro lado, por aspectos sociales, ya que en algunas zonas del municipio se encuentran grupos al margen de la ley que en cierta forma ejercen presión sobre la población generando deserción de los estudiantes e incentivándolos a tener otro modo de vida. Oferta educativa oficial nivel primaria. La oferta del servicio educativo del nivel primaria en la zona rural, registra que 193 de los 195 equipamientos educativos están ofertando cupos en el nivel de primaria. Cada uno de estos ofrecen un número determinado de cupos en relación al área que poseen en aulas de clase, y por ende, cada uno posee un área de influencia diferente. 223

×