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Resiliencia Educativa
  Me lo dices, lo olvido Me lo muestras, lo recuerdo Me lo implicas, lo comprendo.   Proverbio chino.   “ La escuela ha enfatizado demasiado en lo negativo, en aquello que resulta desalentador, en aquello que significa un riesgo en los alumnos y en la misma dinámica escolar” (Henderson, 2003,21). Resiliencia Educativa
SIETE FACTORES QUE CARACTERIZAN LA RESILIENCIA (Puerta Maya: Wolin y Wolin, 1999)
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 ” Yo soy”, “Yo estoy”  (fortalezas intrapsíquicas). Primer piso: Autoestima, aptitudes, competencias, humor. “ Yo tengo”  (apoyo). Los cimientos: redes informales. “ Yo puedo”  (Habilidades interpersonales y resolución de conflictos”). Cfr: Luisa Fernanda Bello Rodríguez. La planta baja: capacidad de descubrir un sentido, una coherencia. El desván: sugerencias, experiencias, autonomía, participación. GROTBERG (1995)
  ESTRATEGIAS PARA MITIGAR LOS FACTORES DE RIESGO ,[object Object],[object Object],[object Object],Vicky Ospina.
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  Perfil de una escuela constructora de Resiliencia.
  Perfil de un docente que necesita mejorar Resiliencia.
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  PAULO FREIRE: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA LIBERTAD Y LA INSUMISIÓN   “ El ave canta, aunque la rama cruja, porque conoce lo que son sus alas” José Santos Chocano.   “ Una transformación radical comienza por el cambio del corazón. Precisamente porque hacemos el mal voluntariamente, la revolución será espiritual o no será; pero a su vez, será estructural, económica y política, o no será”. Mounier.
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  PREGUNTAS DIFÍCILES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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  • 2.   Me lo dices, lo olvido Me lo muestras, lo recuerdo Me lo implicas, lo comprendo.   Proverbio chino.   “ La escuela ha enfatizado demasiado en lo negativo, en aquello que resulta desalentador, en aquello que significa un riesgo en los alumnos y en la misma dinámica escolar” (Henderson, 2003,21). Resiliencia Educativa
  • 3. SIETE FACTORES QUE CARACTERIZAN LA RESILIENCIA (Puerta Maya: Wolin y Wolin, 1999)
  • 4.
  • 5.  ” Yo soy”, “Yo estoy” (fortalezas intrapsíquicas). Primer piso: Autoestima, aptitudes, competencias, humor. “ Yo tengo” (apoyo). Los cimientos: redes informales. “ Yo puedo” (Habilidades interpersonales y resolución de conflictos”). Cfr: Luisa Fernanda Bello Rodríguez. La planta baja: capacidad de descubrir un sentido, una coherencia. El desván: sugerencias, experiencias, autonomía, participación. GROTBERG (1995)
  • 6.
  • 7.
  • 8.   Perfil de una escuela constructora de Resiliencia.
  • 9.   Perfil de un docente que necesita mejorar Resiliencia.
  • 10.   Perfil de un alumno que necesita mejorar Resiliencia.
  • 11.   PAULO FREIRE: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA LIBERTAD Y LA INSUMISIÓN   “ El ave canta, aunque la rama cruja, porque conoce lo que son sus alas” José Santos Chocano.   “ Una transformación radical comienza por el cambio del corazón. Precisamente porque hacemos el mal voluntariamente, la revolución será espiritual o no será; pero a su vez, será estructural, económica y política, o no será”. Mounier.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.