Evaluasi Pengajaran

5,703 views

Published on

Published in: Education

Evaluasi Pengajaran

  1. 1. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIDA BOGORKEPENDIDIKANISLAM1434/2013Oleh:Wandi Budiman (F.1010297)Dosen:Dr. Berliana KartakusumahASSALAMU’ALAIKUMWR.WB
  2. 2. IDENTITAS BUKU1. Judul Buku : Prinsip – Prinsip danTeknik Evaluasi Pengajaran2. Pengarang :Drs.M.NgalimPurwanto,MP.3. Tahun Terbit: Cet ke-16, 20104. Kota Terbit : Bandung5. Penerbit : PT Remaja Rosdakarya6. Tebal : x + 165 halaman7. ISBN : 979-514-127-9
  3. 3. PEMBAHASANPengertianEvaluasiTujuanEvaluasiJenis &FungsiEvaluasiTeknik &BentukEvaluasiResensiPelaporCiri-CiriEvaluasiyg BaikPrinsipEvaluasi
  4. 4. PENGERTIAN EVALUASI• Secara bahasa evaluasi berasal dari bahasa Inggrisyaitu evaluation yang artinya evaluasi, penilaian,penaksiran• Secara terminologi evaluasi menurut Wrighstone.dkkdalam bukunya Evaluation in Modern Educationsebagaimana yang dikutip oleh Purwanto adalah“Education evaluation is the etsimation of the growthand progress of pulpils toward objectivies or values inthe curriculum”. (penaksiran terhadap pertumbuhandan kemajuan siswa kearah tujuan-tujuan atau nilai-nilai yang telah ditetapkan di dalam kurikulum).
  5. 5. TUJUAN EVALUASI• Memberikan umpan balik kepada guru sebagai dasaruntuk memperbaiki program satuan pengajaran atauproses mengajar.• Menentukan hasil kemajuan belajar siswa, sebagai bahanlaporan dalam pengisian rapor siswa, sebagai penetuankenaikan kelas, dan sebagai penetuan lulus-tidaknyaseorang siswa.• Menetukan penempatan siswa dalam situasi belajarmengajar yang tepat• Mengenal latar belakang siswa terutama yang mengalamikesulitan belajar, sebagai dasar perbaikan danpembimbingan
  6. 6. JENIS DAN FUNGSI EVALUASI• Penilaian Formatif, yakni penilaian yang dilakukan padasetiap akhir satuan pelajaran. Fungsinya untukmemperbaiki proses belajar mengajar.• Penilaian Sumatif, yakni penilaian yang dilakuan setiapcaturwulan atau semester (setelah siswa menyelesaikansuatu bagian mata pelajaran tertentu). Fungsinya untukmenetukan angka atau hasil belajar siswa dalam tahapan –tahapan tertentu.• Penilaian Placement, Fungsinya untuk menempatkan siswadalam situasi belajar mengajar yang tepat.• Penilaian Diagnostik, Fungsinya untuk membantumemecahkan kesulitan belajar siswa
  7. 7. PRINSIP EVALUASI• Penilaian hendaknya didasarkan ataspengukuran yang komprehensif.• Harus dibedakan antara penskoran danpenilaian.• Harus dibedakan antara norms-referenceddan criterion-referenced• Penilaian hendaknya merupakan bagianinternal dari proses belajar mengajar.• Penilaian harus bersifat komparabel.
  8. 8. TEKNIK DAN BENTUK EVALUASI1. Teknik berbentuk tesTeknik berbentuk tes digunakan untuk menilaikemampuan siswa yang mencakup aspekpengetahuan, keterampilan, sikap, bakat. Bentukevaluasinya seperti essay tes, objective tes, true-false,multiple choice, matching, dan completion.2. Teknik berbentuk NontesTeknik berbentuk nontes digunakan untuk menilaisikap, minat dan kepribadian siswa. Bentukevaluasinya seperti wawancara, angket dan observasi.
  9. 9. CIRI TEKNIK EVALUASI YANGBAIK1. Validitas (kesahihan) adalah kualitas yang menunjukanhubungan antara suatu pengukuran dengan arti atau tujuankriteria belajar atau tingkah laku.2. Realibilitas (keandalan) adalah ketetapan atau ketelitiansuatu alat evaluasi.3. Objektifiktas suatu evaluasi ditentukan oleh tingkat ataukualita kesamaan skor-skor yang diperoleh dengan evaluasitersebut meskipun hasil itu dinilai oleh beberapa orangpenilai.4. Kepraktisan suatu evaluasi juga penting diperhatikan, suatuevaluasi dikatan mempunyai kepraktisan yang baik jikakemungkinan untuk menggunakan alat evaluasi itu besar

×