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Reconstruir a História do Tempo A maquete na aula de História
Escolha do Tema <ul><li>Seleccionar um edifício que pudesse vir a ser utilizado em situação de aprendizagem em sala de aul...
Fases do Projecto (Fase 1) <ul><li>Selecção do edifício a projectar; </li></ul><ul><li>Pesquisa na Internet do edifício e ...
Fases do Projecto (Fase 2) <ul><li>A partir do Google Earth retirámos a base da nossa planta para começar a erguer o edifí...
Fases do Projecto (Fase 3) <ul><li>Procedeu-se então às fases da construção do edifício: </li></ul><ul><li>Lançamento do c...
Últimos retoques <ul><li>Como é evidente teríamos muito mais para fazer se a intenção fosse um trabalho profissional. </li...
Trabalho Final <ul><li>Uma maquete aparentemente simples e fácil de identificar; </li></ul><ul><li>Um trabalho bastante de...
Metodologias <ul><li>Realização de maquetes reais ou em suporte informático; </li></ul><ul><li>Motivação dos alunos para c...
Processos de Avaliação <ul><li>Pretende-se uma avaliação: </li></ul><ul><li>Do processo de pesquisa histórica do edifício ...
Mudanças e Melhorias <ul><li>Selecção de um edifício mais simples para uma primeira abordagem ao programa; </li></ul><ul><...
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Reconstruir A HistóRia Do Tempo

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  1. 1. Reconstruir a História do Tempo A maquete na aula de História
  2. 2. Escolha do Tema <ul><li>Seleccionar um edifício que pudesse vir a ser utilizado em situação de aprendizagem em sala de aula; </li></ul><ul><li>Realizar uma maquete que fosse acessível para um aprendiz de 1ª fase; </li></ul><ul><li>Elaborar um projecto de um edifício belo e sobejamente conhecido (fácil de identificar). </li></ul>
  3. 3. Fases do Projecto (Fase 1) <ul><li>Selecção do edifício a projectar; </li></ul><ul><li>Pesquisa na Internet do edifício e da sua planta; </li></ul><ul><li>Instalação dos programas necessários para o desenvolvimento do projecto. </li></ul>
  4. 4. Fases do Projecto (Fase 2) <ul><li>A partir do Google Earth retirámos a base da nossa planta para começar a erguer o edifício. </li></ul><ul><li>A escala revelou-se, contudo, pequena e de difícil resolução, o que dificultou em parte a execução da “obra”. </li></ul>
  5. 5. Fases do Projecto (Fase 3) <ul><li>Procedeu-se então às fases da construção do edifício: </li></ul><ul><li>Lançamento do chão do edifício (base); </li></ul><ul><li>Erguer das primeiras estruturas verticais: paredes interiores e exteriores; </li></ul><ul><li>Construção das colunas interiores e exteriores; </li></ul><ul><li>Lançamento do forro interior (tecto); </li></ul><ul><li>Lançamento dos dois frontões e do telhado. </li></ul>
  6. 6. Últimos retoques <ul><li>Como é evidente teríamos muito mais para fazer se a intenção fosse um trabalho profissional. </li></ul><ul><li>Terminado que estava cada fase, fomos procedendo à pintura das várias áreas do edifício e aprimorando as várias áreas em acabamento, como as colunas e as suas bases, a cobertura de telha e a imitação dos materiais originais. </li></ul>
  7. 7. Trabalho Final <ul><li>Uma maquete aparentemente simples e fácil de identificar; </li></ul><ul><li>Um trabalho bastante demorado por ter alguns pormenores de difícil execução; </li></ul><ul><li>Resultou de um processo de auto-aprendizagem uma vez que o segredo está em explorar as potencialidades do programa. </li></ul>
  8. 8. Metodologias <ul><li>Realização de maquetes reais ou em suporte informático; </li></ul><ul><li>Motivação dos alunos para conteúdos programáticos específicos; </li></ul><ul><li>Criação de materiais diversificados e criativos. </li></ul>
  9. 9. Processos de Avaliação <ul><li>Pretende-se uma avaliação: </li></ul><ul><li>Do processo de pesquisa histórica do edifício ou do contexto; </li></ul><ul><li>Do envolvimento dos alunos no trabalho; </li></ul><ul><li>Do resultado final em termos da adequação aos objectivos propostos. </li></ul>
  10. 10. Mudanças e Melhorias <ul><li>Selecção de um edifício mais simples para uma primeira abordagem ao programa; </li></ul><ul><li>Integrar um maior número de pormenores na maquete final. </li></ul>
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