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Descodificacao Clc Maceira
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Descodificacao Clc Maceira

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  • 1. Agrupamento de Escolas de Maceira
  • 2. Referencial de Competências-Chave
    Nível Secundário
    Documento formal que contém directrizes acerca da forma de actuar e procedimentos a ter em conta neste processo de reconhecimento de competências de nível secundário.
  • 3. O Referencial de Competências-Chavetem 3 áreas:
    CLC
    Cultura, Língua e Comunicação
    STC
    Sociedade, Tecnologia e Ciência
    CP
    CidadaniaeProfissionalidade
  • 4. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DAS TRÊS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS-CHAVE
  • 5. Em CLC/STC há sete núcleos geradores*( *Tema abrangente a partir do qual se podem evidenciar competências)
    Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)
    Ambiente e Sustentabilidade (AS)
    Saúde (S)
    Gestão e Economia (GE)
    Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
    Urbanismo e Mobilidade (UM)
    Saberes Fundamentais (SF)
  • 6. Área de Competência Cultura, Língua e Comunicação (CLC) – Núcleos Geradores (NG)
    • Equipamentos e Sistemas Técnicos: compreender o funcionamento de equipamentos domésticos e profissionais; identificar as transformações e evoluções técnicas.
    • 7. Ambiente e Sustentabilidade: identificar questões relacionadas com o consumo energético, resíduos, reciclagem, recursos naturais e clima.
    • 8. Saúde: identificar cuidados básicos e preventivos de saúde.
    • 9. Gestão e Economia: definir orçamentos, preencher formulários, domínio de terminologias que facilitem cálculos; perceber os impactes das evoluções técnicas na gestão do tempo.
    • Tecnologias de Informação e Comunicação: comunicar através de meios tecnológicos; compreender símbolos e suportes de comunicações; lidar com micro e macro electrónica; relacionar-se com os mass media; perceber os impactos das redes de internet.
    • 10. Urbanismo e Mobilidade: participar no processo de planeamento e construção de edifícios; identificar sistemas de administração territorial; relacionar mobilidades e fluxos migratórios.
    • 11. Saberes Fundamentais: formular opiniões, críticas, demonstrar saberes e competências culturais, linguísticas e comunicacionais; identificar principais factores que influenciam a mudança social, reconhecendo nessa mudança o papel da cultura, língua e comunicação.
  • Todos os núcleos têm Domínios de Referência (DR’s) iguais, que são:
    DR1– Contexto Privado
    “Grande diversidade de experiências e saberes de foro privado, adquiridos na vida quotidiana.”
    DR2– Contexto Profissional
    “Competências adquiridas em contextos socioprofissionais e/ou interacções quotidianas com profissionais de diferentes áreas…”
  • 12. Todos os núcleos têm Domínios de Referência (DR’s) iguais, que são ( cont.):
    DR3– Contexto Institucional ( Saberes, Podres e Instituições
    “Interacções entre os indivíduos e instituições diversas…”
    DR4– Contexto Macro-Estrutural ( Estabilidade e Mudança: da Sociedade ao Universo)
    “ Compreensão do indivíduo como elemento de um Universo e de uma sociedade em permanente mudança…"
  • 13. Enquanto que os Domínios de Referência são iguais para todos os núcleos, o mesmo não acontece com os Temas.
    STC e CLC têm 28 temas (7 núcleos x 4 DR’s)
  • 14.
  • 15.
  • 16. Para a Certificação é necessário:
    • Trabalhar todos os Núcleos Geradores (NG).
    • 17. Por cada Núcleo Gerador trabalhar 2 DR’s, pelo menos.
    • 18. Atingir o elemento de Complexidade tipo III em pelo menos uma das dimensões ( Cultura, Língua, Comunicação)
    • 19. Obter 44 créditos ( no mínimo):
    • 20. 16 a CP
    • 21. 14 a CLC
    • 22. 14 a STC
  • Exemplo 1
    NÚCLEOS GERADORES (NG)
    NG1
    NG2
    NG3
    NG4
    NG5
    NG6
    NG7
    NG8
    Neste caso o adulto é certificado, porque atingiu 44 créditos (ultrapassou até) e trabalhou, pelo menos, 2 DR’sem cada Núcleo Gerador.
  • 23. Exemplo 1
    NÚCLEOS GERADORES (NG)
    NG1
    NG2
    NG3
    NG4
    NG5
    NG6
    NG7
    NG8
    Neste caso o adulto nãoé certificado, porque embora tenha atingido mais de 44 créditos, não trabalhou pelo menos 2 DR’s em cada Núcleo Gerador.
  • 24. Perfil de competências (CLC)
    • Interagir em língua portuguesa, com clareza e correcção, evidenciando espírito crítico, responsabilidade e autonomia.
    • 25. Compreender textos longos em língua portuguesa e/ou língua estrangeira, reconhecendo os seus significados implícitos, as suas tipologias e respectiva funcionalidade.
    • 26. Evidenciar reflexão sobre o funcionamento da língua portuguesa, apreciando-a enquanto objecto estético e meio privilegiado de expressão de outras culturas.
    • Compreender as ideias principais de textos em língua estrangeira e expressar-se oralmente e por escrito com à-vontade sobre diferentes temáticas.
    • 27. Evidenciar conhecimento sobre várias linguagens, em diferentes suportes, que lhe permitam perceber as diferenças socioculturais, sociolinguísticas e técnico-científicas, visando uma tomada de consciência da sua própria identidade e da do outro.
    • 28. Reconhecer o impacto das novas tecnologias de comunicação no acentuar de alguns traços característicos (flexibilidade, pluriactividade) da organização do trabalho cultural.
  • FIM
    A Formadora
    Isabel Santos

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