Your SlideShare is downloading. ×
Junior College Utrecht Proeftuin vernieuwing bètaonderwijs?
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Junior College Utrecht Proeftuin vernieuwing bètaonderwijs?

500
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
500
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Junior College Utrecht   Proeftuin vernieuwing b ètaonderwijs? Conferentie ‘Bouwen aan het nieuwe Betavak’ Rotterdam, 9 november 2005
  • 2.
    • Programma workshop
    •  
    • Het JCU
    • Doelen en opzet JCU
    • Onderwijs op het JCU: voorbeelden
    • Organisatie van het JCU: rooster, selectie
    • Verspreidingsmodel
    • Discussie aan de hand van vragen
    • Plenaire afsluitende ronde
  • 3. Doelen JCU Interessant en uitdagend bètaprogramma voor geselecteerde VWO-leerlingen Laboratorium voor onderwijsvernieuwing
  • 4. Opzet JCU Start augustus 2004: - 25 leerlingen in V5 - Universiteit Utrecht en 12 partnerscholen Augustus 2005 - 52 leerlingen in V5 - 26 partnerscholen NT & NG vakken in een versneld, verdiept en verbreed programma (2 dagen/week). Docenten van partnerscholen en UU
  • 5. Onderwijsprogramma
  • 6.
    • Opbouw programma
    • Tweejarig programma
    • Kennismaking met het JCU
    • Kennismaking met de UU
    • Eigen initiatieven (seminars organiseren, klein onderzoek)
    • JCU-thesis
    • Interdisciplinaire modulen
    • Examentraining
    • CE
  • 7.
    • Experimenteer ruimte in het programma
    • Compact verzorgen vwo stof, daardoor ruimte voor verdieping en verbreding t.o.v. de reguliere stof
    • Eerder afronden vwo-stof, daardoor ruimte voor ‘extra’ stof
  • 8.
    • 9 -10 uur: inleiding achtergronden van GPS. (gemeenschappelijk)
    • 10.15 -11.15: onderzoekjes per klas
      • belang van gps voor de samenleving. (internet)
      • satellietbanen etc. experimenteel onderzoek.
      • projecties en afstanden onderzoek met GRM
      • meetkunde rond de gps
      • oorsprong gps en Europees antwoord: Galileo. (internet)
    • 11.30 -12.30: presentaties van de onderzoekjes.
    • pauze
    • 13.00 - 13.45: voorbereiding gps-tocht (gemeenschappelijk)
    • 13.45 - 17.00: waypoints invoeren en
    • op weg naar Mars.
    Programma GPS-dag
  • 9. Materiaal:
    • 16 GPS-en (€ 12,50 p/d Zwerkei Woerden)
    • GPS en wiskunde (J. vd Brink W-N ISBN - 90-01-83301-2 )
    • algemene opdracht
    • 5 keuze opdrachten
    • internet adressen
    • schat: Bezoek aan Sterrenwacht (tentoonstelling: Reis naar Mars)
    • ijsjes
  • 10. Voorbeeldmateriaal Onderzoek : De satellietbanen. Onderzoek naar de krachten, snelheden, omlooptijden en omloopstralen van satellieten. Als een voorwerp, zoals een satelliet rond de aarde, een cirkelbeweging maakt, ondervindt het voorwerp voortdurend een kracht naar het middelpunt van de cirkel. Deze kracht wordt de centripetale kracht genoemd. Bij een satelliet wordt deze kracht door de gravitatie van de aarde veroorzaakt en is dus gelijk aan de gravitatiekracht. De kracht is bij een cirkelbeweging, behalve van de massa van het voorwerp, van nog twee grootheden afhankelijk. Experiment (buisje, touwtje, meetlint, stopwatch, gewichten.) 1a Onderzoek het verband tussen de straal van de cirkel en de centripetale kracht. Etc.
  • 11.
    • Aanwijzingen
    • Zet de applet op 'Sateliet' en druk op 'Animatie' Je ziet dan een satelliet en zijn aardse projectie over de aarde gaan.
    • Een GPS -satelliet gaat 2 keer zo snel als de aarde in het rond.
    • Stel de 'Snelheidsverhouding' in.
    • De hoek van de GPS-baan met de Evenaar is 60 graden.
    • Ga na hoe de aardse projectie van een GPS-satelliet eruit ziet.
    • Onderzoek ook polaire satelliet met verschillende snelheidsverhoudingen.
    • Bekijk de baan vanaf de Noordpool.
    Satellietbanen
  • 12. GPS en de samenleving
  • 13.
    • Toepassingen van GPS
    • Navigatiesysteem
    • Tijdsbepaling
    • Hulpdiensten
    • Infrastructuur
    • Cartografie
    • Luchtvaart
    • Militaire doeleinden
    • Landbouw
    • Natuurbehoud
    • Recreatie
    • Volgen van TBS-ers en ander tuig
  • 14.
    • Gevolgen voor de samenleving
    • Efficiëntie
    • Militaire overmacht
    • Communicatie
    • Innovatie
    • Werkgelegenheid
  • 15.
    • GPS in de toekomst
    • Ruimte-navigatie
    • Zelfrijdende voertuigen
    • Iedereen zendertje
    • Diefstalpreventie
    © JCU 2005
  • 16.
    • Experimenteer ruimte in het programma
    • Compact verzorgen vwo stof, daardoor ruimte voor verdieping en verbreding t.o.v. de reguliere stof
    • Eerder afronden vwo-stof, daardoor ruimte voor ‘extra’ stof
  • 17.
    • Modulen in V6
    • M1 Modelleren
    • M2 Virussen: HIV en Aids
    • M3 Sterrenkunde
    • M4 Nog open
  • 18.
    • Modulen in V6
    • 60 tot 80 studielasturen
    • Docenten van de Univ. Utrecht
    • Interdisciplinaire thema’s
    • Verdieping en verbreding
    • Nadruk op zelfstandig werken
    • Differentiatie in inhoud binnen de cursus
  • 19.
    • M1 Modelleren
    • 2 keer een ½ dag per week in november en december
    • Docenten van het CD bèta (dr. Elwin Savelsbergh, drs. Bart Ormel) en IMAU
    • Kern: het leren gebruiken van modellen om de werkelijkheid te begrijpen en te voorspellen.
    • Vakoverstijgend: veel toepassingsgebieden.
    • Veel gebruik ICT
  • 20.
    • M2 Virussen: HIV en Aids
    • Docenten van biologie (dr. A. Thomas) en geneeskunde (prof. F. Miedema)
    • Probleemgestuurd: in groepjes deelvragen uitwerken
    • Inhoud: werking van virussen aan de hand van HIV/Aids
    • Veel aandacht voor academische vaardigheden
  • 21.
    • M3 Sterrenkunde
    • Docenten van natuur- en sterrenkunde (dr. Jacco Vink, prof. Henny Lamers, prof. Rob Schutten, prof. Frank Verbunt en prof. John Heise)
    • Theorie achter sterevolutie, pulsars, zwarte gaten, witte dwergen.
    • Practica
    • Excursies: SRON, misschien Dwingeloo?
  • 22.
    • Selectie van leerlingen
    • Deelnemende scholen dragen 0 tot maximaal 4 leerlingen voor
    • Leerlingen moeten goed zijn in betavakken èn in andere vakken
    • Selectiecommissie interviewt alle kandidaten en beslist
    • 2005-2006: 80 kandidaten, 52 geaccepteerd.
    • Verhouding M/F ongeveer 60-40
  • 23.  
  • 24. Model van verspreiding van JCU naar scholen
    • Fase 1: uitproberen op JCU
    • Fase 2: evaluatie en bewerking voor JCU partnerscholen
    • Fase 3: uitproberen op JCU partnerscholen
    • Fase 4: evaluatie en landelijke verspreiding
  • 25. Sluiten JCU modules aan bij eisen nieuwe betavak?
    • Eisen van de Stuurgroep:
    • Verdieping en uitdaging
    • Verbreding (interdisciplinair)
    • Orientatie op vervolgstudies
    • Ruimte voor scholen
    • Samenwerking met kennisinstellingen
    • Welke eisen stelt dit aan JCU-producten?
  • 26. Welke eisen stellen jullie aan het JCU materiaal?
    • Inhoud vorm
    • Leerlingmateriaal
    • Ondersteunend materiaal voor leerlingen
    • Ondersteunend materiaal voor docenten
    • Contacten met kennisinstellingen
  • 27. Onze voorlopige plannen
    • Leerlingmateriaal
    • Ondersteunend m at.
    • Docent materiaal
    • Overdracht
    • Halfproduct
    • Electronisch
    • Kern + keuze
    • Websites
    • Boeken
    • Lesplannen
    • Variaties
    • Toetsen
    • Ervaringen
    • Kijken op JCU
    • Bijeenkomsten