Powerpoint sur le project d’audacity “por que no te callas?” Jeanne-Marie Panagiotaki

Titre du sc é nario: émission radiophonique Public vis é : plutot des adolescents et des adultes aussi Niveau Delf 1 ou K ΠΓ2

Public vis é : plutot des adolescents et des adultes aussi

Niveau Delf 1 ou K ΠΓ2

Compétences Le texte presente un intérêt motivationnel.Generalement il y a des fonctions expressives ,referantielles,phatiques.Les personages du document sonore correspondent à la réalité et il y a des mots simples qu’on utilise à la langue orale Grammaticalement le texte peut être utilisé.Les auditeurs-eleves peuvent bien comprendre le contexte et ils peuvent apprendre les differences entre la langue orale et ecrite Le document sonore presente aussi des elements culturels -interculturels .Ca presente des informations qui sont a l’actualite et se passent a la societe d’aujourd’hui et pas a l‘imagination du createur.Ca refere a la vie politique des nos jours.

Le texte presente un intérêt motivationnel.Generalement il y a des fonctions expressives ,referantielles,phatiques.Les personages du document sonore correspondent à la réalité et il y a des mots simples qu’on utilise à la langue orale

Grammaticalement le texte peut être utilisé.Les auditeurs-eleves peuvent bien comprendre le contexte et ils peuvent apprendre les differences entre la langue orale et ecrite

Le document sonore presente aussi des elements culturels -interculturels .Ca presente des informations qui sont a l’actualite et se passent a la societe d’aujourd’hui et pas a l‘imagination du createur.Ca refere a la vie politique des nos jours.

tâches proposées Demander a nos eleves a parler de ce qu’ils ont compris Demander a nos eleves a creer un nouveau dialogue en imaginent qu’ils sont de présentat eurs d’une emission au radio Soutenir les verbes du document sonore et les transformer au passe compose par exemple.

Demander a nos eleves a parler de ce qu’ils ont compris

Demander a nos eleves a creer un nouveau dialogue en imaginent qu’ils sont de présentat eurs d’une emission au radio

Soutenir les verbes du document sonore et les transformer au passe compose par exemple.

Ressources et supports utilisés On peut utiliser l’internet pour trouver des emissions radiophoniques On peut encore trouver des differences entre la vie politique entre la France et l’Amerique Latine On peut examiner les phénomènes grammaticaux dans un livre de grammaire on peut aussi trouver des informations sur la politique ou des informations divers sur la vie en France dans un guide ou aux magazines

On peut utiliser l’internet pour trouver des emissions radiophoniques

On peut encore trouver des differences entre la vie politique entre la France et l’Amerique Latine

On peut examiner les phénomènes grammaticaux dans un livre de grammaire

on peut aussi trouver des informations sur la politique ou des informations divers sur la vie en France dans un guide ou aux magazines

Modes de travail On peut travailer en groupes de deux en jouant des rôle s sur le sujet de la politique ou encore en imaginant une emission

On peut travailer en groupes de deux en jouant des rôle s sur le sujet de la politique ou encore en imaginant une emission

Durée globale du scénario La durre globale va etre entre 20 et 30 minutes

La durre globale va etre entre 20 et 30 minutes

Étapes: Tout d’abord on va ecouter le document sonore Ensuite on va demander l’eleve de ce qu’il a compris Juste apres on va examiner le contenu de ce qu’on a ecouter en generale On va aussi l’examiner grammaticalement en trouvant des verbes des mots inconus e.t.c. On va parler pour les differences culturelles entre la France et l’Espagne et entre la Grece Finalement on va jouer aux roles en imaginant qu’on est des pesentateurs d’une emission

Tout d’abord on va ecouter le document sonore

Ensuite on va demander l’eleve de ce qu’il a compris

Juste apres on va examiner le contenu de ce qu’on a ecouter en generale

On va aussi l’examiner grammaticalement en trouvant des verbes des mots inconus e.t.c.

On va parler pour les differences culturelles entre la France et l’Espagne et entre la Grece

Finalement on va jouer aux roles en imaginant qu’on est des pesentateurs d’une emission

Evaluation On peut voir les progres de nos eleves,s’ils comprennent bien le contenu du document sonore s’ils sont capables de parler de ce qu’ils ont ecoute On peut voir nos progres aussi ..si on peut parler pour des elements interculturelles e.t.c Evaluation de l’eleve: (?)/10 Auto-Evaluation: (?)/10

On peut voir les progres de nos eleves,s’ils comprennent bien le contenu du document sonore s’ils sont capables de parler de ce qu’ils ont ecoute

On peut voir nos progres aussi ..si on peut parler pour des elements interculturelles e.t.c

Evaluation de l’eleve: (?)/10

Auto-Evaluation: (?)/10