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  • 1.  
  • 2. <ul><li>1. ¿Promoción o Animación de la Lectura? </li></ul><ul><li>2. Estrategias de Animación a la lectura </li></ul><ul><li>2.1 Conocimiento de los lectores </li></ul><ul><li>2.2 Conocimiento de los materiales de lectura. </li></ul><ul><li>2.3 Conocimiento de las herramientas de animación. </li></ul>
  • 3. PROMOCIÓN DE LA LECTURA
  • 4. <ul><li>Debe entenderse como un trabajo de intervención sociocultural y político que busca, fundamentalmente la reflexión, revalorización, transformación y construcción social de nuevos sentidos, idearios y prácticas de la lectura, para generar cambios en las personas , en sus contextos e interacciones. </li></ul>
  • 5. <ul><li>Acción dirigida a acercar a un individuo y comunidad a la lectura elevándola a un nivel superior de uso y gusto, de tal forma que sea asumida como una herramienta indispensable en el ejercicio de la condición vital y civil. </li></ul>
  • 6. <ul><li>ANIMACIÓN DE LA LECTURA </li></ul>
  • 7. <ul><li>La animación a la lectura es un acto consciente para producir un acercamiento afectivo o intelectual a un libro concreto de forma que esta experiencia produzca un acercamiento al mundo de los libros como algo divertido . </li></ul>
  • 8. <ul><li>La animación a la lectura, es entendida como un conjunto de estrategias encaminadas a la lectura de un texto determinado </li></ul>
  • 9. <ul><li>Animación aplicado al campo sociocultural, cuando el objetivo es motivar al individuo a la participación en la vida social para que deje de ser un mero consumidor de bienes culturales y se convierta en sujeto activo y crítico de su propio entorno. </li></ul>
  • 10. <ul><li>Para animar a leer debemos tener: </li></ul><ul><li>Conocimiento de los lectores </li></ul><ul><li>Conocimiento de los materiales de </li></ul><ul><li>lectura </li></ul><ul><li>Conocimiento de las herramientas </li></ul><ul><li>de animación </li></ul>
  • 11. <ul><li>CONOCIMIENTO DE LOS LECTORES : </li></ul><ul><li>Los que empiezan a leer. </li></ul><ul><li>Los que dominan la descodificación. </li></ul><ul><li>Lectores comprensivos y para la vida. </li></ul>
  • 12. <ul><li>CONOCIMIENTO DE </li></ul><ul><li>LOS MATERIALES DE LECTURA </li></ul><ul><li>Si bien la Animación a la lectura se centra en los materiales impresos y escritos es oportuno plantear que la escritura convive actualmente en un espacio de activa combinación con otros modos de leer. </li></ul>
  • 13. MATERIALES DE LECTURA (Según su soporte) Materiales Impresos Materiales Audiovisuales Materiales Multimediales Periódicos Revistas Libros Discos Casettes Películas y vídeos Texto electrónico On line Off line
  • 14. <ul><li>CONOCIMIENTO DE LAS </li></ul><ul><li>HERRAMIENTAS DE ANIMACIÓN </li></ul><ul><li>Herramientas de comunicación, vista desde los cambios tecnológicos: </li></ul><ul><li>Animación a la lectura masiva </li></ul><ul><li>Animación comunitaria </li></ul><ul><li>Animación organizacional </li></ul>
  • 15. El papel de los docentes ante la lectura
  • 16. <ul><li>El asunto no es la lectura sino el LECTOR. </li></ul><ul><li>Cuatro elementos básicos del relato: </li></ul><ul><li>Protagonista </li></ul><ul><li>Hecho </li></ul><ul><li>Tiempo </li></ul><ul><li>Espacio </li></ul><ul><li>Lectura remedial </li></ul>El papel de los docentes ante la lectura
  • 17. <ul><li>Comprensibilidad de la propia cultura determina la posibilidad de la comprensión textual. </li></ul><ul><li>Lectura Implícita: </li></ul><ul><li>Corazón de lectura comprensiva </li></ul><ul><li>“ Leer entre líneas” </li></ul><ul><li>Abreviaturas, siglas, refranes, familias de palabras, etimología. </li></ul>El papel de los docentes ante la lectura
  • 18. <ul><li>El papel de los padres ante la lectura </li></ul>
  • 19. <ul><li>Administración de tiempo para leer. </li></ul><ul><li>Leer desde que es un bebé. </li></ul><ul><li>Evitar la imposición. </li></ul><ul><li>Disponer de una pequeña biblioteca. </li></ul><ul><li>Padres/madres deben ser modelo lector. </li></ul><ul><li>Necesidad de información de ver leer para leer. </li></ul>El papel de los padres ante la lectura
  • 20. <ul><li>Experiencia agradable. </li></ul><ul><li>Tener a la TV como aliado. </li></ul><ul><li>Brota la violencia donde no hay lenguaje. </li></ul><ul><li>Lectura antes de dormir. </li></ul><ul><li>Verdaderos formadores del “hábito” lector es la familia. </li></ul><ul><li>Ejercitar poco a poco. </li></ul>El papel de los padres ante la lectura
  • 21. <ul><li>Ensalada de cuentos </li></ul><ul><li>Creando adivinanzas </li></ul><ul><li>Mini cuento </li></ul><ul><li>Juego de los trabalenguas </li></ul><ul><li>Acrósticos </li></ul>
  • 22. <ul><li>Preguntas fantásticas </li></ul><ul><li>Poesía viva </li></ul><ul><li>Lectura con emociones </li></ul><ul><li>Caperucita roja en helicóptero </li></ul><ul><li>Historia en 4 actos. </li></ul>
  • 23. <ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Lectura de un texto </li></ul><ul><li>Psicomotricidad </li></ul><ul><li>Expresión plástica </li></ul>

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