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FOAD Formation multimdoale Apprenance Numérique

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  • 1. Les dimensions multimodales de la formation continue Vendredi 28 mars 2014 en présentiel et à distance 1 COMMISSION FOAD du GIP ARIFOR Champagne Ardenne à Châlons-en-Champagne et en direct via la Web TV www.arifor.fr & www.itg.fr
  • 2. 2) La diversité des modalités de formation pour adultes 11h00-12h00 1) Impacts du développement d’internet dans notre société 09h30-10h30 Echanges 2 Les dimensions multimodales de la formation continue
  • 3. 3
  • 4. 1) Impacts du développement d’internet dans notre société 09h30-10h30 Zoom sur «Les rentiers et les barbares» Selon Serge Soudoplatoff 4 Les dimensions multimodales de la formation continue A) «Les rentiers et les barbares» et la société de consommation B) «Les rentiers et les barbares» et la société dite de la connaissance C) Vers de nouveaux comportements et de nouveaux modèles…
  • 5. http://www.facebook.com/freshDJSets
  • 6. le numérique ou la marche en avant inexorable… vers le progrès ?
  • 7. a) Rareté / Abondance b) Verticalité / Horizontalité c) Distance kilométrique / Proximité numérique 1) Logique de «Lieu» / Dynamique «Espace-Temps» Trois points de bascule liés aux impacts du numérique Deux conséquences sociétales 2) Nos habitudes / Nouveaux comportements et modèles
  • 8. vers l’innovation ? Consommation collaborative Travail collaboratif et… Apprentissage collaboratif en résonance avec les pratiques d’autoformation Alliance entre «pédagogie & numérique» La marche en avant inexorable…
  • 9. A) Les rentiers / les barbares et la société de consommation Vers des consommations plus collaboratives ? Internet, un nouvel alphabet : communauté, engagement & efficacité De la transmission des contenus vers une appropriation communautaire
  • 10. http://blog.covivo.eu/infographie-la-consommation-collaborative-nest-plus-marginale/
  • 11. B) Les rentiers / les barbares et la société de la connaissance Vers des apprentissages plus collaboratifs ? Internet, un nouvel alphabet : communauté, engagement & efficacité De la transmission des contenus vers une appropriation communautaire
  • 12. Une salle de «France Business School» - Poitiers Un amphi classique d’une fac classique
  • 13. Salle de classe SCALE-UP à l'Université de l'État de Caroline du Nord. Onze tables rondes de 2.13 m (7') de diamètre, tableaux blancs, projecteurs et écrans, ordinateurs. Photo: Robert J. Beichner.
  • 14. Cours Mooc/Spoc Les organismes de formation en évolution…
  • 15. Cours Réseaux Sociaux Numériques Les organismes de formation en évolution…
  • 16. Cours TUTO Les organismes de formation en évolution…
  • 17. Cours Pédagogie inversée Les organismes de formation en évolution…
  • 18. Apprenant Stagiaire Les organismes de formation en évolution…
  • 19. Activité Contenu Les organismes de formation en évolution…
  • 20. Espace-temps Lieux Les organismes de formation en évolution…
  • 21. • Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr 30 Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) : Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances… Activités Abondance L’apprenance Logique Espace-temps Contenu Rareté La formation Logique de lieu
  • 22. Multimodalité Unimodalité Les organismes de formation en évolution…
  • 23. Apprenance Formation Les organismes de formation en évolution…
  • 24. Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les situations formelles ou informelles, de façon expérien-tielle ou didactique, autodirigée ou non, intentionnelle ou fortuite. De la formation vers l’apprenance résulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie 33 Philippe Carré – Université Paris X Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion dirigée vers un passage à l'action. – source Wikipedia
  • 25. Centre de formation Les organismes de formation en évolution…
  • 26. vers un mixte des modèles en formation : local et global ! Unimodalité Multimodalité Stagiaire Apprenant Cours Parcours Activité Contenu Formation Apprenance Accompagner Enseigner Sommes-nous des rentiers et/ou barbares ? Lieux Espace-Temps Mooc Spoc Autoformation Pédagogie inversée Contrôler APP/P@T
  • 27. http://www.youtube.com/watch?v=FoOAEIoJrjc Les Barbares attaquent l'Education ! Par Oussama Ammar, Co-Fondateur «TheFamily»
  • 28. C) Changements de comportements http://universquantique.blogspot.fr/2012/09/petite-poucette-de-michel-serres.html
  • 29. Vers des espaces d’apprenance Accompagner l’autoformation pour tous Petite Poucette est déjà active en Champagne-Ardenne ?
  • 30. 2) La diversité des modalités de formation pour adultes 11h00-12h00 Apprendre sans la présence continue du formateur avec des publics de plus en plus connectés 39 Les dimensions multimodales de la formation continue A) «Les quatre territoires de la Formation Ouverte et à Distance B) «Les systèmes de formation multimodale»
  • 31. Présence du formateur Absence du formateur Utilisation forte des iressources Pas d’utilisation des iressources Formation articulée autour d’un Centre de Ressources Formation par correspondance Formation construite principalement avec des Ressources en ligne Formation intégrant significativement de la Médiation en ligne A) 4 territoires de la FOAD À partir d’une typologie proposée par Bernard Blandin - FFFOD 1 EAD 2 FO 3 FOMAD 4 FORAD e-learning ou e-formation, blended formation ou formation hybride ou mixte / FORMAD : Les formations multimodales Apports majeurs du numérique et du Web 2.0
  • 32. 00% médiation distante médiation distante 100% ressource distante 00%100% ressource distante Formation multimodale intégrant des distances FOAD = x FOMAD + y FORAD = e-Learning 41
  • 33. Présence du formateur/accompagnateur Absence du formateur / accompagnateur Utilisation forte des iressources Pas d’utilisation des iressources Centre de Ressources Ateliers de Pédagogie Personnalisée Centre de ressources universitaires Centre de Ressources CFPPA / MFR Barcamp, Formacamp, FabLab Cours par correspondance CNED CNAM CNPR Contenus & cours en ligne sur Internet Plate-forme et portail de téléformation Universités & Org de formation publiques/privés Formation tutorée en ligne Classe ou Campus virtuel, Université Numérique Communauté d’apprentissage collaborative Télé-cours, Télé-tutorat, P@T, APP, CNAM, CNED, EPN, CFA, AFPA, GRETA, Universités, OF & autres opérateurs Paysage de la FOAD À partir d’une typologie proposée par Bernard Blandin FFFOD 1 EAD 2 FO 3 FOMAD 4 FORAD Cours en ligne sur la Web TV Web TV de l’AFPA, WebTV des Universités : Canal-U Opérateurs des 4 territoires La distance est plurielle ! OCWC MOOC SPOC Open Course Ware Consortium Derniers objets FOAD Massive Open Online Course AMOR/FLOT Small Private Online Class
  • 34. Asynchrone Synchrone Distanciel Présentiel d’une logique de «Lieu», vers des logiques «Espace-Temps» …. e-learning ou e-formation, blended formation formation hybride ou mixte / FORMAD : Formation multimodale Apports majeurs du numérique A) Stage présentiel augmenté ou non B) Centre de Ressources «Learning Centers» Wiki Outils Web 2.0 Blog LMS - Plate-forme de télé-formation - SiteRéseaux Sociaux Numériques Mail & Forum Serious Game Audiophonie Visiophonie Classe virtuelle Web Conférence Chat & Messagerie instantanée Espaces D) Numériques Synchrones Espaces C) Numériques Asynchrones B) Système de formation multimodale
  • 35. Vendredi 28 mars 2014 - ARIFOR Les dimensions multimodales de la formation Merci de votre attention 45

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