Workshop  <ul><ul><ul><li>                                        </li></ul></ul></ul>Lu van Albada   ‘t Hooghe Landt te A...
Programma Workshop <ul><li>Historie </li></ul><ul><li>Formule Technasium </li></ul><ul><li>Technasium op verschillende sch...
<ul><li>Start Groningen (voorjaar 2003)  </li></ul><ul><li>Passend bij stimulering vanuit de overheid voor bèta/techniekpr...
<ul><li>Onderdelen  </li></ul><ul><li>Traject tot predikaat Technasium </li></ul><ul><li>Technasium op  </li></ul><ul><ul>...
Formule Technasium
Onderdelen Technasium
denken  en doen!
Onderdelen Technasium
<ul><li>Technasiumcultuur </li></ul><ul><li>Aandacht voor beta technische aspecten in andere vakken </li></ul><ul><li>Kenn...
competentieontwikkeling technasium De leerling neemt taken op zich en onderscheidt zich hiermee in het team. De leerling k...
Onderdelen Technasium
 
Onderdelen Technasium
<ul><li>BOVENBOUW </li></ul><ul><li>Leerjaar 4 – 6 </li></ul><ul><li>Examenvak </li></ul><ul><ul><li>Profielvak (NG/NT) </...
Onderdelen Technasium
In samenwerking met....                         
schooljaar 1 schooljaar 2 schooljaar 3 Traject predikaat Technasium Stap 1 Oriëntatie Stap 2 Instapgesprek Stap 3 Regionaa...
<ul><li>Motivatie voor Technasium </li></ul><ul><ul><li>bèta gerichte leerlingen uitdaging bieden </li></ul></ul><ul><ul><...
<ul><li>1600 leerlingen Mavo-Havo-Vwo (tech&gym) </li></ul><ul><li>Onderwijsfilosofie & aanbod </li></ul><ul><li>Ingroei <...
Technasium op ‘t Hooghe Landt  <ul><li>Invoeringstraject </li></ul><ul><li>Ervaringen eerste 3,5 jaar </li></ul><ul><li>Vo...
<ul><li>Klas 4 : profielkeuzevak  </li></ul><ul><li>Klas 3  </li></ul><ul><li>Klas 2 </li></ul><ul><li>Klas 1 </li></ul><u...
Technasium op het Goois Lyceum  <ul><li>Motivatie voor Technasium </li></ul><ul><li>Profilering bètaonderwijs </li></ul><u...
Programma Workshop <ul><li>Historie </li></ul><ul><li>Formule Technasium </li></ul><ul><li>Technasium op verschillende sch...
<ul><li>Beschrijving van het beroep </li></ul><ul><li>Beschrijving van de opdracht </li></ul><ul><li>Organisatie </li></ul...
<ul><li>Ga op bezoek bij de opdrachtgever & - nemer </li></ul><ul><ul><li>Wat is belangrijk in dit beroep? </li></ul></ul>...
<ul><li>Een nieuwe speeltoestellenlijn </li></ul><ul><li>Een nieuw verblijf voor de chimps </li></ul><ul><li>Een onderhoud...
<ul><li>Biogas </li></ul><ul><li>Slimme winkelwagen </li></ul><ul><li>Zuiver drinkwater </li></ul><ul><li>Exploiteer een p...
<ul><li>Context plaatsing technische vakken  </li></ul><ul><li>Science & Exploration </li></ul><ul><li>Voeding & Vitalitei...
Groepsopdracht <ul><li>Beoordeel werkdocument </li></ul><ul><ul><li>welke aspecten? </li></ul></ul>
Evaluatie <ul><li>Tips en tops? </li></ul>
Einde <ul><li>Meer info: www.technasium.nl </li></ul>
Inhoud lessen O & O <ul><li>Hoe ziet programma van project er uit? </li></ul><ul><li>Eisen aan docenten </li></ul>
 
7 werkvelden Stichting Technasium Onderzoeken Ontwerpen Industrie Wonen Landbouw & landschap Verkeer & vervoer Kunst & Cul...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Wat heeft het Technasium te bieden? op de JCU conferentie '10

1,418 views
1,289 views

Published on

Werkgroep op de JCU Docentenconferentie 2010 over het Technasium op partnerscholen van het JCU, door Lu van Albada ('t Hooghe Landt), Ernee Raspe (Goois Lyceum) en Susanne de Haar (Cals College)

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,418
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Wat heeft het Technasium te bieden? op de JCU conferentie '10

  1. 1. Workshop <ul><ul><ul><li>                                       </li></ul></ul></ul>Lu van Albada ‘t Hooghe Landt te Amersfoort Ernée Raspe Goois Lyceum te Bussum Susanne de Haar Cals College te Nieuwegein
  2. 2. Programma Workshop <ul><li>Historie </li></ul><ul><li>Formule Technasium </li></ul><ul><li>Technasium op verschillende scholen                                 </li></ul><ul><li>Inhoud lessen Onderzoek & Ontwerpen </li></ul><ul><li>Groepsopdracht: Beoordeling werkdocument </li></ul><ul><li>Presentatie resultaten </li></ul><ul><li>Einde </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Start Groningen (voorjaar 2003) </li></ul><ul><li>Passend bij stimulering vanuit de overheid voor bèta/techniekprogramma’s (Jet Net, Universum) </li></ul><ul><ul><li>verhogen instroom natuurprofielen </li></ul></ul><ul><ul><li>meer meisjes interesseren voor bèta/ techniek </li></ul></ul><ul><ul><li>keuze van meer bèta/ techniek vervolgopleiding </li></ul></ul>Korte historie Technasium
  4. 4. <ul><li>Onderdelen </li></ul><ul><li>Traject tot predikaat Technasium </li></ul><ul><li>Technasium op </li></ul><ul><ul><ul><li>Cals College </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>‘ t Hooghe Landt </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Goois Lyceum                                        </li></ul></ul></ul>Formule Technasium
  5. 5. Formule Technasium
  6. 6. Onderdelen Technasium
  7. 7. denken en doen!
  8. 8. Onderdelen Technasium
  9. 9. <ul><li>Technasiumcultuur </li></ul><ul><li>Aandacht voor beta technische aspecten in andere vakken </li></ul><ul><li>Kennismaken met bèta en technische studies in hoger onderwijs </li></ul><ul><li>Meedoen aan activiteiten van bedrijven of branchorganisaties </li></ul><ul><li>Kennis en vaardigheden aanleren </li></ul>
  10. 10. competentieontwikkeling technasium De leerling neemt taken op zich en onderscheidt zich hiermee in het team. De leerling kan zichzelf aan het werk zetten ten dienste van het team. De leerling kan een deeltaak in het team zelfstandig uitvoeren en afronden. Individueel werken De leerling kan zichzelf en het team motiveren om bij tegenslag toch door te gaan. In overleg met het team kan de leerling een tegenslag overwinnen. Met hulp van de docent kan de leerling een tegenslag overwinnen. Doorzetten De leerling kan met kennis van bestaande oplossingen een nieuwe oplossing bedenken. De leerling draagt creatieve oplossingen aan voor een probleem en houdt rekening met de opdrachtgever. De leerling draagt fantasierijke oplossingen aan voor een probleem. Inventiviteit De leerling staat open voor informatie, kan vooruit denken en stuurt op tijd bij. De leerling kan in overleg met het team keuzes maken bij onverwachtse gebeurtenissen. De leerling kan reflecteren op belangrijke momenten in het werkproces. Procesgerichtheid De leerling kan de vraag van de opdrachtgever interpreteren en vertalen naar een gewenst product. De leerling is gemotiveerd om de beste oplossing voor de opdrachtgever te bedenken en te realiseren. De leerling is gemotiveerd om een kwalitatief goed product te leveren. Productgerichtheid De leerling heeft zicht op de verschillende wensen en belangen en kan daar mee omgaan. De leerling kan samen met de teamgenoten een conflict tot een goed einde brengen. De leerling kan zijn sterke en zwakke punten benoemen bij het werken in een team. Samenwerken De leerling kan zich aantoonbaar verdiepen in de theorie die past bij het ontwerp of onderzoek. De leerling kan zijn ontwerp of onderzoek theoretisch onderbouwen en verantwoorden. De leerling kan informatie verzamelen en selecteren uit verschillende bronnen. Kennisgerichtheid De leerling kan een projectplan bedenken, schrijven en uitvoeren. De leerling kan een plan van aanpak maken voor de hele projectperiode. De leerling kan een plan van aanpak voor een korte periode maken. Plannen & organiseren Examenkandidaat (leerjaar 5-6) Gevorderde (leerjaar 3-4) Beginner (leerjaar 1-2) Niveau/ontwikkeling  Competenties 
  11. 11. Onderdelen Technasium
  12. 13. Onderdelen Technasium
  13. 14. <ul><li>BOVENBOUW </li></ul><ul><li>Leerjaar 4 – 6 </li></ul><ul><li>Examenvak </li></ul><ul><ul><li>Profielvak (NG/NT) </li></ul></ul><ul><ul><li>Afsluiten met schoolexamen (o.a. meesterproef) </li></ul></ul><ul><li>Verdieping </li></ul><ul><ul><li>Toenemende eisen aan theoretische onderbouwing </li></ul></ul><ul><ul><li>Gaandeweg meer zelfstandigheid, meer keuzemogelijkheden </li></ul></ul>
  14. 15. Onderdelen Technasium
  15. 16. In samenwerking met....                         
  16. 17. schooljaar 1 schooljaar 2 schooljaar 3 Traject predikaat Technasium Stap 1 Oriëntatie Stap 2 Instapgesprek Stap 3 Regionaal netwerk Stap 4 Voorbereiding Stap 5 Predikaat Technasium Start Technasium
  17. 18. <ul><li>Motivatie voor Technasium </li></ul><ul><ul><li>bèta gerichte leerlingen uitdaging bieden </li></ul></ul><ul><ul><li>meisjes interesseren en motiveren </li></ul></ul><ul><ul><li>HAVO leerlingen impuls geven </li></ul></ul><ul><li>Voorbereiding instapgesprek </li></ul><ul><ul><li>oa netwerkvorming, lessentabel, werkplaats </li></ul></ul>Technasium op het Cals College
  18. 19. <ul><li>1600 leerlingen Mavo-Havo-Vwo (tech&gym) </li></ul><ul><li>Onderwijsfilosofie & aanbod </li></ul><ul><li>Ingroei </li></ul><ul><li>Schoolorganisatie </li></ul><ul><li>Rooster en andere faciliteiten </li></ul><ul><li>Scholing en samenwerking </li></ul><ul><li>Uitstraling </li></ul>Technasium op ‘t Hooghe Landt
  19. 20. Technasium op ‘t Hooghe Landt <ul><li>Invoeringstraject </li></ul><ul><li>Ervaringen eerste 3,5 jaar </li></ul><ul><li>Voetangels en klemmen </li></ul><ul><li>Vooruitzichten </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Klas 4 : profielkeuzevak </li></ul><ul><li>Klas 3 </li></ul><ul><li>Klas 2 </li></ul><ul><li>Klas 1 </li></ul><ul><li>Lessen hebben een eigen dynamiek </li></ul><ul><li>Er wordt hard gewerkt </li></ul><ul><li>Voor kiezers is het “het leukste vak op school” </li></ul>Stand van zaken; voorbeelden
  21. 22. Technasium op het Goois Lyceum <ul><li>Motivatie voor Technasium </li></ul><ul><li>Profilering bètaonderwijs </li></ul><ul><li>Een 6-jarige leerlijn ( geen plusprogramma) voor vwo-leerlingen naast het gymnasium </li></ul><ul><li>Sluit goed aan op onderwijskundige visie, huidige aanbod bèta vakken, impuls voor onderwijsontwikkeling </li></ul><ul><li>Versterken van netwerken </li></ul><ul><li>Uitstraling, leerling </li></ul>
  22. 23. Programma Workshop <ul><li>Historie </li></ul><ul><li>Formule Technasium </li></ul><ul><li>Technasium op verschillende scholen                                  </li></ul><ul><li>Inhoud lessen Onderzoek & Ontwerpen </li></ul><ul><li>Groepsopdracht: Beoordeling werkdocument </li></ul><ul><li>Presentatie resultaten </li></ul><ul><li>Einde </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Beschrijving van het beroep </li></ul><ul><li>Beschrijving van de opdracht </li></ul><ul><li>Organisatie </li></ul><ul><ul><li>Met wie werk je samen? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat is de planning per week? </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan van aanpak, go- / no go momenten </li></ul></ul><ul><ul><li>Logboek, persoonlijk verslag </li></ul></ul><ul><ul><li>Product- en procesbeoordeling </li></ul></ul>Inhoud O & O lessen
  24. 25. <ul><li>Ga op bezoek bij de opdrachtgever & - nemer </li></ul><ul><ul><li>Wat is belangrijk in dit beroep? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat is de werkomgeving? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat is de opdracht? (! Een echt vraagstuk) </li></ul></ul><ul><li>Samen aan de slag, op school (7 weken) </li></ul><ul><li>Resultaten presenteren aan opdrachtgever </li></ul>Organisatie O & O lessen
  25. 26. <ul><li>Een nieuwe speeltoestellenlijn </li></ul><ul><li>Een nieuw verblijf voor de chimps </li></ul><ul><li>Een onderhoudsvrije vijver </li></ul><ul><li>Energiezuinig koken </li></ul><ul><li>Kolonie in de ruimte? </li></ul><ul><li>Verkeersprobleem tuincentrum </li></ul><ul><li>Denderende treinen </li></ul>Voorbeelden van O & O projecten in OB
  26. 27. <ul><li>Biogas </li></ul><ul><li>Slimme winkelwagen </li></ul><ul><li>Zuiver drinkwater </li></ul><ul><li>Exploiteer een polymeer </li></ul><ul><li>Baggereiland </li></ul><ul><li>De aardappelreiniger </li></ul><ul><li>KEUZEproject </li></ul>Voorbeelden van O & O projecten in BB
  27. 28. <ul><li>Context plaatsing technische vakken </li></ul><ul><li>Science & Exploration </li></ul><ul><li>Voeding & Vitaliteit </li></ul><ul><li>Lifestyle & Design </li></ul><ul><li>Mens & Medisch </li></ul><ul><li>Water, Energie & Natuur </li></ul><ul><li>Mobiliteit & Ruimte </li></ul><ul><li>Market & Money </li></ul>7 Beta werelden (PBT)
  28. 29. Groepsopdracht <ul><li>Beoordeel werkdocument </li></ul><ul><ul><li>welke aspecten? </li></ul></ul>
  29. 30. Evaluatie <ul><li>Tips en tops? </li></ul>
  30. 31. Einde <ul><li>Meer info: www.technasium.nl </li></ul>
  31. 32. Inhoud lessen O & O <ul><li>Hoe ziet programma van project er uit? </li></ul><ul><li>Eisen aan docenten </li></ul>
  32. 34. 7 werkvelden Stichting Technasium Onderzoeken Ontwerpen Industrie Wonen Landbouw & landschap Verkeer & vervoer Kunst & Cultuur Toerisme & recreatie Zorg & Welzijn

×