Your SlideShare is downloading. ×
0
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Web 2.0 - Det digitale pennalet
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Web 2.0 - Det digitale pennalet

1,164

Published on

Noen erfaringer fra bruk av Web 2.0 verktøy i undervisningssammenheng

Noen erfaringer fra bruk av Web 2.0 verktøy i undervisningssammenheng

Published in: Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,164
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Transcript

    • 1. Web 2.0 - Det digitale pennalet Noen erfaringer… MKNO DET DIGITALE PENNALET
    • 2. På samme måte som vann er en forutsetning for liv, er kommunikasjon en forutsetning for læring
      • En smeltende isbit
      • Web 1.0
      • LMS: Læringsrom styrt sentralt
      • Kunnskap er sentralisert i hierarki
      • Eksperter
      • Kontroll
      • Brukere - konsumenter
      • Konkurranse – veien til suksess
      • En flommende elv
      • Web 2.0
      • PLS – personlig læringsrom
      • Kunnskap er desentralisert i demokrati
      • Amatører/Eksperter
      • Kaos
      • Konsument / Produsent
      • Samarbeid – veien til suksess
    • 3. Læring
      • er kommunikasjon …
    • 4.  
    • 5.  
    • 6.  
    • 7.  
    • 8.  
    • 9. I et sosiokulturelt perspektiv er det en forståelse av at læring skjer gjennom et samvirke av tre forhold:
      • utvikling og bruk av psykologiske/språklige redskaper
      • utvikling og bruk av fysiske verktøy
      • kommunikasjon - samarbeid i ulike kollektive virksomheter.
      • Hoem 2005: 11-12
    • 10. Erfaringen ved bruk av web 2.0 verktøy er at læring…
      • styres av pedagogikken som benyttes
      • og av nettverket i den lærendes kontekst
      • Konklusjonen som student:
      • Når teknologien ble usynlig, ble pedagogikken synlig …
    • 11. Mål! Når vi skal knytte sammen teknologi og pedagogikk, så må vi ha en forståelse for hva vi ønsker å oppnå - en intensjon.
    • 12. Kommuniser! Utfordringen som pedagog, er å utnytte kommunikasjonspotensialet slik at den individuelle og kollektive kunnskap økes.
    • 13. Kvalitetssikringen?
      • Læringsplakaten – vårt verktøy for å sikre kvalitet i undervisningen
    • 14. gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre
      • Web 2.0 verktøy inviterer både til individuelle arbeidsformer og samarbeidsformer, og er fleksible i form, omfang og kan tilpasses innhold
    • 15. stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet
      • Lærelyst og nysgjerrighet: Personlige publisering kan virke stimulerende om dens innhold er meningsfylt, dvs. at det har en viss verdi for den lærende - eller andre.
      • Utholdenhet - Hjelp i tide prinsippet
    • 16. stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning
      • Web 2 verktøy driller den kommunikative kompetanse og gir øvelse i kritisk refleksjon, og på den måten kan elevene utvikle individuelle læringsstrategier.
    • 17. stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse
      • Personlige publiseringsformer er å bygge identitet knyttet til etiske, sosiale og kulturelle aspekter i www (gjennom et verdensomspennende nettverk, ikke bare i et klasserom…) gjennom demokratisk deltakelse
      • De lærer på den måten å kjenne seg selv i sosial interaksjon med andre – både mennesker og artefakter, her får de trening i å realisere seg selv – i å virkeliggjøre seg selv
    • 18. legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid
      • Elevene får trening i å ta bevisste verdivalg for hvert innslag de lager, og de kan gjennom sitt innhold også påvirke andre til å ta bevisste valg.
    • 19. fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
      • Web 2 verktøy inviterer til mangfold og varierte arbeidsmåter, og kan brukes bevisst for å påvirke roller og gruppedynamikk
    • 20. stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse
      • Alle lærende blir en del av et symbiotisk miljø, hvor man fokuserer på samarbeid fremfor konkurranse, på den måten blir man stimulert, brukt og videreutviklet
      • Søk (på nett c”,) - og du skal finne!

    ×