• Save
Workshop 14feb08 voorkennis
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Workshop 14feb08 voorkennis

on

  • 598 views

Ton van der Valk over rekening houden met voorkennis bij het ontwikkelen van NLT-modules

Ton van der Valk over rekening houden met voorkennis bij het ontwikkelen van NLT-modules

Statistics

Views

Total Views
598
Views on SlideShare
597
Embed Views
1

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 1

http://jcunieuws.wordpress.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Workshop 14feb08 voorkennis Workshop 14feb08 voorkennis Presentation Transcript

  • Rekening houden met verschillen in voorkennis voor NLT in het VWO
    • Ton van der Valk
    • Junior College Utrecht
    • Freudenthal Instituut voor Didactiek van Wiskunde en Natuurwetenschappen FIsme
    • a.e.vandervalk4@ uu.nl
  • Voorkennis aanwezig?
    • Ja, maar niet altijd paraat
      • bestaande voorkennis oprakelen is altijd nuttig/nodig
    • Nee: aanvullen
      • voorafgaand aan module
      • binnen de module
    • Er zijn altijd verschillen in voorkennis: maak ervan gebruik!
  • Aanvulling voorkennis, maar niet ten koste van NLT-doelen:
    • Aansluiting bij nieuwe ontwikkelingen
    • Verdieping bètakennis (verschil met ANW!)
    • Uitdagend, dwz
      • Verschillen tussen leerlingen gehonoreerd
      • Veel mogelijkheden voor inbreng van leerlingen
      • Talentontwikkeling
      • Contact met universiteiten e.d.
  • Probleem 1: profiel-voorkennis
    • Conclusie: w.b. voorkennis zijn vier soorten NLT-modules mogelijk
    X X X X X X X NG+NT X X X X X X NT X X X X X X NG-B X X X X X X NG-A Wi B Wi A Wi ob Sk Na bb Na ob Bio bb Bio ob
  • Gelijktrekken profiel-voorkennis
    • Verschillende mogelijkheden:
    • Voorkennis-module (40 slu):
      • lln NG: natuurkunde aanvullen
      • lln NT: biologie aanvullen
      • lln NT + NG: ‘extra’ module
    • Voorkennis-deel in module (bijv. 10 slu)
        • NT + NG: keuze-onderwerp binnen module doen
    • Voorkennis inhalen en oprakelen combineren, verspreid over module
        • NT leerling legt natuurkunde uit aan NG leerling
  • OPDRACHT 1 in groep van 3
    • U krijgt een JCU-module ter inzage, bedoeld voor NT en NG
    • Opdracht:
      • Bepaal welk soort NLT-module het is/zou kunnen worden: NG-A, NG-B, NT of NT+NG
      • (hoe) zou u de voorkennis gelijk trekken?
  • Probleem 2: volgorde in NLT-curriculum
    • Voorkennis in examenprogramma van monovak, maar nog niet behandeld
      • Voorbeeld 1: een deel van moleculen in leven (bij biologie en scheikunde)
      • Voorbeeld 2: een deel van PMN bij kwantumfysica en -chemie
    • Oplossingen:
      • Onderwerp in monovak naar voren halen
      • Onderwerp geheel behandelen: differentiatie in monovak (bv eigen onderzoekje)
      • Module later behandelen (probleem: te veel modules in 6V)
  • Probleem 3: module B veronder-stelt kennis van module A
    • Is het geval bij de volgende modules:
      • Nanoscience vooronderstelt kwantum module
      • Een Pil te veel vooronderstelt Modelleren (werken met PowerSim)
    • In principe oplosbaar
    • Goed communiceren naar gebruikers
  • Opdracht 2: plaats in curriculum
    • Waar plaatst u de module in het curriculum?
      • V4, 5 of 6
      • Begin, helft, einde van het schooljaar
    • Treedt er een probleem op met monovakken, volgorde van modules?
    • Zo ja, welk; hoe op te lossen?
  • Conclusies
    • Neem voorkennisprobleem serieus
    • Bekijk uit vanuit een overzicht over het geheel
      • Is lastig: nog geen overzicht
    • Verschillende oplossingen mogelijk
    • Oplossing niet ten koste van uitdaging
    • Modules moeten flexibel zijn