E-mediador PLE

1 E-mediador en AVA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas VIMEP
Programa Formación de Formadores
Guía de actividades
Curso-Acción-Certificación E-Mediador en AVA
Temáticas revisadas:
Referencias bibliográficas que se encuentran en el Entorno de conocimiento.
Estrategia de aprendizaje:
Estrategia de aprendizaje basada en proyectos. “El aprendizaje por proyectos tiene muchas
ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes
en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite
trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos
objetivos y realistas”
http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
Síntesis de las actividades:
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes
Entornos del curso. Al final, cada participante entregará como proyecto su Entorno
Personal de Aprendizaje PLE diseñado, teniendo como base cuentas creadas en diferentes
redes y espacios web que ha publicado; para lograrlo, es conveniente desarrollar las
actividades solicitadas para cada momento de la estrategia y debe considerar en todo el
proceso que éste debe ser un producto para uso académico, tanto para su aprendizaje
como para el de los estudiantes; basándose en los postulados de la innovación
pedagógica, curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD, pues es el punto de partida para
la implementación del PLE.
Durante el desarrollo de la estrategia de aprendizaje, el participante tendrá la oportunidad
de interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo para discutir con los compañeros
sus avances y al tiempo irá creando su PLE que el participante consolidará en una
herramienta web 2.0 o 3.0.

2 E-mediador en AVA
Momentos de la estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje está organizada en 4 momentos que se evidenciarán en los
entornos, así:
Momento del proyecto Actividad
Entender el proyecto y reflexionar
sobre el papel de la información
Revisión comprensiva de contenidos.
Identificación del conjunto de aplicaciones
que utiliza el E-Mediador para organizar su
propio aprendizaje y los cuales proporcionará
a sus estudiantes para propiciar en ellos
situaciones de aprendizaje a través del PLE.
Presentación de los objetivos, la descripción y
contexto del PLE.
Planeación e investigación
Identificación y selección de herramientas que
elige para el aprendizaje, relacionadas con el
PLE
Identificación y selección de recursos y
fuentes de información que usa y elige para el
aprendizaje, relacionadas con el PLE.
Identificación y selección de la red personal
de aprendizaje (PLN) para que los
estudiantes y el E-Mediador intercambien
información con otros a través del PLE.
Diagrama de los elementos que constituyen
el PLE: herramientas, recursos y red personal.
Desarrollo del proyecto
Creación y presentación en redes.
Selección y publicación de contenidos en las
herramientas seleccionadas.
Presentación sobre la forma como debe ser el
acompañamiento tutorial de un E-Mediador en
AVA, mediante el uso de un PLE.
Implementación del PLE
Creación del nodo central del PLE: los
contenidos.
Promoción del PLE en redes sociales
asociadas al tema.
Enlace al PLE diseñado mediante
herramientas web de presentación que
respondan a software libre.
Autoevaluación del PLE diseñado mediante
una rúbrica elaborada para ese fin aplicando
ítem por ítem.

3 E-mediador en AVA
Actividades para cada uno de los momentos:
Momento 1: Entender el proyecto y reflexionar sobre la utilidad del PLE como
mediación para un curso académico.
Entorno: Entorno de aprendizaje práctico y entorno de evaluación y
seguimiento.
Referencias
bibliográficas:
 Adell, J, y Castañeda, L. (2013) Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva
manera de entender el aprendizaje. Recuperado de
http://www.slideshare.net/CeciliaBuffa/adellcastaeda-2010
 Castaño, A. (2011) Qué es un Ambiente personal de aprendizaje [mensaje en blog]
Recuperado de http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/
 Adell, J. (2011) ¿Qué es un PLE? [archivo de video] Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=PblWWlQbkUQ
 Castañeda, L. ( 2012) PLE Entornos Personales de Aprendizaje [archivo de video]
Recuperado de http://youtu.be/MPUlHtYfSzA
 Martínez, A. y torres, B. (2012). Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo
enseñar al cómo aprender. Recuperado de: http://www.edmetic.es/Documentos/Vol2Num1-
2013/3.pdf
 Eduteka (2007). ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)? Recuperado
de http://www.eduteka.org/modulos/1/148/486/1
 Eduteka (2007). Buscar y evaluar fuentes de información. Recuperado de
http://www.eduteka.org/modulos/1/3/
Actividades a realizar para el momento 1
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
En el tema del foro destinado para tal fin se procederá a realizar una discusión académica
después de realizar una revisión comprensiva de los contenidos, aplicando en toda intervención
la Rúbrica TIGRE para:
 Presentar a sus compañeros y en sus propias palabras, la función del PLE como recurso
digital de apoyo al aprendizaje identificando su concepto, objetivos, tipos, características y
componentes desde el sentido social y académico como parte del aprendizaje para toda la
vida.
 Compartir puntos de vista sobre el conjunto de aplicaciones que como profesional y en su
rol de E-Mediador utiliza para organizar su propio aprendizaje y los cuales proporcionará a
sus estudiantes para propiciar en ellos situaciones de aprendizaje a través del PLE,
teniendo en cuenta el uso académico del mismo y basándose en los postulados de la
innovación pedagógica, curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD.
 Discutir en el foro sobre las ventajas y desventajas del PLE como mediación pedagógica
para un curso académico.

4 E-mediador en AVA
Entorno de Evaluación y Seguimiento
 E-portafolio. Diligenciar el e-portafolio indicando si cumplió con las actividades de la
semana correspondientes al momento 1 de la estrategia de aprendizaje, además de listar
sus fortalezas y debilidades y aspectos a mejorar.
Producto a realizar y entregar para el momento 1:
 Realizar interacción en el foro para compartir la información solicitada.
 Actualizar el e-portafolio con la información solicitada para el momento 1.
 Entregar síntesis de las desventajas y ventajas del PLE como mediación pedagógica en un
curso académico.
 Entregar presentación de los objetivos y del contexto social del PLE.
 Entregable: un archivo en formato word, sin portada. Identifíquelo en el extremo superior
izquierdo de la hoja con sus nombres y apellidos completos, nombre del formador
acompañante, grupo colaborativo al cual ha sido y asignado, nombre del momento al que
corresponde el entregable y por último, fecha de entrega. Después relacione los
entregables solicitados y separados por temas para mejor identificación. Este archivo que
no debe superar las dos hojas escritas en arial 12, debe ser entregado en el espacio
indicado en el entorno de seguimiento y evaluación en la fecha establecida en la agenda.
No se prorrogará. Nombre el archivo así: Nombre y primer apellido del
participante_momento 1. Ejemplo: PatriciaPerez_momento 1.
Momento 2: Planeación e investigación
Entorno: Entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico y
entorno de evaluación y seguimiento.
Referencias
bibliográficas:
Entornos personales de aprendizaje. Página infoxicación. Recuperado de
http://maestros20.webnode.es/
Torres, S. (2009) Recopilación de diagramas sobre PLE [Archivo de video] Recuperado de
http://www.slideshare.net/slideshow/view/4855667?login=epereport&title=modelos-de-ple
Santamaría, F (2009) Entornos personales de aprendizaje. Una perspectiva de focalización
[Mensaje en blog] Recuperado de http://fernandosantamaria.com/blog/tag/entornos-personales-de-
aprendizaje/
Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico Solidario
3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de
http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones
Videos
Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 1 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/vseziICyado
http://youtu.be/jUWmquiuTVg.
http://youtu.be/A_E_Qiv_VhI

5 E-mediador en AVA
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
sobre los siguientes temas, aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE.
 Discutir sobre la forma como el uso de las redes en un PLE puede responder a los
postulados de innovación pedagógica, curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD.
 Identificar y seleccionar las herramientas que como profesional elige para su aprendizaje
y las que adicionará para el aprendizaje de sus estudiantes. Tenga en cuenta que el PLE
es una manera de aprender y el enfoque que le dé debe permitir al estudiante
precisamente eso, aprender de usted como tutor y de la información que le proporcione
el estudiante gestionará conocimiento a través de este ambiente personal.
 Identificar y seleccionar los recursos y fuentes de información que usa y elige para el
aprendizaje, fuentes que como profesional considera importantes y relevantes para su
profesión y quehacer laboral y las que compartirá con los estudiantes como E-Mediador
en el PLE.
 Identificar y seleccionar la red personal de aprendizaje (PLN) puede comenzar con
aquellas con las que ya tiene contacto, pero debe buscar otras a las cuales unirse y a las
cuales invitará a hacer parte de su PLE para que en su rol de E-Mediador pueda
intercambiar información con pares académicos y sus estudiantes. En otras palabras, es
la forma en que evidencia con quién aprende y cómo da y recibe información.
 Identificar el contexto social de su PLE que permita la conexión con otros PLE y
compartir en el foro el resultado.
 Identificar PLE afines con el que diseñará, y seleccionar algunos a los cuales lo
vinculará.
 Buscar, seleccionar y evaluar herramientas Web para el diseño de su PLE (mínimo 3,
máximo 5) considerando la población a quien estará dirigido y los propósitos del mismo.
Estas herramientas deben ser de uso libre en la web, no se aceptan herramientas para
las que deba pagar algún valor. Compartir en el foro la búsqueda realizada.
 Colaborar con los compañeros de equipo para complementar los recursos o actividades
que necesiten.
 Socializar y comentar los aspectos de la planeación del PLE.
 Después de identificados los tres elementos que caracterizan un PLE, presentar un
diagrama del PLE en donde se evidencien claramente esos tres elementos. En otras
palabras, elabore un esquema, gráfico o dibujo en el que presente las relaciones entre
las diferentes parte de su PLE, de acuerdo con la estructura básica del mismo y en el
que se evidencie claramente los elementos característicos del PLE: herramientas (las
seleccionadas por usted); recursos (los identificados por usted) u redes de aprendizaje
(las identificadas por usted y en las que participa). El diagrama se presenta en la
herramienta que se indica en le entorno de aprendizaje práctico.

6 E-mediador en AVA
Entorno de Aprendizaje Práctico
 Entrega del enlace de la diagramación de su PLE diseñado en la herramienta Examtime.
 e-portafolio. Diligenciar el e-portafolio indicando si cumplió con las actividades de la
semana correspondientes al momento 2 de la estrategia de aprendizaje, además de
listar sus fortalezas y debilidades y aspectos a mejorar.
Productos a realizar y entregables para el momento 2
 Realizar discusión en el foro sobre los temas indicados en la actividad.
 Actualizar el e-portafolio con la información correspondiente al momento 2.
 Entregar identificación y selección de herramientas para el PLE.
 Entregar identificación y selección de recursos y fuentes de información para el PLE.
 Entregar identificación y selección de la red personal de aprendizaje para intercambiar
información.
 Entregar diagrama del PLE.
izquierdo de la hoja con sus nombres y apellidos completos, nombre del formador
entregables solicitados y separados por temas para mejor identificación. Este archivo
que no debe superar las dos hojas escritas en arial 12, debe ser entregado en el espacio
participante_momento 1. Ejemplo: PatriciaPerez_momento 2.

7 E-mediador en AVA
Momento 3: Desarrollo del proyecto
Entorno: Entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico y
entorno de evaluación y seguimiento.
Referencias
bibliográficas:
 Entornos personales de aprendizaje. Página infoxicación. Recuperado de http://maestros20.webnode.es/
 Montenegro, E. (2010) Proyecto Graaasp: software social para configurar nuestros PLE [Mensaje en blog]
Recuperado de http://redpex.0.portafolioseducativos.com/ambientesdeaprendizaje/2010/09/12/proyecto-
graaasp-software-social-para-configurar-nuestros-ple/
 Guadalinfo.es. (2010). Redes de aprendizaje y gestión del conocimiento. Pautas a seguir para diseñar un PLE.
Recuperado de http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1335/page_15.htm
 Guiones-Valls, A. & Serrat, M. (2010) La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y
digital. Textos universitaris de biblioteconomia i documentació (24) DOI: 10.1344/105.000001544.
Recuperado de http://bid.ub.edu/24/giones1.htm
 Peña, I. (2013).. Taller en el XX Simposium en Educación y la XXXIII Semana de Psicología; Guadalajara,
Recuperado de: http://ictlogy.net/presentations/20130228_ismael_pena-lopez_-
_PLE_herramienta_personal_investigador_docente.pdf
 PLE+ e-PORTFOLIO. Recuperado de: http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_298854&N-fa=2904335&N-
s=1_2988628&N-f=1_2988628&N-p=22046996
 Santamaría, F (2009) Entornos personales de aprendizaje. ¿Futuro de la educación? (G. Attwell) [Mensaje en
blog] Recuperado de http://fernandosantamaria.com/blog/2009/01/entornos-personales-de-aprendizaje-
%C2%BFfuturo-de-la-educacion-g-attwell/
Entorno de aprendizaje colaborativo:
aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE para:
 Discutir sobre la identidad digital y la identidad gráfica en internet, para determinar si los
criterios considerados se aplican al PLE diseñado o a diseñar.
 Indagar sobre lo que es la identidad digital y presentar una síntesis de la indagación en
el foro de trabajo colaborativo.
 Seleccionar y/o generar contenidos o recursos para publicar y compartirlos en su Red
Personal de Aprendizaje, recuerde que deben enfocarse a la intencionalidad pedagógica
que le permita tanto a usted como a sus estudiantes aprender con otros, aprender de
otros, por lo tanto, publique la información que seleccione o produzca en la Red Personal
de Aprendizaje. Recuerde que está conformada por las personas con las que tenemos
contacto y de las que obtenemos, a las que aportamos y con las que compartimos
información (Mediavilla, 2012)
 Crear cuentas en las redes y espacios web seleccionados relacionados con su PLE.
 Realizar la actualización del perfil en cada una de las cuentas creadas de acuerdo a
como allí se indica y permite.
 Participar en las redes de aprendizaje.
 Presentar una publicación de contenido breve que indique la utilidad o uso académico de
cada una de las cuentas creadas en cada red para el PLE.
 Publicar enlaces o información en las cuentas creadas de acuerdo con el fin académico

8 E-mediador en AVA
para su aprendizaje y el de estudiantes.
 Diseñar una presentación o video sobre “cómo debe ser el acompañamiento tutorial
de un E-Mediador en AVA mediante el uso de un PLE.”
Este producto se publicará en un una red en la web (puede ser en Slideshare,
Slideboom, youtube, Vimeo, PowToom o en donde considere se le facilita y permite su
consulta de manera libre). El enlace del video debe hacer parte de su PLE.
Productos a realizar y entregables para el momento 3
 Entregar una síntesis de la indagación sobre identidad gráfica e identidad digital.
 Entregar relación de contenidos que enlazará en el PLE para compartir en la Red
Personal de Aprendizaje – PLN.
 Entregar los enlaces a la redes creadas y mensaje breve de publicación.
 Entregar enlace al video diseñado sobre “cómo debe ser el acompañamiento tutorial
de un E-Mediador en AVA mediante el uso de un PLE.”
izquierdo de la página con sus nombres y apellidos completos, nombre del formador
entregables solicitados y separados por temas para mejor identificación. Este archivo
que no debe superar las dos hojas escritas en arial 12, debe ser entregado en el espacio
participante_momento 3. Ejemplo: PatriciaPerez_momento 3
Momento 4: Implementación del PLE
Entorno: Entorno de aprendizaje Colaborativo y Entorno de Evaluación y
seguimiento.
Referencias
bibliográficas:
-Bustamante, J, & Bustos, S. (2010) Implementación de un Entorno Personal de
Aprendizaje (EPA) en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes del
Instituto Tecnológico Superior Adventista del Ecuador. Recuperado de
http://memorias.utpl.edu.ec/sites/default/files/documentacion/cread2013/Implementacio
n-de-un-entorno-aprendizaje.pdf
-Adell, J, y Castañeda, L. (2013) Entornos Personales de Aprendizaje: Clave para el
ecosistema educativo en red. Recuperado de
http://www.edutec.es/sites/default/files/publicaciones/castanedayadelllibrople.pdf

9 E-mediador en AVA
-Educ.ar. (2013). Propuestas para armar nuestros entornos personales de aprendizaje
(PLE). Recuperado de: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=109243
-Peña, I. (2013). Diseña tu propio PLE. Taller en el XX Simposium en Educación y la
XXXIII Semana de Psicología; Guadalajara, 28 de febrero de 2013. Recuperado de:
http://ictlogy.net/presentations/20130228_ismael_pena-lopez_-
_PLE_herramienta_personal_investigador_docente.pdf
Entorno de aprendizaje colaborativo
El E-Mediador desarrollará todas las acciones requeridas para la implementación de su PLE
dando apertura del mismo y gestionándolo en las redes. Además participará en el tema del
foro destinado para tal fin en una discusión académica aplicando en toda intervención la
Rúbrica TIGRE.
 Implementación del PLE creando el eje o nodo de su PLE, en la herramiente libre
seleccionada por usted.
 En el eje o nodo del PLE se debe evidenciar claramente:
o Tema del PLE. Recuerde que debe está asociado directamente con el
enfoque de aprendizaje para que sus estudiantes desarrollen las habilidades y
competencias esperados según el syllabus del curso.
o Presentación del propósito del PLE.
o Descripción del contexto del PLE.
o Publicar una entrada donde se presente este espacio como eje articulador del
PLE e indicando la forma como se consulta y recomienda su uso.
o Presentación o video sobre la forma como debe ser el acompañamiento del
E-Mediador en AVA mediante el uso de un PLE.
o Presentación de cada red seguida de su enlace.
o Presentación de enlaces de las herramientas acompañados de su imagen o
icono donde se publicaron los contenidos.
o Breve texto donde indique la forma en que usará y mantendrá actualizado
permanentemente su PLE para su aprendizaje y para el de sus estudiantes.
 Compartir en el foro el enlace al PLE. Asegúrese que abre en el PLE diseñado y no
en la página principal de la herramienta escogida para su diseño. El enlace debe
quedar habilitado directamente en el foro de manera que sus compañeros no tengan
que copiarlo para pegarlo en la cajilla del navegador. Asegúrese, igualmente, que no
abra en página diferentes, que no esté roto o que genere dificultades de acceso.
 Diseñar una rúbrica para evaluar que su PLE cumpla los criterios de un PLE y, que
éste responde a postulados de innovación pedagógica, curricular, didáctica y

10 E-mediador en AVA
evaluativa de la UNAD. La rúbrica debe ser 100% original, no se admiten rúbricas
diseñadas para otros procesos de certificación de competencias en E-Mediador. Los
criterios generales a tener en cuenta en el diseño dela rúbrica deben girar en torno a
la estructura del PLE: herramientas, recursos, red personal de aprendizaje, además
del objetivo, contexto y enfoque de aprendizaje.
 Participar en la creación y unificación de la rúbrica grupal.
 Autoevaluar el PLE aplicando la rúbrica diseñada por el grupo.
Una vez el PLE cumple con todo lo especificado en la rúbrica diseñada por el grupo,
se procede a dar apertura al PLE y gestionarlo en las redes.
 Enviar invitaciones a compañeros de grupo y a la población objeto del PLE para que
ingresen (aceptar a los miembros en caso de optar por restringir el acceso).
 Compartir la lista de actividades que se espera realicen los participantes en el PLE,
con todos los medios que puso a su disposición. Redactarlas en torno a actividades.
 Promocionar el PLE en redes sociales, entre los compañeros tutores y otras redes de
aprendizaje afines con el tema.
Producto a realizar y entregar para el momento 4
 Publicar en el PLE todos los elementos identificados y diseñados para tal final, los
cuales diagramó en un esquema. Todo lo publicado en el PLE debe estar
asociado directamente con el diagrama elaborado que es la planeación del
mismo.
 Entregar el enlace del PLE el cual debe cumplir con los requisitos ya mencionados en
las actividades.
 Entregar la rúbrica de autoevaluación del PLE diseñado, apoyado por la rúbrica
diseñada por el grupo.
 Entregar la lista de actividades que se espera realicen los participantes en el PLE,
 Entregable: un archivo en formato word, sin portada. Identifíquelo en el extremo
superior izquierdo de la página con sus nombres y apellidos completos, nombre del
formador acompañante, grupo colaborativo al cual ha sido y asignado, nombre del
momento al que corresponde el entregable y por último, fecha de entrega. Después
relacione los entregables solicitados y separados por temas para mejor identificación.
Este archivo que no debe superar las dos hojas escritas en arial 12, debe ser

entregado en el espacio indicado en el entorno de seguimiento y evaluación en la
fecha establecida en la agenda. No se prorrogará. Nombre el archivo así: Nombre y
primer apellido del participante_momento 4. Ejemplo: PatriciaPerez_momento 3
Síntesis del consolidado que debe contener el PLE y de los productos
que debe entregar por cada momento de la estrategia de aprendizaje
Entorno de Evaluación y seguimiento
En el espacio destinado para tal fin cada integrante debe entregar los produtos solicitados
por momento de la estrategia y finalmenmte el PLE totalmente configurado a como lo
requiere su uso pedagógico y académico. Recuerde que directamente del PLE se
tomará toda la información para calificar, asociada directamente a la planeación
presentada por usted en la entrega respectiva.
Estos son los productos solicitados por cada momento de la estrategia:
Momento 1
 Realizar interacción en el foro para compartir la información solicitada.
 Actualizar el e-portafolio con la información solicitada para el momento 1.
 Entregar síntesis de las desventajas y ventajas del PLE como mediación
pedagógica en un curso académico.
 Entregar presentación de los objetivos y del contexto social del PLE.
 Entregable: un archivo en formato word, como se indica para el momento.
Momento 2
 Entregar identificación y selección de herramientas para el PLE.
 Entregar identificación y selección de recursos y fuentes de información para el
PLE.
 Entregar identificación y selección de la red personal de aprendizaje para
intercambiar información.
 Entregar diagrama del PLE.
 Entregable: un archivo en formato Word como se indica para el momento.
Momento 3
 Entregar una síntesis de la indagación sobre identidad gráfica e identidad digital.

 Entregar relación de contenidos que enlazará en el PLE para compartir en la Red
Personal de Aprendizaje – PLN.
 Entregar los enlaces a las redes creadas y mensaje breve de publicación.
 Entregar enlace al video diseñado sobre “cómo debe ser el acompañamiento
tutorial de un E-Mediador en AVA mediante el uso de un PLE.”
Momento 4
 Publicar en el PLE todos los elementos identificados y diseñados para tal final, los
cuales diagramó en un esquema. Todo lo publicado en el PLE debe estar
asociado directamente con el diagrama elaborado que es la planeación del
mismo.
 Entregar el enlace del PLE el cual debe cumplir con los requisitos ya mencionados
en las actividades.
 Entregar la rúbrica de autoevaluación del PLE diseñado, apoyado por la rúbrica
diseñada por el grupo.
 Entregar la lista de actividades que se espera realicen los participantes en el PLE,
Nota importante: Recuerde que el PLE debe ser el resultado claro y
coherente de la planeación realizada desde el primer momento de la
estrategia de aprendizaje para este Curso-Acción-Certificación de
Competencias E-Mediador en AVA; esto significa que en él se deben
poder evidenciar las herramientas, los recursos y la red personal de
aprendizaje, junto con todos los elementos solicitados para cada
momento y que entregará oportunamente en el espacio indicado.
No se calificará ni evaluará la actividad, si el participante no
entrega lo solicitado en los espacios establecidos en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Recomendaciones:
Discusión directamente en el foro. Todas las intervenciones se harán directamente en el
foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues
debe aplicarse la Rúbrica TIGRE con cada una de sus letras.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la Rúbrica TIGRE para generar
discusiones encadenadas, que conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la
actividad colaborativa se centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los
temas que allí se proponen.
Todos los aportes deben ser consecuentes con el tema central del debate.
Se espera que en toda la actividad se evidencie su rol como E-Mediador en AVA.
Otras acciones básicas:
Una vez la plataforma lo permita, como conducta básica de entrada, cada integrante
revisará la actualización de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con
lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación disciplinar y logros
profesionales obtenidos; correo electrónico institucional y ciudad de ubicación. Como parte
propia de su actuar como E-mediador en AVA revisará y comentará la actualización del
perfil de sus compañeros de grupo. Si no se puede hacer la actualización se pueden hacer
comentarios para cuando se pueda hacer esta actualización.
“Todo material educativo que se produzca deberá respetar los derechos
de autoría y la normatividad nacional e internacional sobre plagio,
piratería o falsificación de obras de propiedad intelectual lo que se
remitirá a las sanciones de carácter administrativo y penal
correspondientes en caso de ocurrir”, según lo establece el Acuerdo 006
del 26 de agosto de 2008, por el cual se aprueba el Estatuto de
Propiedad Intelectual de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
(UNAD)
Nota: No puede tomar temas ni productos que se encuentran ya
diseñadas para estos fines (a no ser que se exprese lo contrario en la
guía), ni las que haya entregado otra tutora o tutor en el aula, o que
Haya sido diseñado en un proceso anterior de certificación.
El producto debe ser totalmente de su autoría.
Evite presentaciones o contenidos iguales a los de sus colegas.
Productos que no cumplan con este requerimiento no serán evaluados.

"Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…)
deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo
capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender”
Beltrán Llera

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