www.cafoc.ac-nantes.fr/ & www.itg.fr

Les outils Web 2.0 et
la formation des adultes – partie 2
Les outils Web 2.0 pour ré...
1) Présentation réciproque

2) Société Numérique & apprenante

Retour fiche auto-questionnement

2.1) Le digital s’impose
...
Les impacts du numérique sur
un nouveau modèle d’accès aux connaissances
Bibliothèque de photos - Microsoft

Economie de l...
3) Zoom sur le Web social
3.1) Caractéristiques du Web Social

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Source : Pycty

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Pour résumer

Définition :

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Internaute
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Activité
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Actif

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Comment apprend la génération Y ?

3) Zoom sur le Web social
3.2) Nouveaux comportements des apprenants

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Multitâ...
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
4.1) Caractéristiques des Réseaux Sociaux Numériques

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Différents types des Réseaux Soc...
Trois niveaux d’usages des RSN

4) Zoom sur les Réseaux Sociaux

• Se faire des relations et constituer un réseau fun ;
• ...
Quelques idées fausses sur Facebook
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
• Facebook est l’un des effets de rnode
majeur d’inter...
5) Prise en main des outils numériques
5.1) Visite guidée de deux RSN : Facebook et Google +

www.itg.fr

RSN : zoom sur f...
ITG - 2013

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Visite guidée & parta...
Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 2/3
Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 1/3
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Blog de Frédéric Haeuw - http://www.haeuw.com/
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2014 02 web20 rsn pour réseauter cafoc nantes_itg

  1. 1. www.cafoc.ac-nantes.fr/ & www.itg.fr Les outils Web 2.0 et la formation des adultes – partie 2 Les outils Web 2.0 pour réseauter, publier & échanger Programme régional de professionnalisation des acteurs de la formation, de l’insertion et de l’orientation de la région Pays de la Loire 13 février 2014 à Nantes et 14 février 2014 à Angers Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. 2 Les outils Web 2.0 et la formation des adultes – partie 2 Matin : 09h30 – 12h30 I) Présentation réciproque Retour fiche «Auto-questionnement» Etat des lieux : numérique «déjà» utilisé Après-midi : 14h00 – 17h00 4.2) Zoom sur Facebook : usages possibles 4.3) RSN = outils/situations pédagogiques V) Prise en main outils numériques II) Sociéte numérique & apprenante 5.1) Visite guidée de FB et G+ en // 2.1) Irruption du digital 2.2) Pédagogie & numérique > apprenance 5.2) Fiche activité Facebook/Google+/ Twitter ou autres III) Zoom sur le Web social 3.1) Caractéristiques du Web Social 3.2) Nvx comportements des apprenants VI) Echanges & bilan 6) Fiche évaluation & perspectives IV) Zoom sur les outils RSN 4.1) Caractéristiques des RSN 3 4
  2. 2. 1) Présentation réciproque 2) Société Numérique & apprenante Retour fiche auto-questionnement 2.1) Le digital s’impose 1er inventaire des outils & ressources numériques Echange de pratiques : 1 5 6 2) Société Numérique & apprenante 2.2) Une nouvelle donne http://www.facebook.com/freshDJSets 8
  3. 3. Les impacts du numérique sur un nouveau modèle d’accès aux connaissances Bibliothèque de photos - Microsoft Economie de la société industrielle Gestion des stocks : biens durables Une formation pour un emploi – société hiérarchisée Logique de bibliothèque personnelle logique de profondeur/concentration/stabilité Société de l’écrit/papier : Tradition du livre Bibliothèque de photos – Google Nouvelle économie - société numérique Gestion de flux : des biens vers les liens Apprentissage tout au long de la vie : emplois instables On conserve peu : ni livre, ni musique ! Logique de superficialité/dispersion/instabilité Société image/pixel : Irruption des écrans Livre de Nicholas Carr - « The Shallows » - USA - 2010 Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) : Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances… de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les situations formelles ou informelles, de façon expérientielle ou didactique autodirigée ou non intentionnelle didactique, non, ou fortuite. Philippe Carré – Université Paris X La formation / Logique de lieux Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr De la formation vers l’apprenance résulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable L’apprenance / Espace-Temps • 10 11 Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion 12 dirigée vers un passage à l'action. – source Wikipedia
  4. 4. 3) Zoom sur le Web social 3.1) Caractéristiques du Web Social 13 14 Source : Pycty Vous avez dit connecté !? 15 ICT Education
  5. 5. Pour résumer Définition : Web 1.0 Internaute Page g Activité Dynamique Webmaster Internautes Passif Actif Statique q Concepteur Web 2.0 Dynamique y q Recherche & lecture Partage et publication Individuelle Sociale/ Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social, les blogs ou les wikis. Qui est actif dans cet espace de isocialisation ? Crowdsourcing Des outils aux services des activités collaboratives des apprenants Jean Vanderspelden - Consultant ITG - Janvier 2014 17 Ces jeunes sont-ils des connectés ou bien notre société est elle déjà en décalage par rapport aux nouveaux usages et comportements ? (politiquement) Naissance de l’individu ?
  6. 6. Comment apprend la génération Y ? 3) Zoom sur le Web social 3.2) Nouveaux comportements des apprenants Zapping / Multitâches Manque de concentration / Gestion de la complexité Défaut de mémorisation / Capacité à organiser l’information Individualisme / Echanges en réseau Futilité / Identités multiples 21 «Petite poucette» est déjà présente et active en région Guadeloupe A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette» vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ?
  7. 7. 4) Zoom sur les Réseaux Sociaux 4.1) Caractéristiques des Réseaux Sociaux Numériques 26 Différents types des Réseaux Sociaux Numériques Les réseaux sociaux de masse, grand public, pour se faire des amis et partager des informations. Facebook, Pinterest, Twitter, Foursquare … et l’ancien RSN Myspace aujourd’hui disparu ! Caractéristiques communes des RSN • Compte et profil utilisateur personnalisable, avec une intention commerciale plus ou moins avouée Les réseaux sociaux professionnels, pour se retrouver dans des communautés de pratiques : Google+, Viadéo, Linked’ln, Aptilink, • Mise en communication et contact entre utilisateurs, en ligne Les sites de bookmarking et curation, pour organiser des marques pages, partager des liens, les commenter et les valoriser : Delicious, • Recherche d ’ amis/contacts et création de listes d ’ amis contacts. Diigo, Pearltrees, Scoop-it, … Les sites de partage pour publier des contenus spécialisés : Photos (Flickr), Vidéo (Youtube, Dailymotion), Présentation (Slideshare pour Powerpoint ou Prezi), Documents (Dropbox), Connaissances (Wikipédia), … Les sites de jeux en ligne, pour se divertir, mais aussi, exister dans une autre vie : World of warcraft, Sims, Sim City, My farm, Second Life et équivalent… • Tout ce qui est déposé, vise à être vu (liké) et en recherche d’audience (buzz), sauf dispositions particulières • Tout ce qui est déposé est potentiellement réutilisable par d’autres, d’où l’importance de fixer les droits, par exemple avec la licence Créative Commons
  8. 8. Trois niveaux d’usages des RSN 4) Zoom sur les Réseaux Sociaux • Se faire des relations et constituer un réseau fun ; • Retrouver ses anciens amis. • Publier des contenus, de l’information ou des liens qui seront ainsi partagés, principe viral de re-documentation ; • Assurer/partager une veille ; • Trouver de l'information (différente, plus vite, plus ciblée, en utilisant le pouvoir de la recommandation sociale) ; • Di t ib Distribuer et rendre visible son activité; t d i ibl ti ité • Apprendre en développant ses réseaux d’apprentissage 4.2) Zoom sur Facebook et ses usages possibles • Recruter et se faire recruter ; • Augmenter la visibilité et l’influence de son entreprise, ou de ses contenus ; • Prospecter : rencontrer des clients potentiels, des homologues, rendre visible son offre commerciale; • Améliorer la communication et marketing au sein de son entreprise; • Promouvoir le Knowledge management en entreprise. 30 Source : http://www.haeuw.com/ Le phénomène mondial Facebook • Créé en 2003 : 2004 / 1 million - 2005 / 50 millions de personnes, la radio a mis 38 ans pour le même résultat, télévision 17 ans & internet 4 ans • En septembre 2013 : 1,189 milliard de personnes avec un compte ouvert ; 3ème «nouveau iterritoire» le plus peuplé du monde après la Chine et l’Inde ! l Inde • Une technologie Big data, portant des dynamiques fortes d’appartenance et d’extimité, mais aussi une entreprise commerciale de haute volée, cotée en bourse. • Conçu pour des échanges entre étudiants, puis entre amis (177 en moyenne /France), pas prévu pour les liens entre Facebook ou parler pour ne rien dire ? La plupart des échanges sur Facebook n’ont souvent aucun intérêt intellectuel apparent. Mais une part de la fonction phatique du langage est prise en charge par nos ordinateurs … parler pour ne rien dire, ou de sujets sans intérêt, voire simplement «pour rire» sont des formes essentielles des échanges sociaux . Yann Leroux - Psychologue collègues dans le secteur des entreprises. http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-facebook/ http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonction_phatique
  9. 9. Quelques idées fausses sur Facebook 4) Zoom sur les Réseaux Sociaux • Facebook est l’un des effets de rnode majeur d’internet ; 4.3) Les RSN comme outils ou d’espaces d’apprentissage • Facebook conduit à l’isolement et à la désocialisation ; • Facebook est un réseau qui ne concerne que la vie privée ; • Facebook ne doit pas être utilisé en formation ; • Facebook offre des espaces peu fiables et peu crédibles. 34 Source : http://www.haeuw.com/ Exemples d’utilisation de RSN en formation Prendre la bonne distance par rapport aux RSN de moins en moins présentielle Utilisation d’un compte Twitter ou FaceBook en séance (Amphi, TD, autres) Les outils RSN sont en appui au présentiel pour faciliter les échanges Pour s’amuser un peu … J’ai accepté ma mère sur Facebook 2’ 14 J’ai accepté ma mère sur Facebook Alice et Timmy / Alice et Timmy 4’ 13 Appui sur Google+ ou une page FaceBook g d’un organisme de formation. Les outils RSN sont en appui du parcours de formation en alternance Echanges et production via un groupe FB ou une communauté G+ Les outils RSN portent une partie des activités d’apprentissage Couplage LMS & FB/G+ pour animer un Massive Open Online Course de type Connectiviste Les outils RSN sont au cœur de la dynamique d’apprentissage Source : http://www.haeuw.com/ Dave &Tracy, Facebook, et le mariage 1’ 23 http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html Internet et la Nativité / 2’ 58 http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA Pour s’amuser un peu moins … Dave le mentaliste / Dave le mentalist 2’ 28
  10. 10. 5) Prise en main des outils numériques 5.1) Visite guidée de deux RSN : Facebook et Google + www.itg.fr RSN : zoom sur facebook et G+ 37 Quatre grandes fonctions des RSN 38 Quatre grandes fonctions des RSN Disputer Discuter Saccager Partager Mégoter Réseauter Oublier Publier http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.p http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.pro
  11. 11. ITG - 2013 42 http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/ F. Cavazza Visite guidée & partagée de Facebook et G+ Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP» Visite guidée & partagée de Facebook et G+ Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP» Intervention de Sébastien Reinders Intervention de Sébastien Reinders Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques : http://www.youtube.com/watch?v=_IYj73chW Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques : http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=X4czq7xkQqQ&feature=endscreen Les fonctionnalités de base Les fonctionnalités avancées communautaires La page d’accueil : flux d’actualité – profil – notification et moteur de recherche Protection de la vie privée et confidentialité : paramétrage assez fin possible Mise en relation : les amis de FB et les contacts de G+ avec les cercles Le «groupe» Facebook La «page» Facebook : logique club – < 5 000 p – profil – communauté égalitaire douce : logique vitrine – > 5 000 p – communauté unidirectionnelle Groupe et page : points communs & différences : Publication- notification - contrôle d’accès - Applications La publication : quoi, comment, pour qui et pourquoi ? Communauté G+ : points communs & différences : Présence du chat video Hangout lié à Youtube Outils de communication : synchrone/asynchrone / mess + chat + visio (Hangout pour G+) Voir tutoriels Guérande et Rocheservière 43 Voir tutoriels Guérande et Rocheservière 44
  12. 12. Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 2/3 Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 1/3 Page Facebook Page Groupe Facebook Publication en tant que Collectif (marque, société ou autres) Groupe Facebook Collectif Individu Envoi de messages en nombre, de 1 à 5 000 Non Oui Ajout d’applications Oui Non Consultation des statistiques Oui Non Changer de nom Non Oui Rechercher des membres par le nom Non Oui Avoir une adresse URL propre (si + 100 fans) Oui Non Indexer dans les moteurs de recherche Oui Oui Création de publicités sociales Oui Non Publications non reprises > Groupe autonome Facebook Publication dans les espaces au nom d’un : Publication en tant Individu (personne, formateur, autres) Publications reprises dans le flux d’abonnés Fonctionnalités ITG - 2014 Source Mooc ReSOP - 2013 Pas de publication directe des abonnés, sauf Les publications sont possibles pour les dans les flux d’activités sous forme de commentaires membres du groupe (administrateur et autres) Les Pages sont publiques et donc accessibles Un groupe peut avoir un accès libre, restreint, à tous ! privé ou invisible. Une Page peut intégrer une ou plusieurs Pas de possibilité d’installer une application applications, dont des jeux, sondages, et autres dans un groupe Statistiques de niveau de consultation de la Page disponibles Possibilité de créer des publicités sociales Eléments comparatifs 3/3 Pas de possibilité de créer des publicités Plus de 5000 membres possibles 45 Pas de statistique disponible Limité à 5 000 membres Source Mooc ReSOP - 2013 ITG - 2014 46 5) Prise en main des outils numériques 5.2) Fiches d’activité : Facebook - Google+ & witter / Autres Facebook Google + Messagerie - Chat - Jeux Oui Oui Visiophonie Oui Hang Out Publicités affichées Oui Non Gestion des événements Oui Oui Applications tierces Oui Non Approche collective Groupes Communautés Source Mooc ReSOP - 2013 ITG - 2014 47 48
  13. 13. 6) Echanges et bilan Fiche d’évaluation Sources Blog de Frédéric Haeuw - http://www.haeuw.com/ Site d Sit de MIP+ - htt // http://www.mipplus.org i l Mooc ReSOP - http://resop.be/ Site de F Cavazza - http://www.mediassociaux.fr Merci de votre attention 49

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