Pengembangan Kurikulum 2013KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBandung, 16 Maret 2013Paparan Menteri Pendidikan dan Kebud...
Sistematika2Kurikulum 2013IIPengantarI
PengantarI3
Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)....Indonesia’s economy has...
OECD. Pisa In Focus No. 25, Feb 2013Pendidikan di Indonesia: Equity naik 7%, Performance naik 30%Peningkatan Education Equ...
6Map School Life Expetancy menurut GNP per kapita 2012Sumber: UNESCO 2012: World Atlas of Gender Equityin Education6
Perbandingan Internasional School Life ExpectancySumber: UNESCO dan Bank Dunia, 2012 dalam World Atlas of Gender Equity in...
Tren Permintaan terhadap Tenaga Terampil di Negara Maju.... Permintaan terhadap tenaga terampil di negara maju terus menin...
Global Creativity Index dan Global Competitiveness Index, 2011Sumber: Martin Prosperity Institute 2011 dan Richard Florida...
Perkembangan HDI (IPM) Indonesia2005-20120.57 0.580.59 0.60 0.61 0.61 0.620.4000.4500.5000.5500.6000.6500.7000.7500.800200...
87,849,748,221,019,11,498,490,889,477,072,536,694,172,471,249,046,014,201020304050607080901001 3 5 Lulus SD/MI 8 Lulus SMP...
87,056,7 55,853,4 52,226,5 25,9 24,3 22,84,498,392,0 91,7 91,0 90,678,7 78,3 76,8 75,543,693,776,9 76,2 74,5 73,753,9 53,3...
Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:Penduduk Usia 7-18 Tahun0.000.340.380.390.390.450.500.550.560.560.620.630.650.67...
00.340.380.390.390.450.50.550.560.560.620.630.650.670.680.70.70.720.80.80.9111.061.11.121.191.211.261.321.361.561.882.370 ...
0.320.340.621.221.271.531.821.921.941.951.972.032.102.182.192.192.252.282.432.502.582.642.672.682.832.943.043.243.413.483....
0.691.311.621.762.202.302.372.412.542.903.023.023.033.073.143.203.263.283.393.413.443.813.834.094.554.624.664.844.924.965....
Kurikulum 2013II17
Daftar IsiKurikulum 2013Pengembangan Kurikulum 2013BC18Rencana Impelementasi Kurikulum 2013Struktur KurikulumDRasional Pen...
Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusiay...
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelaj...
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelaj...
EfektivitasPembelajaran(Kurikulum, Guru,..)Lama SekolahPeriode 1994-2012 Mulai 2013Strategi Peningkatan Kinerja Pendidikan...
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013KBK 2004KTSP 2006KURIKULUM20131. Penataan Pola Pikirdan Tata Kelola2. Pendalaman danPerluasan M...
Rasional Pengembangan KurikulumA24
Tantangan Internal1a25
-Rehab Gedung Sekolah-Penyediaan Lab danPerpustakaan-Penyediaan BukuKurikulum 2013-BOS-Bantuan Siswa Miskin-BOPTN/Bidik Mi...
100 tahun kemerdekaan"Bonus Demografi"Bonus Demografi Sebagai Modal Indonesia 2045SDMUsia ProduktifMelimpahKompetenTidak K...
Tantangan Eksternal1b28
Tantangan Pengembangan KurikulumTantangan Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA• Masalah lingkungan h...
Pengembangan Pola Pikir230
PerkembanganAkademikIndustriSosial-BudayaPerubahanKebutuhanPengetahuanKeterampilanSikapPengembanganKurikulumSDM yangKompet...
Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan KurikulumNo KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 20131 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan da...
Perkembangan Kurikulum di Indonesia1947Rencana Pelajaran →Dirinci dalam RencanaPelajaran Terurai1964Rencana PendidikanSeko...
Standar IsiPendekatan Dalam Penyusunan SKL Pada KBK 2004 dan KTSP 200634Mapel 1SKL Mapel 1SK-KD Mapel 1Mapel 2SKL Mapel 2S...
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptu...
Lengan KiriMuka KiriKerahLengan KananMuka KananSakuBelakangPola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006
Kemeja Lengan Panjang Warna BiruUkuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58cm)58 cm38 cm8...
Peran PemerintahPeranGuru/SatdikEfektivitaswaktupembelajaranKurikulum2013KBK 2004KTSP 2006Alokasiwaktupersiapansilabusdanr...
Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013GuruKewenangan Hampir mutlak TerbatasKompetensi Harus tinggi Sebaiknya t...
Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013PenyusunanSilabusGuru Hampir mutlak [dibatasihanya oleh SK-KD]Pengembangan dari yangs...
• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yangterdiri dari:– Buku pegangan siswa– Buku pegangan guru• Menyiapkan guru supaya...
Pendalaman dan Perluasan Materi342
Analisis Hasil PISA(PISA: Programme for International Student Assessment)3a43
PISA, TIMSS dan PIRLS membagi soal-soalnya menjadiempat katagori:– Low mengukur kemampuan sampai level knowing– Intermedia...
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%Refleksi dari Hasil PISA 20090%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%Level 6Level 5Level 4Level ...
Analisis Hasil TIMSS dan PIRLS(TIMSS:Trends in International Mathematics and Science Study;PIRLS: Progress in Internationa...
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%ChineseTaipeiSingaporeKorea,Rep.ofJapanTurkeyMalaysiaThailandIranSaudiArabiaMoroccoIndone...
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%SingaporeChineseTaipeiJapanKorea,Rep.ofMalaysiaThailandTurkeyIranIndonesiaMoroccoSaudiAra...
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%SingaporeChineseTaipeiIranSaudiArabiaIndonesiaMoroccoVery Low Low Intermediate High Advan...
Kesesuaian Soal TIMSS denganKurikulum Yang Dipakai di Indonesia Saat Ini3c50
Domain TopicsBiology 1. Major organs and organ systems in humans and other organisms2. Cells and their functions, includin...
Domain TopicsNumber 1. Computing, estimating, or approximating with whole numbers2. Concepts of fractions and computing wi...
Domain TopicsLifeScience1. Major body structures and their functions in humans and other organisms2. Life cycles and repro...
Domain TopicsNumber 1. Concepts of whole numbers, including place value and ordering2. Adding, subtracting, multiplying, a...
• Evaluasi ulang ruang lingkup materi:– Meniadakan materi yang tidak esensial atau tidak relevanbagi siswa– Mempertahankan...
Penguatan Proses456
Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis menyelesaikan masalah• Komunikasi dan kolaborasiInformasi, ...
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kerangka Kompetensi Abad 21•Men...
59Proses Pembelajaran yang Mendukung KreativitasDyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:• 2/3 da...
Proses Karakteristik PenguatanPembelajaranMenggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya,mencoba, menalar,......
Penyesuaian Beban561
Contoh Buku KTSP 20065a62
Buku IPS Kelas IHalaman 1Diasumsikan anak sudahlancar membaca pada saatmasuk Kelas I SD63
Buku IPS Kelas IHalaman 3MasukSDharussudahlancarmenulis64
Evaluasi Kompetensi Dasar5b65
PKN KTSP 2006 Kelas IV PKN KTSP 2006 Kelas V• Mengenal lembaga-lembaga dalam susunanpemerintahan desa dan pem. kecamatan• ...
Pelaku Beban PenyelesaianGuruMenyusun SilabusDisediakan buku pegangan guruMencari buku yang sesuaiMengajar beberapa matape...
Pengembangan Kurikulum 2013B68
KesinambunganKBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum 2013169
Garis Waktu Pengembangan KBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum 201370TahunKegiatan‘01 ‘02 ‘03 ‘04 ‘05 ‘06 ‘07 ‘08 ‘09 ‘10 ‘11 ‘12...
Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013SK-KD Lama Mapel perkelas (KTSP 2006)Standar KompetensiLulusan Baru• Me...
Kurikulum yang dapatmenghasilkan insanindonesia yang:Produktif, Kreatif,Inovatif,Afektifmelalui penguatanSikap,Keterampila...
Struktur KurikulumC73
No Komponen I II III IV V VIKelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 42 PPKN 5 6 6 4 4 43 Bahasa Indonesia ...
STRUKTUR KURIKULUM SMP* Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahNo Komponen VII VIII IXKelompok A1 Pendidikan Agama dan Bud...
76Mata PlajaranKelasX XI XIIKelompok WajibKelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Ke...
MATA PELAJARANKelasX XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPAI 1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 ...
Rencana ImplementasiD78
Jadwal Persiapan dan Implementasi Kurikulum 201379BulanKegiatanDes Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul AgsPenulisan BukuPenyiapan ...
No JenjangSatuanKelas Tahun2013 2014 20151 SD IIIIIIIVVVI2 SMP VIIVIIIIX3 SMA/SMK XXIXIIJadwal Implementasi80SD : 30% dari...
Tingkat KesiapanNo Komponen Tingkat Kesiapan1 Sarana Prasarana Tidak ada kebutuhan sarpras khusus[dapat menggunakan yang s...
Kelas Judul Buku/TemaKELAS ISISWATEMATIK1. Diriku2. Kegemaranku3. Kegiatanku4. Keluargaku5. Pengalamanku6. Lingkungan Bers...
Kelas Judul Buku/TemaKELAS IVSISWATEMATIK1. Indahnya Kebersamaan2. Selalu Berhemat Energi3. Peduli terhadap Makhluk Hidup4...
Kelas Judul BukuKELAS VIISISWAMAPEL1. PPKn2. Bahasa Indonesia3. Matematika4. IPA5. IPS6. Bahasa Inggris7. Penjasorkes8. Se...
Kelas Judul BukuKELAS XSISWAMAPEL1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prio...
Terima KasihSemoga Memberikan Kemanfaatan86
Beberapa Contoh Buku87
Beberapa Contoh Buku88
Contoh: Buku Kelas I SD Tematik Integratif“Diriku”89
90Contoh: Buku Kelas I SD Tematik Integratif“Diriku” (lanjutan)
Contoh: Buku Kelas I SD Tematik Integratif“Keluargaku”91
Contoh: Buku Pendidikan Agama Islam danBudi Pekerti Kelas I SD92.. memperkuat kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial ...
Contoh: Buku Pendidikan Agama Islam danBudi Pekerti Kelas I SD (lanjutan)93
nuh@kemdikbud.go.id94
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013

1,204 views
1,152 views

Published on

Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013

1 Comment
8 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
1,204
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
200
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
1
Likes
8
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • PP 19Tambahkan sasaran RPJMN?
  • Masukkan milestone kurikulum
  • Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013

    1. 1. Pengembangan Kurikulum 2013KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBandung, 16 Maret 2013Paparan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
    2. 2. Sistematika2Kurikulum 2013IIPengantarI
    3. 3. PengantarI3
    4. 4. Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)....Indonesia’s economy has enormous promise....... Indonesia’s recent impressive economic performance is not widely understood ....4Perlu dipersiapkansocial engineeringPerlu peningkatanakses, kualitas danrelevansi pendidikan
    5. 5. OECD. Pisa In Focus No. 25, Feb 2013Pendidikan di Indonesia: Equity naik 7%, Performance naik 30%Peningkatan Education Equity & Performance5+ : change in equity* : change in performace
    6. 6. 6Map School Life Expetancy menurut GNP per kapita 2012Sumber: UNESCO 2012: World Atlas of Gender Equityin Education6
    7. 7. Perbandingan Internasional School Life ExpectancySumber: UNESCO dan Bank Dunia, 2012 dalam World Atlas of Gender Equity in Education7
    8. 8. Tren Permintaan terhadap Tenaga Terampil di Negara Maju.... Permintaan terhadap tenaga terampil di negara maju terus meningkat ....Demand for Skilled and Unskilled Workers, reflected in employment rates, 1980-2000Sumber: Yidan Wang, 2012. Education in a Changing World: Flexibility, Skills, and Employability8
    9. 9. Global Creativity Index dan Global Competitiveness Index, 2011Sumber: Martin Prosperity Institute 2011 dan Richard Florida (2012)9Global Creativity Index (GCI) terdiri dari 3 komponen utama: (1) talent, (2) technology , dan (3) tolerance .
    10. 10. Perkembangan HDI (IPM) Indonesia2005-20120.57 0.580.59 0.60 0.61 0.61 0.620.4000.4500.5000.5500.6000.6500.7000.7500.8002005 2006 2007 2008 2009 2010 2011Sumber: HDR 2013, UNDP dan BPS 2012Rank 108Jumlah Negara 169Rank 124Jumlah Negara 1871. DKI Jakarta2. Sulawesi Utara3. Riau4. Yogyakarta5. Kalimantan Timur6. Kepulauan Riau7. Kalimantan Tengah8. Sumatera Utara9. Sumatera Barat20. Sumatera Selatan11. Bengkulu12. Bangka Belitung13. Jambi14. Jawa Tengah15. Bali15 Provinsi di atas rerata Nasional (2011)1. Aceh2. Jawa Barat3. Jawa Timur4. Sulawesi Selatan5. Lampung6. Maluku7. Sulawesi Tengah8. Banten9. Gorontalo10. Sulawesi Tenggara11. Kalimantan Selatan12. Sulawesi Barat13. Kalimantan Barat14. Papua Barat15. Maluku Utara16. Nusa Tenggara Timur17. Nusa Tenggara Barat18. Papua18 Provinsi di bawah rerata Nasional (2011)10Rank 121Jumlah Negara 1860,6292012
    11. 11. 87,849,748,221,019,11,498,490,889,477,072,536,694,172,471,249,046,014,201020304050607080901001 3 5 Lulus SD/MI 8 Lulus SMP/MTs 11 Lulus SMA/MA/SMKKOHOR PENDIDIKAN TERTINGGI YANG PERNAH DIIKUTI OLEH PENDUDUK USIA 19-24 TAHUNMENURUT STATUS EKONOMI KELUARGA, TAHUN 2007Quintile 1 Quintile 2 Quintile 3 Quintile 4 Quintile 5 Rata-RataKOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK TAHUN 2007 USIA 19-23Sumber : Susenas 200711
    12. 12. 87,056,7 55,853,4 52,226,5 25,9 24,3 22,84,498,392,0 91,7 91,0 90,678,7 78,3 76,8 75,543,693,776,9 76,2 74,5 73,753,9 53,3 51,549,618,801020304050607080901001 2 3 4 5 6 LulusSD/MI7 8 9 LulusSMP/MTs10 11 12 LulusSMA/SMK/MAPTJENJANG PENDIDIKAN TERTINGGI YANG PERNAH DIIKUTI OLEH PENDUDUK USIA 19-23 TAHUNMENURUT STATUS EKONOMI KELUARGA, TAHUN 2011Quintile 1 Quintile 2 Quintile 3 Quintile 4 Quintile 5 Rata-rataKOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK TAHUN 2011 USIA 19-23Sumber : Susenas 2011Kebijakan :• Perlunya integrasi BSM• Kenaikan Unit Cost• Keberlanjutan Bidik Misi12
    13. 13. Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:Penduduk Usia 7-18 Tahun0.000.340.380.390.390.450.500.550.560.560.620.630.650.670.680.700.700.720.800.800.911.001.061.101.121.191.211.261.321.361.561.882.370.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50Dl YogyakartaKalimantan TimurAcehJawa TimurBaliBantenJawa TengahSumatera UtaraDKI JakartaMalukuBengkuluJawa BaratJambiMaluku UtaraLampungKepulauan RiauKalimantan TengahRiauKalimantan SelatanNusa Tenggara BaratSumatera BaratNusa Tenggara TimurSumatera SelatanSulawesi UtaraSulawesi SelatanKalimantan BaratSulawesi TengahGorontaloSulawesi TenggaraPapuaPapua BaratKepulauan Bangka BelitungSulawesi Barat(Persen)Rata-rataNasional:0,67%0.320.340.621.221.271.531.821.921.941.951.972.032.102.182.192.192.252.282.432.502.582.642.672.682.832.943.043.243.413.483.814.415.230.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00Kepulauan RiauD1 YogyakartaBaliJawa TengahAcehRiauMalukuDKI JakartaKalimantan TimurBantenNusa Tenggara BaratJambiSulawesi BaratJawa TimurSumatera SelatanBengkuluKalimantan TengahKalimantan BaratSulawesi SelatanPapuaJawa BaratSumatera BaratMaluku UtaraLampungNusa Tenggara TimurSulawesi TenggaraKalimantan SelatanKepulauan Bangka BelitungSumatera UtaraSulawesi TengahGorontaloSulawesi UtaraPapua BaratRata-rataNasional:2,21%(Persen)0.691.311.621.762.202.302.372.412.542.903.023.023.033.073.143.203.263.283.393.413.443.813.834.094.554.624.664.844.924.965.576.116.580.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00Kepulauan RiauBantenD1 YogyakartaAcehBaliDKI JakartaJawa BaratJawa TengahPapua BaratKalimantan TengatiRiauBengkuluLampungPapuaMalukuSumatera BaratSulawesi BaratKalimantan SelatanJambiMaluku UtaraJawa TimurKepulauan Bangka BelitungSumatera SelatanKalimantan TimurSumatera UtaraKalimantan BaratSulawesi SelatanGorontaloNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSulawesi TengahRata-rataNasional:3,14%(Persen)Usia 7-12 Usia 13-15 Usia 16-18Sumber: Diolah dari data BPS 201313
    14. 14. 00.340.380.390.390.450.50.550.560.560.620.630.650.670.680.70.70.720.80.80.9111.061.11.121.191.211.261.321.361.561.882.370 0.5 1 1.5 2 2.5Dl YogyakartaKalimantan TimurAcehJawa TimurBaliBantenJawa TengahSumatera UtaraDKI JakartaMalukuBengkuluJawa BaratJambiMaluku UtaraLampungKepulauan RiauKalimantan TengahRiauNusa Tenggara BaratKalimantan SelatanSumatera BaratNusa Tenggara TimurSumatera SelatanSulawesi UtaraSulawesi SelatanKalimantan BaratSulawesi TengahGorontaloSulawesi TenggaraPapuaPapua BaratKepulauan Bangka BelitungSulawesi BaratDistribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:Penduduk Usia 7-12 Tahun(Persen)Rata-rataNasional:0,67%Jumlah PutusSekolah:182.773 Siswa16.086.7719.5714.234.26.3215.7611.333.752317.510.658.659.1816.937.46.568.4719.735.299.0421.2314.248.5110.298.615.8318.7514.5631.9831.925.7513.890 10 20 30 40DI YogyakartaKalimantan TimurAcehJawa TimurBaliBantenJawa TengahSumatra UtaraDKI JakartaMalukuBengkuluJawa BaratJambiMaluku UtaraLampungKepulauan RiauKalimantan TengahRiauNusa Tenggara BaratKalimantan SelatanSumatra BaratNusa Tenggara TimurSumatra SelatanSulawesi UtaraSulawesi SelatanKalimantan BaratSulawesi TengahGorontaloSulawesi TenggaraPapuaPapua BaratBangka BelitungSulawesi Barat(Persen)(Jumlah Siswa)179.521132.867132.447377.517314.950138.423357.573614.580984.535255.120892.549743.636591.569572.121411.403717.032160.311284.431903.677158.428374.0094.551.968205.726814.267244.1551.719.7243.267.7231.237.1893.533.218365.146596.271408.758267.65626.508.500Penduduk Usia 7-1201,4602,1721,59614,5525,86916,6689,1274,6801,2371,33332,4232,4479426,0222,0011,2585,1533,4724,4695,6887,1689,3402,75611,0626,9134,2901,7184,1684,5341,6322,6833,9390 20000 40000% Penduduk Miskin% Putus Sekolah Jumlah Putus SekolahSumber: Diolah dari data BPS 2013Nasional:12,49%14
    15. 15. 0.320.340.621.221.271.531.821.921.941.951.972.032.102.182.192.192.252.282.432.502.582.642.672.682.832.943.043.243.413.483.814.415.230 1 2 3 4 5 6Kepulauan RiauD1 YogyakartaBaliJawa TengahAcehRiauMalukuDKI JakartaKalimantan TimurBantenNusa Tenggara BaratJambiSulawesi BaratJawa TimurBengkuluSumatera SelatanKalimantan TengahKalimantan BaratSulawesi SelatanPapuaJawa BaratSumatera BaratMaluku UtaraLampungNusa Tenggara TimurSulawesi TenggaraKalimantan SelatanKepulauan Bangka BelitungSumatera UtaraSulawesi TengahGorontaloSulawesi UtaraPapua BaratDistribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:Penduduk Usia 13-15 Tahun(Persen)Rata-rataNasional:2,21%Jumlah PutusSekolah:209.976 Siswa7.416.084.215.7619.578.47233.756.776.3219.738.6513.8914.2317.514.246.568.610.2931.9810.659.049.1816.9321.2314.565.295.7511.3315.8318.758.5131.920 10 20 30 40Kepulauan RiauDI YogyakartaBaliJawa TengahAcehRiauMalukuDKI JakartaKalimantan TimurBantenNusa Tenggara BaratJambiSulawesi BaratJawa TimurBengkuluSumatra SelatanKalimantan TengahKalimantan BaratSulawesi SelatanPapuaJawa BaratSumatra BaratMaluku UtaraLampungNusa Tenggara TimurSulawesi TenggaraKalimantan SelatanBangka BelitungSumatra UtaraSulawesi TengahGorontaloSulawesi UtaraPapua Barat(Persen)(Jumlah Siswa)60.923120.83362.577168.141772.38557.273201.678142.857330.520450.19978.488254.9862.338.516139.220471.205271.827139.098101.811419.2441.730.88277.710166.016254.061576.333186.842347.100105.656286.403271.4661.723.343171.191131.83962.11612.672.739Penduduk Usia 13-1517137983115,9132,6543,3491,1515,8142,7798,7924,2472,5421,00330,4311,5546,2721,8783,7458,2422,34147,1985,5091,2548,5585,1862,8163,9361,33520,2633,4601,5073,5041,3640 20000 40000 60000% Penduduk Miskin% Putus Sekolah Jumlah Putus SekolahSumber: Diolah dari data BPS 2013Nasional:12,49%15
    16. 16. 0.691.311.621.762.202.302.372.412.542.903.023.023.033.073.143.203.263.283.393.413.443.813.834.094.554.624.664.844.924.965.576.116.580.00 2.00 4.00 6.00 8.00Kepulauan RiauBantenD1 YogyakartaAcehBaliDKI JakartaJawa BaratJawa TengahPapua BaratKalimantan TengatiBengkuluRiauLampungPapuaMalukuSumatera BaratSulawesi BaratKalimantan SelatanJambiMaluku UtaraJawa TimurBangka BelitungSumatera SelatanKalimantan TimurSumatera UtaraKalimantan BaratSulawesi SelatanGorontaloNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSulawesi TengahDistribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:Penduduk Usia 16-18 Tahun(Persen)Rata-rataNasional:3,14%Jumlah PutusSekolah:223.676 Siswa7.46.3216.0819.574.23.7510.6515.7631.926.5617.58.4716.9331.98239.0413.895.298.659.1814.235.7514.246.7711.338.610.2918.7519.7321.2314.568.5115.830 10 20 30 40Kepulauan RiauBantenDI YogyakartaAcehBaliDKI JakartaJawa BaratJawa TengahPapua BaratKalimantan TengahBengkuluRiauLampungPapuaMalukuSumatra BaratSulawesi BaratKalimantan SelatanJambiMaluku UtaraJawa TimurBangka BelitungSumatra SelatanKalimantan TimurSumatra UtaraKalimantan BaratSulawesi SelatanGorontaloNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSulawesi Tengah(Persen)(Jumlah Siswa)154.100119.700133.000310.500272.50061.700465.900271.000833.500187.400414.30058.8001.771.70069.500171.700206.40061.400297.40094.700133.600450.30092.100276.900116.10067.9001.675.2002.155.200481.500156.800268.500146.700573.10079.50012.628.600Penduduk Usia 16-182874,5691,9543,5132,5667,06727,90120,6786131,7741,7405,5286,7521,9511,6735,4911,1923,1593,2301,26535,5461,1649,0444,64924,4944,68811,9071,5767,9235,5694,4624,6315,3190 20000 40000% Penduduk Miskin% Putus Sekolah Jumlah Putus SekolahSumber: Diolah dari data BPS 2013Nasional:12,49%16
    17. 17. Kurikulum 2013II17
    18. 18. Daftar IsiKurikulum 2013Pengembangan Kurikulum 2013BC18Rencana Impelementasi Kurikulum 2013Struktur KurikulumDRasional Pengembangan Kurikulum 2013A
    19. 19. Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusiayang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadiwarga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha EsaSikap Sosialberakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis sertabertanggung jawabPengetahuan berilmuKeterampilan cakap dan kreatif19
    20. 20. Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi DasarMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi IntiKIKelas IIIIKIKelas IVKIKelas VKIKelas VIKIKelas IIIIKIKelas IVKIKelas VKIKelas VIKLSD/MIKLSMP/MTsKLSMA/K/MAKLPT/PTAProsesPembentukanKeterkaitan Kompetensi Lulusan antar Jenjang PendidikanTujuanPendidikanNasionalProsesPerumusanKL : Kompetensi Lulusan20
    21. 21. Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi DasarKIKelas IKIKelas IIKIKelas IIIIKIKelas IVKIKelas VKIKelas VIKIKelas IKIKelas IIKIKelas IIIIKIKelas IVKIKelas VKIKelas VIKIKelas IKIKelas IIKIKelas IIIIKIKelas IVKIKelas VKIKelas VIKIKelas IKIKelas IIKIKelas IIIIKIKelas IVKIKelas VKIKelas VIProsesPembentukanKeterkaitan antara Kompetensi Lulusan, Kompetensi Dasar danMatapelajaran untuk SDKompetensiLulusanProsesPerumusanKI : Kompetensi IntiKompetensiLulusanKompetensiLulusan21.. Kurikulum 2013 menekankan pentingnya penguatankompetensi sikap (spiritual dan sosial) lulusan ....... memanusiakan manusia ....
    22. 22. EfektivitasPembelajaran(Kurikulum, Guru,..)Lama SekolahPeriode 1994-2012 Mulai 2013Strategi Peningkatan Kinerja PendidikanDikdas-Wajar 9 th Dikmen-PMU22
    23. 23. PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013KBK 2004KTSP 2006KURIKULUM20131. Penataan Pola Pikirdan Tata Kelola2. Pendalaman danPerluasan Materi3. Penguatan Proses4. Penyesuaian BebanTUJUAN PENDIDIKAN NASIONALTANTANGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL23
    24. 24. Rasional Pengembangan KurikulumA24
    25. 25. Tantangan Internal1a25
    26. 26. -Rehab Gedung Sekolah-Penyediaan Lab danPerpustakaan-Penyediaan BukuKurikulum 2013-BOS-Bantuan Siswa Miskin-BOPTN/Bidik Misi (di PT)Manajemen Berbasis Sekolah-Peningkatan Kualifikasi &Sertifikasi-Pembayaran TunjanganSertifikasi-Uji Kompetensi danPengukuran KinerjaPengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005)[Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi masing-masing]Sedang DikerjakanTelah dan terusDikerjakan26STANDAR PENDIDIK DAN TENAGAKEPENDIDIKANSTANDAR PEMBIAYAAN
    27. 27. 100 tahun kemerdekaan"Bonus Demografi"Bonus Demografi Sebagai Modal Indonesia 2045SDMUsia ProduktifMelimpahKompetenTidak KompetenBebanPembangunanModalPembangunanTransformasi Melalui Pendidikan-Kurikulum- PTK-Sarpras-Pendanaan-Pengelolaan27
    28. 28. Tantangan Eksternal1b28
    29. 29. Tantangan Pengembangan KurikulumTantangan Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA• Masalah lingkungan hidup• Kemajuan teknologi informasi• Konvergensi ilmu dan teknologi• Ekonomi berbasis pengetahuan• Kebangkitan industri kreatif dan budaya• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia• Pengaruh dan imbas teknosains• Mutu, investasi dan transformasi pada sektorpendidikan• Materi TIMSS dan PISAKompetensi Masa Depan• Kemampuan berkomunikasi• Kemampuan berpikir jernih dan kritis• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatupermasalahan• Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadappandangan yang berbeda• Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal• Memiliki minat luas dalam kehidupan• Memiliki kesiapan untuk bekerja• Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkunganFenomena Negatif yang Mengemuka Perkelahian pelajar Narkoba Korupsi Plagiarisme Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..) Gejolak masyarakat (social unrest)Persepsi Masyarakat• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif• Beban siswa terlalu berat• Kurang bermuatan karakter29Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi• Neurologi• Psikologi• Observation based [discovery] learning danCollaborative learning
    30. 30. Pengembangan Pola Pikir230
    31. 31. PerkembanganAkademikIndustriSosial-BudayaPerubahanKebutuhanPengetahuanKeterampilanSikapPengembanganKurikulumSDM yangKompetenPengetahuanKeterampilanSikapPedagogi, PsikologiDinamika Kurikulum31
    32. 32. Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan KurikulumNo KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 20131 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dariStandar IsiStandar Kompetensi Lulusanditurunkan dari kebutuhan2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan TujuanMata Pelajaran (Standar Kompetensi LulusanMata Pelajaran) yang dirinci menjadi StandarKompetensi dan Kompetensi Dasar MataPelajaranStandar Isi diturunkan dariStandar Kompetensi Lulusanmelalui Kompetensi Inti yangbebas mata pelajaran3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuksikap, pembentuk keterampilan, danpembentuk pengetahuanSemua mata pelajaran harusberkontribusi terhadappembentukan sikap, keterampilan,dan pengetahuan,4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan darikompetensi yang ingin dicapai5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain,seperti sekumpulan mata pelajaran terpisahSemua mata pelajaran diikat olehkompetensi inti (tiap kelas)32
    33. 33. Perkembangan Kurikulum di Indonesia1947Rencana Pelajaran →Dirinci dalam RencanaPelajaran Terurai1964Rencana PendidikanSekolah Dasar1968Kurikulum SekolahDasar1973Kurikulum ProyekPerintis SekolahPembangunan(PPSP)1975KurikulumSekolah Dasar1984Kurikulum 19841994Kurikulum 19941997Revisi Kurikulum 19942004RintisanKurikulumBerbasisKompetensi (KBK)2006KurikulumTingkat SatuanPendidikan(KTSP)1945 1965 20151955 1975 20051985 19952013‘Kurikulum 2013’33
    34. 34. Standar IsiPendekatan Dalam Penyusunan SKL Pada KBK 2004 dan KTSP 200634Mapel 1SKL Mapel 1SK-KD Mapel 1Mapel 2SKL Mapel 2SK-KD Mapel 2Mapel 3SKL Mapel 3SK-KD Mapel 3Mapel nSKL Mapel nSK-KD Mapel n............Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan PendidikanSK-KD: Standar Kompetensi (Strand/Bidang) dan Kompetensi Dasar
    35. 35. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONALSTANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)STRUKTUR KURIKULUMSTANDAR KOMPETENSILULUSANSILABUSRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANSTANDARPROSESSTANDARPENILAIANBUKU TEKSSISWAPEMBELAJARAN &PENILAIANPEDOMANKerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006Oleh Satuan PendidikanPola Pikir KBK 2004 Pola Pikir KTSP 2006Pola Pikir Kurikulum 2013
    36. 36. Lengan KiriMuka KiriKerahLengan KananMuka KananSakuBelakangPola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006
    37. 37. Kemeja Lengan Panjang Warna BiruUkuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58cm)58 cm38 cm83 cm92 cm86 cmLengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri BelakangsakukerahPola Pikir Kurikulum 201337
    38. 38. Peran PemerintahPeranGuru/SatdikEfektivitaswaktupembelajaranKurikulum2013KBK 2004KTSP 2006AlokasiwaktupersiapansilabusdanreviewbukuEfektivitas waktu pembelajaranAlokasi waktu guru untuk persiapansilabus dan review buku ajarPembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum danEfektivitas Waktu Pembelajaran... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untukmeningkatkan efektivitas waktu pembelajaran ..... 38
    39. 39. Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013GuruKewenangan Hampir mutlak TerbatasKompetensi Harus tinggi Sebaiknya tinggi. Bagi yangrendah masih terbantudengan adanya bukuBeban Berat RinganEfektivitas waktu untukkegiatan pembelajaranRendah [banyak waktuuntuk persiapan]TinggiBukuPeran penerbit Besar KecilVariasi materi dan proses Tinggi RendahVariasi harga/beban siswa Tinggi RendahSiswaHasil pembelajaran Tergantung sepenuhnyapada guruTidak sepenuhnya tergantungguru, tetapi juga buku yangdisediakan pemerintahPemantauanTitik Penyimpangan Banyak SedikitBesar Penyimpangan Tinggi RendahPengawasan Sulit, hampir tidakmungkinMudahPerbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum39
    40. 40. Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013PenyusunanSilabusGuru Hampir mutlak [dibatasihanya oleh SK-KD]Pengembangan dari yangsudah disiapkanPemerintah Hanya sampai SK-KD MutlakPemerintah Daerah Supervisi penyusunan Supervisi pelaksanaanPenyediaanBukuPenerbit Kuat LemahGuru Hampir mutlak Kecil, untuk buku pengayaanPemerintah Kecil, untuk kelayakanpenggunaan di sekolahMutlak untuk buku teks, keciluntuk buku pengayaanPenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaranGuru Hampir mutlak Kecil, untuk pengembangandari yang ada pada buku teksPemerintah Daerah Supervisi penyusunan danpemantauanSupervisi pelaksanaan danpemantauanPelaksanaanPembelajaranGuru Mutlak Hampir mutlakPemerintah Daerah Pemantauan kesesuaiandengan rencana [variatif]Pemantauan kesesuaiandengan buku teks [terkendali]PenjaminanMutuPemerintah Sulit, karena variasi terlalubesarMudah, karena mengarahpada pedoman yang samaPerbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum40
    41. 41. • Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yangterdiri dari:– Buku pegangan siswa– Buku pegangan guru• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatansumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lainyang dapat mereka manfaatkan.• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauanoleh pusat dan daerah dalam pelaksanaanpembelajaran.Langkah Penguatan Tata Kelola41
    42. 42. Pendalaman dan Perluasan Materi342
    43. 43. Analisis Hasil PISA(PISA: Programme for International Student Assessment)3a43
    44. 44. PISA, TIMSS dan PIRLS membagi soal-soalnya menjadiempat katagori:– Low mengukur kemampuan sampai level knowing– Intermediate mengukur kemampuan sampai level applying– High mengukur kemampuan sampai level reasoning– Advance mengukur kemampuan sampai level reasoning withincomplete informationModel Soal PISA, TIMSS, dan PIRLS44
    45. 45. 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%Refleksi dari Hasil PISA 20090%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%Level 6Level 5Level 4Level 3Level 2Level 1Below Level 10%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% Level 6Level 5Level 4Level 3Level 2Level 1bLevel 1aHampir semua siswa Indonesia hanyamenguasai pelajaran sampai level 3saja, sementara negara lain banyak yang sampailevel 4, 5, bahkan 6. Dengan keyakinan bahwasemua manusia diciptakan sama, interpretasidari hasil ini hanya satu, yaitu: yang kita ajarkanberbeda dengan tuntutan zaman penyesuaian kurikulumMatematika IPABahasa45
    46. 46. Analisis Hasil TIMSS dan PIRLS(TIMSS:Trends in International Mathematics and Science Study;PIRLS: Progress in International Reading Literacy Study)3b46
    47. 47. 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%ChineseTaipeiSingaporeKorea,Rep.ofJapanTurkeyMalaysiaThailandIranSaudiArabiaMoroccoIndonesiaVery Low Low Intermediate High Advance0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%ChineseTaipeiKorea,Rep.ofSingaporeJapanTurkeyThailandMalaysiaIranIndonesiaMoroccoSaudiArabiaVery Low Low Intermediate High AdvanceResults of Mathematics (8th Grade)2007 2011Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara hampir 50%siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semuaanak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbedadengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional47
    48. 48. 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%SingaporeChineseTaipeiJapanKorea,Rep.ofMalaysiaThailandTurkeyIranIndonesiaMoroccoSaudiArabiaVery Low Low Intermediate High Advance0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%SingaporeChineseTaipeiKorea,Rep.ofJapanTurkeyIranMalaysiaThailandSaudiArabiaIndonesiaMoroccoVery Low Low Intermediate High AdvanceResults of Science(8th Grade)2007 2011Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara hampir 40%siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semuaanak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbedadengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional48
    49. 49. 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%SingaporeChineseTaipeiIranSaudiArabiaIndonesiaMoroccoVery Low Low Intermediate High Advance0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%SingaporeChineseTaipeiIranIndonesiaMoroccoVery Low Low Intermediate High AdvanceResults of Reading (4th Grade)2006 2011Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara lebih dari50% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwasemua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesiaberbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional49
    50. 50. Kesesuaian Soal TIMSS denganKurikulum Yang Dipakai di Indonesia Saat Ini3c50
    51. 51. Domain TopicsBiology 1. Major organs and organ systems in humans and other organisms2. Cells and their functions, including respiration and photosynthesis as cellular process3. Reproduction and heredity4. Role of variation & adaptation in survival/extinction of species in a changing environ.5. Interdependence of populations of organisms in an ecosystem6. Reasons for increase in world’s human population and its effects on the environment7. Human health (infection, prevention, immunity) and the importance of diet & exerciseChemistry 1. Classification, composition, and particulate structure of matter (inside atom)2. Solutions (solvent, solute, concentration/dilution, effect of temperature on solubility)3. Properties and uses of common acids and bases4. Chemical change (transformation, conservation, oxidation)Physics 1. Physical states and changes in matter2. Energy forms, transformations, heat, and temperature3. Basic properties/behaviors of light and sound4. Electric circuits and properties and uses of permanent magnets and electromagnets5. Forces and motion (forces, basic description of motion, effects of density & pressure)EarthScience1. Earth’s structure and physical features2. Earth’s processes, cycles, and history3. Earth’s resources, their use, and conservation4. Earth in the solar system and the universePerbandingan Kurikulum IPA SMP Kelas VIII dan Materi TIMSSMerah: Belum Diajarkan di Kelas VIII51
    52. 52. Domain TopicsNumber 1. Computing, estimating, or approximating with whole numbers2. Concepts of fractions and computing with fractions3. Concepts of decimals and computing with decimals4. Representing, comparing, ordering, and computing with integers5. Problem solving involving percents and proportionsAlgebra 1. Numeric, algebraic, and geometric patterns or sequences2. Simplifying and evaluating algebraic expressions3. Simple linear equations and inequalities4. Simultaneous (two variables equations)5. Representation of functions as ordered pairs, tables, graphs, words, or equationsGeometry 1. Geometric properties of angles and geometric shapes2. Congruent figures and similar triangles3. Relationship between three-dimensional shapes and their two-dimensional represent.4. Using appropriate measurement formulas for perimeters, circumferences, areas, surfaceareas, and volumes5. Points on the Cartesian plane6. Translation, reflection, and rotationData &Chances1. Reading and displaying data using tables, pictographs, bar, pie, and line graphs2. Interpreting data sets3. Judging, predicting, and determining the chances of possible outcomesAda beberapa topik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini, sehingga menyulitkan bagi siswakelas VIII yang mengikuti TIMSSPerbandingan Kurikulum Matematika SMP Kelas VIII dan Materi TIMSSMerah: Belum Diajarkan di Kelas VIII52
    53. 53. Domain TopicsLifeScience1. Major body structures and their functions in humans and other organisms2. Life cycles and reproduction in plants and animals3. Physical features, behavior, and survival of organisms living in different environments4. Relationships in a given community (simple food chains, predator-prey relationships)5. Changes in environments (effects of human activity, pollution and its prevention)6. Human health (transmission/prevention diseases, signs of health/illness, diet, exercise)PhysicalScience1. States of matter, differences in their physical properties, including changes in state2. Classification of objects/materials based on physical properties3. Forming and separating mixtures4. Familiar changes in materials (e.g., decaying, burning, rusting, cooking)5. Common energy sources/forms and their practical uses (Sun, electricity, water, wind)6. Light (e.g., sources, behavior)7. Electrical circuits and properties of magnets8. Forces that cause objects to move (e.g., gravity, push/pull forces)EarthScience1. Water on Earth (location, types, and movement) and air (composition, existence, uses)2. Common features of Earth’s landscape and relationship to human use3. Weather conditions from day to day or over the seasons4. Fossils of animals and plants (age, location, formation)5. Earth’s solar system (planets, Sun, moon)6. Day, night, and shadows due to Earth’s rotation and its relationship to the SunPerbandingan Kurikulum IPA SD Kelas IV dan Materi TIMSS53
    54. 54. Domain TopicsNumber 1. Concepts of whole numbers, including place value and ordering2. Adding, subtracting, multiplying, and/or dividing with whole numbers3. Concepts of fractions4. Adding and subtracting with fractions5. Concepts of decimals, including place value and ordering6. Adding and subtracting with decimals7. Number sentences8. Number patternsGeometryShapes andMeasu-rement1. Lines: measuring, estimating length of; parallel and perpendicular lines2. Comparing and drawing angles3. Using informal coordinate systems to locate points in a plane4. Elementary properties of common geometric shapes5. Reflections and rotations6. Relationships between two-dimensional and three-dimensional shapes7. Finding and estimating areas, perimeters, and volumesDataDisplay1. Reading data from tables, pictographs, bar graphs, or pie charts2. Drawing conclusions from data displays3. Displaying data using tables, pictographs, and bar graphsAda beberapa topik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini, sehingga menyulitkan bagi siswakelas VIII yang mengikuti TIMSSPerbandingan Kurikulum Matematika SD Kelas IV dan Materi TIMSSMerah: Belum Diajarkan di Kelas IV54
    55. 55. • Evaluasi ulang ruang lingkup materi:– Meniadakan materi yang tidak esensial atau tidak relevanbagi siswa– Mempertahankan materi yang sesuai dengan kebutuhansiswa– Menambahkan materi yang dianggap penting dalamperbandingan internasional• Evaluasi ulang kedalaman materi sesuai dengantuntutan perbandingan internasional [s/d reasoning]• Menyusun kompetensi dasar yang sesuai denganmateri yang dibutuhkanLangkah Pendalaman dan Perluasan Materi55
    56. 56. Penguatan Proses456
    57. 57. Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis menyelesaikan masalah• Komunikasi dan kolaborasiInformasi, Media andTeknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIKKehidupan dan Karir• Fleksibel dan adaptif• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan&tanggung jawabSumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kerangka Kompetensi Abad 21Kerangka ini menunjukkan bahwaproses pembelajaran tidak cukuphanya untuk meningkatkanpengetahuan [melalui coresubjects] saja, harus dilengkapi:-Berkemampuan kreatif - kritis-Berkarakter kuat [bertanggungjawab, sosial, toleran, produktif,adaptif,...]Disamping itu didukung dengankemampuan memanfaatkaninformasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 57
    58. 58. Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kerangka Kompetensi Abad 21•Mendukung Keseimbanganpenilaian: tes standar sertapenilaian normatif dan sumatif•Menekankan pada pemanfaatanumpan balik berdasarkan kinerjapeserta didik•Membolehkan pengembanganportofolio siswa•Menciptakan latihanpembelajaran, dukungan SDM daninfrastruktur•Memungkinkan pendidik untukberkolaborasi, berbagi pengalamandan integrasinya di kelas•Memungkinkan peserta didik untukbelajar yang relevan dengankonteks dunia•Mendukung perluasan keterlibatankomunitas dalampembelajaran, baik langsungmaupun onlinePerlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidakhanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian laintermasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukandukungan lingkungan pendidikan yang memadai58
    59. 59. 59Proses Pembelajaran yang Mendukung KreativitasDyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melaluipendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 daripendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:- Observing [mengamati]- Questioning [menanya]- Associating [menalar]- Experimenting [mencoba]- Networking [Membentuk jejaring]PersonalInter-personalPerlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan pengalamanpersonal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based learning]untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untukbekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning59Pembelajaran berbasis intelejensiatidak akan memberikan hasilsiginifikan (hanya peningkatan 50%)dibandingkan yang berbasiskreativitas (sampai 200%)
    60. 60. Proses Karakteristik PenguatanPembelajaranMenggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya,mencoba, menalar,....Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaranuntuk semua mata pelajaranMenuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discoverylearning]Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatifPenilaianMengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggiMenekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiranmendalam [bukan sekedar hafalan]Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswaMenggunakan portofolio pembelajaran siswaLangkah Penguatan Proses60
    61. 61. Penyesuaian Beban561
    62. 62. Contoh Buku KTSP 20065a62
    63. 63. Buku IPS Kelas IHalaman 1Diasumsikan anak sudahlancar membaca pada saatmasuk Kelas I SD63
    64. 64. Buku IPS Kelas IHalaman 3MasukSDharussudahlancarmenulis64
    65. 65. Evaluasi Kompetensi Dasar5b65
    66. 66. PKN KTSP 2006 Kelas IV PKN KTSP 2006 Kelas V• Mengenal lembaga-lembaga dalam susunanpemerintahan desa dan pem. kecamatan• Menggambarkan struktur organisasi desa danpemerintah kecamatan• Mengenal lembaga-lembaga dalam susunanpemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi• Menggambarkan struktur organisasikabupaten, kota, dan provinsi• Mengenal lembaga-lembaga negara dalamsusunan pemerintahan tingkat pusat, sepertiMPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK• Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkatpusat, seperti Presiden, Wakil Presiden danpara Menteri• Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yangpernah ditampilkan dalam misi kebudayaaninternasional• Memberikan contoh sederhana pengaruhglobalisasi di lingkungannya• Menentukan sikap terhadap pengaruhglobalisasi yang terjadi di lingkungannya• Mendeskripsikan Negara Kesatuan RepublikIndonesia• Menjelaskan pentingnya keutuhan NegaraKesatuan Republik Indonesia• Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalammenjaga keutuhan Negara Kesatuan RepublikIndonesia• Pengertian dan pentingnya peraturanperundang-undangan tingkat pusat dan daerah• Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, sepertipajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok• Mendeskripsikan pengertian organisasi• contoh organisasi di lingkungan sekolah danmasyarakat• Menampilkan peran serta dalam memilihorganisasi di sekolah• Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama• Mematuhi keputusan bersamaTingkat Kesulitan PelajaranWarna merah: terlalu berat bagi siswa SD 66
    67. 67. Pelaku Beban PenyelesaianGuruMenyusun SilabusDisediakan buku pegangan guruMencari buku yang sesuaiMengajar beberapa matapelajaran dengan cara berbedaPendekatan tematik terpadumenggunakan satu buku untuksemua mata pelajaran sehinggadapat selaras dengankemampuan Bahasa Indonesiasebagai alat komunikasi dancarrier of knowledgeMengajar banyak mata pelajaranMenggunakan bahasa Indonesiasebagai penghela mata pelajaranyang lain sehingga selaraMenggunakan ilmu pengetahuansebagai penggerak pembahasanMuridMempelajari banyak mapelMempelajarai mata pelajarandengan cara berbedaMembeli buku Penyedian buku teks olehpemerintah/daerahMembeli lembar kerja siswaLangkah Penyesuaian Beban Guru dan Murid SD67
    68. 68. Pengembangan Kurikulum 2013B68
    69. 69. KesinambunganKBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum 2013169
    70. 70. Garis Waktu Pengembangan KBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum 201370TahunKegiatan‘01 ‘02 ‘03 ‘04 ‘05 ‘06 ‘07 ‘08 ‘09 ‘10 ‘11 ‘12 ‘13Pengemb. Rintisan KBK 2004Implem. Terbatas KBK 2004UU SisdiknasPenyusunan KTSP 2006Pemberlakuan KTSP 2006Pengembangan Kurikulum 2013Pemberlakuan Kurikulum 2013KDSKL, SKL Mapel, KD
    71. 71. Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013SK-KD Lama Mapel perkelas (KTSP 2006)Standar KompetensiLulusan Baru• Mempertahankan SK KD lamayang sesuai dengan SKL Baru• Merevisi SK KD lama disesuaikandengan SKL Baru• Menyusun SK KD BaruEvaluasiSumber Kompetensi [Mapel per kelas]Kompetensi IntiKompetensi Dasar Baru71
    72. 72. Kurikulum yang dapatmenghasilkan insanindonesia yang:Produktif, Kreatif,Inovatif,Afektifmelalui penguatanSikap,KeterampilandanPengetahuanyang terintegrasiTema Kurikulum 2013ProduktifKreatifInovatifAfektif72
    73. 73. Struktur KurikulumC73
    74. 74. No Komponen I II III IV V VIKelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 42 PPKN 5 6 6 4 4 43 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 74 Matematika 5 6 6 6 6 65 IPA * * * 3 3 36 IPS * * * 3 3 3Kelompok B7 Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatanlokal**)4 4 4 5 5 58 Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan (termasuk muatan lokal).4 4 4 4 4 4Jumlah 30 32 34 36 36 36STRUKTUR KURIKULUM SDCatatan:* KD IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya** Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 74
    75. 75. STRUKTUR KURIKULUM SMP* Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahNo Komponen VII VIII IXKelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47 Bahasa Inggris 4 4 4Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 39Pend. Jasmani, OR & Kesehatan(termasuk mulok)3 3 310 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 3875
    76. 76. 76Mata PlajaranKelasX XI XIIKelompok WajibKelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 44 Matematika 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24Kelompok PeminatanMatapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah76
    77. 77. MATA PELAJARANKelasX XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPAI 1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4Peminatan SosialII 1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4Peminatan BahasaIII 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4Mata Pelajaran Pilihan dan PendalamanPilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44Struktur Kurikulum Peminatan SMA77
    78. 78. Rencana ImplementasiD78
    79. 79. Jadwal Persiapan dan Implementasi Kurikulum 201379BulanKegiatanDes Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul AgsPenulisan BukuPenyiapan Buku MasterPenggandaan BukuPenyiapan Instruktur NasionalPenyiapan Guru IntiPenyiapan GuruImplementasiPendampinganMonitoring dan Evaluasi
    80. 80. No JenjangSatuanKelas Tahun2013 2014 20151 SD IIIIIIIVVVI2 SMP VIIVIIIIX3 SMA/SMK XXIXIIJadwal Implementasi80SD : 30% dari populasi kelas I dan kelas IV (10 % dari Populasi SD)SMP, SMA/SMK : 100% dari populasi kelas VII dan X (30 % dari Populasi SMP,SMA/K)
    81. 81. Tingkat KesiapanNo Komponen Tingkat Kesiapan1 Sarana Prasarana Tidak ada kebutuhan sarpras khusus[dapat menggunakan yang sudah ada]2 Siswa Tidak ada prasyarat khusus bagi siswa karena mulai pada awaljenjang kelas ( SD dibagi jadi dua jenjang kelas: I-III, IV-VI)Tidak memerlukan tambahan biaya pribadi bagi siswa3 Buku Sebagian besar disiapkan pemerintah.[Untuk yang tidak disiapkan, kompetensi dasarnya telahdisiapkan sehingga dapat disiapkan oleh penerbit]4 Guru Materi Sebagian besar materi adalah sama dengan kurikulum yanglaluProses pembelajaran Disiapkan melalui pelatihanProses penilaian Disiapkan melalui pelatihan5 Kepala/Pengawas Sekolah Disiapkan melalui pelatihan terkait dengan instructionalleadershipnya6 Manajemen Sekolah Khusus SMA/K, diperlukan manajemen sekolah yang disiapkanmelalui panduan dan pelatihan81
    82. 82. Kelas Judul Buku/TemaKELAS ISISWATEMATIK1. Diriku2. Kegemaranku3. Kegiatanku4. Keluargaku5. Pengalamanku6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku8. Peristiwa AlamAGAMA9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi PekertiGURUBuku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang TuaBUKU KELAS I82
    83. 83. Kelas Judul Buku/TemaKELAS IVSISWATEMATIK1. Indahnya Kebersamaan2. Selalu Berhemat Energi3. Peduli terhadap Makhluk Hidup4. Berbagai Pekerjaan5. Menghargai Jasa Pahlawan6. Indahnya Negeriku7. Cita-Citaku8. Daerah Tempat Tinggalku9. Makanan Sehat dan BergiziAGAMA10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi PekertiGURUBuku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang TuaBUKU KELAS IV83
    84. 84. Kelas Judul BukuKELAS VIISISWAMAPEL1. PPKn2. Bahasa Indonesia3. Matematika4. IPA5. IPS6. Bahasa Inggris7. Penjasorkes8. Seni Budaya9. PrakaryaAGAMA10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi PekertiGURUBuku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang TuaBUKU KELAS VII84
    85. 85. Kelas Judul BukuKELAS XSISWAMAPEL1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. PrakaryaAGAMA9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi PekertiGURUBuku guru dilengkapi dengan:1.Pedoman Proses Pembelajaran2.Pedoman Penilaian3.Pedoman Pelaksanaan Remedi4.Materi Pengayaan5.Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang TuaBUKU MAPEL WAJIB KELAS XCatatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang disediakanhanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia 85
    86. 86. Terima KasihSemoga Memberikan Kemanfaatan86
    87. 87. Beberapa Contoh Buku87
    88. 88. Beberapa Contoh Buku88
    89. 89. Contoh: Buku Kelas I SD Tematik Integratif“Diriku”89
    90. 90. 90Contoh: Buku Kelas I SD Tematik Integratif“Diriku” (lanjutan)
    91. 91. Contoh: Buku Kelas I SD Tematik Integratif“Keluargaku”91
    92. 92. Contoh: Buku Pendidikan Agama Islam danBudi Pekerti Kelas I SD92.. memperkuat kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial ...
    93. 93. Contoh: Buku Pendidikan Agama Islam danBudi Pekerti Kelas I SD (lanjutan)93
    94. 94. nuh@kemdikbud.go.id94

    ×