2014 03 arcade  j1 haguenau_app_itg_j_vds
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

2014 03 arcade j1 haguenau_app_itg_j_vds

on

  • 214 views

 

Statistics

Views

Total Views
214
Views on SlideShare
214
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

2014 03 arcade  j1 haguenau_app_itg_j_vds 2014 03 arcade j1 haguenau_app_itg_j_vds Document Transcript

  • Action de professionnalisation ARC@DE avec le soutien du FSE Réseau des APP d’Alsace - 2014 www.app-reseau.eu / & www.itg.fr 13 et 14 mars et 09 avril 2014 - Haguenau Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. «Apprendre en Réseau, Collaborer @vec des outils Digitaux et E-changer» 1) Jeudi matin : nouveaux comportements et outils Web 2.0 2) Jeudi Après-midi : prise en main d’outils Web 2.0 3) Vendredi matin : les Réseaux Sociaux Numériques Suite du séminaire «Petite Poucette» Est-elle déjà active au sein des APP ? ) q 4) Vendredi après-midi : prise en main d’outils de type RSN Témoignages & Echanges 1) Jeudi matin : Nouveaux comportements et outils Web 2.0 1.1) Petite Poucette dans un environnemnt digitalisé 1.2) Présentation réciproque : fiche d’auto-questionnement 1.3.) Nouveaux comportements des apprenants 1.4.) Nouvel environnement numérique : les outils Web 2.0 http://transpi.wordpress.com/2012/05/16/humou/
  • Repère sur le numérique en formation-insertion : Michel Serres à Felletin pour la journée du livre Août 2012 : Un outil entre les mains qui change son rapport au monde pour trois raisons ! http://www.youtube.com/watch?v=OsKEs1USzdg 1.1) Rapide rappel sur «Petite Poucette» ec-croixmaraud-85.ac-nantes.fr permis-a-points.com/actiroute/smartphone-au-volant/ prixtel.com/decouvrir-PRIXTEL/actualite/articles/test-etes-vous-accro-a-votre- smartphone/ 5 A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données «Petite poucette» est déjà présente et active dans le nord de l’Alsace ? C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette» vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ? 1.2) Présentation réciproque 1.3) Changements des comportements
  • Ces jeunes sont-ils (politiquement) des connectés ou bien notre société estou bien notre société est elle déjà en décalage par rapport aux nouveaux usages et comportements ? Naissance de l’individu ? 10 Source : Pycty A chacun ses outils… - «Geek Old Fashionned» Du scénario de l’apprenant «N.D.» – type «No Digital» «se connecter» – «utiliser la souris» – «se repérer» Du scénario de l’apprenant «D.M.» – type «Digital Migrant» Les ND découvrent (ou pas) l’océan Internet Logique d’inclusion : fracture numérique (2/3 des foyers) De nouveaux comportements (CF Marc Prensky) dans l’accès aux connaissances, via le numérique Les DM surfent SUR Internet ! Du scénario de l’apprenant «D.N.» – type «Digital Native /né avec» «jouer/essayer» – «écrire/publier» – «communiquer/consommer» Les DN nagent DANS Internet en multi-direction zappée ! Logique utilitaire Logique identitaire à 2 niveaux > (Question de l’identité numérique) 12 «s’informer» – «rechercher» – «se former»
  • Les quatre i : Impatience – Interconnexion – Individualisme – Inventivité Les quatre c : Cliquer – Connecté – Communiquer – Consommer 1) Le culte de l’instantanéité : le «nowisme» ou la gratification immédiate De nouveaux rapports aux temps des D.N. pour développer leurs logiques identitaires avec le numérique Logique identitaire personnelle 2) Le temps de l’humeur : un avis sur tout - Web des données «j’aime / j’aime pas» - «participe / ne participe pas» - «je publie / ne publie pas» Différents espaces temps inter-croisés - (multitâche) «Le temps l’emporte sur l’espace !» - (mobiquité) Logique identitaire personnelle Logique identitaire communautaire 13 De nouveaux comportements de la génération Y, les Digitals Natives http://www.helmo.be Voir vidéo N°07 «Génération Y» - Helmo / Belgique - 3’ via le site : www.iapprendre.fr http://www.dailymotion.com/video/xlbc44_la-generation-y-a-helmo_school 1) Logique de délégation assumée L’important n’est pas de savoir, mais de savoir qui sait ! Confiance dans la possibilité d’accéder à l’information (SOLOMO & Serious Game) Des nouvelles tendances dans le rapport communautaire aux savoirs liés à l’usage du numérique «Faut-il encore apprendre ? » - S. Enlart & O. Charbonner - Dunod 2) Logique d’instabilité positive Le savoir n’est pas stable, il se co-construit en réseau L’i tit d ’ t i i è l (Wiki édi & F ) 15 L’incertitude n’est pas une angoisse, mais une règle (Wikipédia & Forum) 3) Logique de fragmentation Le savoir est éclaté, et nécessite la mise en lien Une activité d’apprentissage est de donner du sens par le lien (Réseau social + SMS) Nouveaux modes de traitement numérisé de l’information De la lecture profonde, vers une lecture zappée collective Nouvelles compétences : explorer, en scannant et jonglant, pour structurer Nv. Capacités cognitives : ouverture, polarisation et flexibilité mentales 1er impact du numérique sur les modèles pour apprendre & pour collaborer vers un «iapprendre» Du modèle classique de «Mémoriser pour hiérarchiser» Vers un modèle (quasi) innovant «Explorer pour structurer»
  • 2ème impact du numérique sur les comportements des apprenants (VI à I) : vers un «iapprendre» Changement de registre : du livre / lecture vers le numérique / navigation «Mot, phrase, paragraphe, texte… » pour une production personnelle d’écrits à «Image, mot & hyperlien… » vers le partage de iproductions collectives 1.4) Nouvel environnement numérique 20
  • Vous avez dit connecté !? ICT Education Web 1.0 Web 2.0 Concepteur Webmaster Internautes Internaute Passif Actif Page Statique Dynamique Pour résumer 22 g q y q Activité Recherche & lecture Partage et publication Dynamique Individuelle Sociale/ Crowdsourcing Des outils en ligne gratuits (semi-gratuits, semi-payants ou payants) aux services des activités collaboratives des internautes de production, de partage et de consommation Définition : Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social, les blogs ou les wikis. Jean Vanderspelden - Consultant ITG - 2014 Qui est actif dans cet espace de isocialisation ? De l’importance du social ; avec les autres…
  • 2) Jeudi après-midi : Prise en main d’outils de type Web 2.0 2.1) Fiche iBOM et fiche d’activité Mindmeister 2.2) Fiche iBOM et fiche d’activité Pearltrees 2.3.) Partage et valorisation des 1ères productions Vers une nouvelle é-criture hypermédia FreeMind «Carte heuristique numérique» Mindmeister «Carte heuristique en ligne» Voir vidéo N°07 «Mind Mapping» - 3’41 via le site : www.iapprendre.fr http://youtu.be/r37J5mrOBX4 Impacts du numérique sur les gestes professionnels des acteurs du savoir : formateurs et des bibliothécaires Du modèle classique de «de la transmission de contenu» Vers un modèle déjà mis en oeuvre dans les APP «vers des accompagnements des activités» Autour de l’autoformation par la collaboration, recherche, navigation, jeu, échange, simulation, essais-erreurs, sérendipité et la créativité, etc… > Logique multimodale Comment pourrait apprendre la génération Y dans le modèle «Explorer pour structurer» Zapping / Multitâche Manque de concentration / Gestion de la complexité Individualisme / Echanges en réseau Défaut de mémorisation / Capacité à organiser l’information Futilité / Identités multiples
  • Des activités & des compétences : «Explorer pour structurer» Source : Prodageo Le Mind Mapping : du texte au carte Information visuelle pour visualiser l’information : la Forme & le Fond • Ouvert : du centre vers l’extérieur, à 360° émergence des idées par éclosion et flux, non séquentiel De la pensée linéaire à la pensée divergente • Organisé : mots clés mobiles avec accessoires Des outils pour visualiser : symboles, liens, flèches et images 30 • Ciblé pour favoriser la créativité : stimule les idées et évite le page blanche la rigueur : aide à classer ses idées pour sortir du chaos le partage : facilite l’échange et la collaboration • Usage multiple : communiquer & organiser Présentation et prise de notes, Formation et gestion de projet. 2) Jeudi après-midi : Prise en main d’outils de type Web 2.0 Partage et valorisation des 1ères productions Questions - réponses