Your SlideShare is downloading. ×
0
Fundada en 1972Uso y Apropiación delUso y Apropiación delAula ExtendidaAula ExtendidaNivel Intermedio (2)Nivel Intermedio ...
Uso y Apropiación del Aula ExtendidaTEMÁTICATipo de Actividades• Actividades de Comunicación• Actividades Formativas• Acti...
Tipos de Actividades de MoodleComunicación Formativas Evaluación• Foro• Mensajería• Consulta• Chat• Encuesta• CalendarioIn...
Lección• Una lección proporciona contenidos de forma interesante yflexible. Consiste en una serie de páginas. Cada una de ...
LecciónSe utiliza una lección cuando es necesario ofrecer a los estudiantes ciertainformación sobre el tema que se enseña....
LecciónPodemos calificar, mediante las preguntas, o no calificar y utilizarla simplementecomo recurso.Hay dos modos básico...
Creación y Configuración de una Lección• PASO No. 1 Activar edición: Paracrear una lección, es necesarioactivar el modo de...
Creación y Configuración de una LecciónPASO No. 3 Configuración de la Lección.OPCIONES DE CALIFICACIÓNLección de Practica:...
Creación y Configuración de una LecciónPASO No. 3 Configuración de la Lección.CONTROL DE FLUJOPermitir revisión al estudia...
Creación y Configuración de una LecciónPASO No. 3 Configuración de la Lección.CONTROL DE ACCESOContraseña: La lección pued...
Organizar la LecciónInmediatamente se crea la lección, vamos al área de administración de lalección. Existen 4 áreas: Prev...
Gestionar una Lección: Ramas I• Las ramas serán los capítulos de la lección. La rama debe conducir a otrasramas o a una pr...
Gestionar una Lección: Ramas II• Las descripciones son los títulos de los otros capítulos. Aparecerán como unbotón en la p...
Gestionar una Lección: Ramas III• Luego que agregamos mas de un capitulo, estos aparecerán listados en lasopciones de salt...
Organizar la Lección IIAl crear los capítulos, podremos visualizar el orden de los mismos y lasacciones a realizar en el á...
Gestionar una Lección: Preguntas I• Al añadir una pregunta, seguimos al formulario de ingresar pregunta. En eltipo de preg...
Gestionar una Lección: Preguntas II• La pregunta tendrá 5 opciones de respuesta. Cada opción de respuesta tendráuna opción...
Visualizar la LecciónAl visualizar la lección, tendremos 4 áreas importantes a reconocer:Menú de la Lección(Izquierda)Medi...
WikiUn Wiki posibilita la creación colectiva de conocimiento a través de trabajocolaborativo, con un lenguaje simple de ma...
Wiki• PASO No. 1 Activar edición:Para crear un cuestionario, esnecesario activar el modo deedición.• PASO No. 2 Agregar la...
Wiki• PASO No. 3 Configuración básica de la Wiki: Se debe ingresar la información comonombre, resumen y tipo. Además, es n...
Wiki• PASO No. 4 Configuración avanzada de la Wiki: En las opciones avanzadaspodemos observar el modo HTML, donde debemos ...
Wiki• PASO No. 5 Construcción de la Wiki: El estudiante o docente deberá iniciar laconstrucción de los contenidos en la Wi...
Wiki : Crear PáginasPodemos crear páginas internas dándole un nombre en el texto. Una página wiki se nombrautilizando Came...
Wiki: Ejemplo PáginasEjemplo de Páginas creadas con CamelCase y/o encerradas entre comillas.De esta forma se ven los enlac...
Wiki: MarcasDentro de una Wiki, el texto puede estructurarse mediante marcas. Con estas sepueden aplicar diferentes format...
Wiki : MarcasEstilo de texto :•Si desea utilizar cursiva en un texto, enciérrelo entre dos comillas simples.•El texto se c...
Wiki : Ejemplo 1!!!Marcas WikiCada página dentro de un Wiki puede editarse con facilidad utilizando las marcas wiki.!!Párr...
Wiki : MarcasHipervínculos : Introducir en camelcase el titulo de una pagina creada previamente,mas conocida como una Pala...
Wiki: Ejemplo 2!!!HipervínculosIntroducir en camelcase el titulo de una pagina creada previamente, mas conocida como una ~...
Wiki : EnlacesEl área de enlaces nos muestra en que paginas de la Wiki, o de otraswikis existentes en el curso esta refere...
Wiki : HistoriaEl área de historia nos muestra un listado de modificaciones realizadascon la siguiente información: Versió...
Wiki : AdministraciónEl menú “Elegir Enlaces Wiki” nos ofrece las siguientes opciones:Mapa del Sitio: Esquema general de l...
Wiki : AdministraciónEl menú “Administración” nos ofrece las siguientes opciones:Fijar flags de pagina: Permite cambiar la...
ANEXOS
OPCIONES DE ADMINISTRACIÓNActivar Edición: Activa la edición sobre lasunidades temáticas del curso.Configuración: Permite ...
GRUPOS : GENERALIDADESEl área de grupos nos permite:•La creación de grupos.•Asignación de usuarios a los grupos.•Creación ...
GRUPOS: CREACIÓNEn el area de creación de un grupo debemos ingresar el nombre delgrupo. Ademas podemos ingresar una clave ...
GRUPOS: ASIGNAR ESTUDIANTESLuego de crear un grupo, en la pantalla inicial seleccionamos el grupo en cuestión,y damos clic...
GRUPOSEn el area de creación de grupos automaticamente permite generar grupos conestudiantes asignados de forma aleatoria....
AGRUPACIONESAdemás de los grupos, se pueden crear Agrupaciones. Estas permiten organizar losgrupos, para asignarles activi...
AGRUPACIONESDiligenciar el formulario con un nombre descriptivo y una descripción para elagrupamiento. Luego “Guardar Camb...
AGRUPACIONESLos agrupamientos existentes pueden ser editados y/o borrados usando los iconosapropiados en la columna editar...
AGRUPACIONESClick el botón ”Agregar”para incluir al grupo ogrupos en la lista.Click el botón ”Quitar” pararetirar al grupo...
AGRUPACIONESLuego de crear las agrupaciones, sera posible asignar cualquier actividad o recursodentro del curso de forma s...
AGRUPACIONESEn las opciones avanzadas, podremos ver la opcion “Agrupamiento”, y en esta cajadesplegable podremos ver las d...
Una lección se compone de un número de páginas y, opcionalmente, tablas de rama.Cada página contiene algún tipo de conteni...
• La siguiente página es determinada por el orden lógico de la lección. Esteorden se determina según el criterio del profe...
Cuando se muestran al alumno, las respuestas siempre están intercambiadas. Es decir, larespuesta que el profesor ve en pri...
GENERALIDADES: LECCIÓN• Con el propósito de evaluar las lecciones, las respuestas correctas sonaquellas que conducen a la ...
Cada enlace de una tabla de rama tiene dos componentes: una descripción y el título de lapágina de destino.Una tabla de ra...
GENERALIDADES: LECCIÓN• Es importante dar a los estudiantes un medio de terminar la lección. Estopuede hacerse incluyendo ...
Además, cuando está presente una tabla de rama, el estudiante tiene la oportunidadde volver a visitar la misma rama más de...
GENERALIDADES: LECCIÓN• Se llega al fin de la lección saltando en forma explícita hasta allí, osaltando a la página siguie...
Documentos de Moodle•Documentación de MoodleManual del profesorEn castellano:Moodle versión 1.8 Manual de consulta para el...
!! GRACIAS !!
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Presentacion uso y apropiación de moodle (nivel intermedio 2 )

112

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
112
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Presentacion uso y apropiación de moodle (nivel intermedio 2 ) "

  1. 1. Fundada en 1972Uso y Apropiación delUso y Apropiación delAula ExtendidaAula ExtendidaNivel Intermedio (2)Nivel Intermedio (2)
  2. 2. Uso y Apropiación del Aula ExtendidaTEMÁTICATipo de Actividades• Actividades de Comunicación• Actividades Formativas• Actividades de Evaluación
  3. 3. Tipos de Actividades de MoodleComunicación Formativas Evaluación• Foro• Mensajería• Consulta• Chat• Encuesta• CalendarioIndividuales• Lección• Tareas• Enlaces webColaborativas• Talleres• Wiki• Diarios• Foro• Glosario• Bases de Datos• Cuestionarios• Lección
  4. 4. Lección• Una lección proporciona contenidos de forma interesante yflexible. Consiste en una serie de páginas. Cada una de ellasnormalmente termina con una pregunta y un número derespuestas posibles. Dependiendo de cuál sea la elección delestudiante, progresará a la próxima página o volverá a unapágina anterior. La navegación a través de la lección puedeser simple o compleja, dependiendo en gran medida de laestructura del material que se está presentando.
  5. 5. LecciónSe utiliza una lección cuando es necesario ofrecer a los estudiantes ciertainformación sobre el tema que se enseña. El contenido será fraccionado enpequeñas partes y se mostrará al estudiante parte a parte. Cada estudiante tieneque cumplir el requisito de contestar a las preguntas. Los estudiantes acceden alos diferentes contenidos de la lección solo cuando han contestandocorrectamente a las preguntas. Las respuestas erróneas son penalizadasmostrando el mismo contenido otra vez o incluso alguna parte posterior adicionalde la lección, o hasta el principio de la lección.Dentro de la lección estas partes se llaman Páginas. El tamaño de cada páginaes arbitrario pero normalmente debe ser una cantidad que quepa adecuadamenteen una pantallaCada página puede tener una pregunta al final, y puede llevar a otra página. Estemódulo puede crear una serie de páginas las cuales pueden ser presentadas deforma lineal, como en una presentación de diapositivas; o de forma no-lineal, ouna combinación de ambas.
  6. 6. LecciónPodemos calificar, mediante las preguntas, o no calificar y utilizarla simplementecomo recurso.Hay dos modos básicos: un modo a base de tarjetas (flash-cards), y un modo depresentación. En el modo de tarjeta se muestra (opcionalmente) algunainformación y se le formula una pregunta habitualmente de forma aleatoria. Nohay ni principio ni final establecidos, sino simplemente un conjunto de fichas quese muestran unas junto a otras sin ajustarse a un orden particular. El modo depresentación permite mostrar la lección como una sesión de diapositivas (sólo laspáginas que no tienen preguntas), con una anchura, altura y color de fondopersonalizado fijos.
  7. 7. Creación y Configuración de una Lección• PASO No. 1 Activar edición: Paracrear una lección, es necesarioactivar el modo de edición.• PASO No. 2 Agregar la lección :Ubicar el bloque temático que leinteresa, listar la caja desplegablede actividades , ubicar y seleccionarla actividad “Lección”.Automáticamente se cargará lapágina de configuración de la nuevalección.
  8. 8. Creación y Configuración de una LecciónPASO No. 3 Configuración de la Lección.OPCIONES DE CALIFICACIÓNLección de Practica: Una lección depractica no se califica, se coloca Sipara utilizar esa opción.Puntuación Personalizada: Permiteasignar un valor numérico a cadarespuesta.Calificación máxima: Asigna el valormáximo de calificación para lalección.Permitir retomar: Habilita alestudiante para retomar la lecciónluego de haber iniciado conanterioridad.Manejo de intentos: Forma decalificación para múltiples intentos.Puntuación Acumulada: Si deseamostrar la puntuación acumulada.AJUSTES GENERALESNombre: Titulo de la Lección.Limite de tiempo: Si se desea, la lección puede tener un tiempo limite de realización. Se selecciona el cuadro parahabilitar(chulear) y se ingresa el valor numérico (en minutos)Numero máximo de respuestas/Ramificaciones: Esta opción determina simultáneamente cuantos capítulos puedetener la lección y a su vez cuantas opciones de respuesta puede tener una pregunta internamente.
  9. 9. Creación y Configuración de una LecciónPASO No. 3 Configuración de la Lección.CONTROL DE FLUJOPermitir revisión al estudiante: Que pueda revisar susrespuestas y cambiarlas.Mostrar botón Revisar: Botón visible al finalizar cada pregunta.Numero máximo de intentos: Cantidad de veces que se puederealizar la lección.Acción posterior a la respuesta correcta: Acción que se realizacuando se responden preguntas.Mostrar Retroalimentación: Si muestra o no retroalimentaciónNumero mínimo de preguntas: Numero mínimo de preguntasque debe contestar el alumno para ver la calificaciónNumero de paginas a mostrar: cuando se utiliza el formato detarjetas, determina cuantas se mostraran en pantalla.FORMATEADO DE LA LECCIÓNPase de diapositivas : Activar el modo de diapositivas.Mostrar menú de la izquierda: Habilita el menú izquierdo conla lista de los contenidos de la lección.
  10. 10. Creación y Configuración de una LecciónPASO No. 3 Configuración de la Lección.CONTROL DE ACCESOContraseña: La lección puede ser protegida por contraseña..Disponible desde: Fecha de inicio de la lección, es decir, desdecuando la plataforma habilita el acceso a los estudiantes.Fecha Final: Fecha de fin, hasta cuando esta disponible para elacceso de los estudiantes.DEPENDIENTE DEDependiente de : Si esta lección es dependiente de otra. Si seselecciona “Si”, se vinculara a las opciones siguientes: Tiempoempleado en realizarla(superior a), si fue completada ycalificación superior al valor ingresado; Estas serán lascondiciones para poder ver la lección.ARCHIVO MULTIMEDIASe puede seleccionar un archivo para adjuntarlo al contenido. Elarchivo puede ser un pdf, diapositiva, excel, documento deword, o cualquier documento que se necesite compartir.OTROEnlace a una actividad: La lección puede estar enlazada conalguna actividad del curso (Foro, evaluación, taller, etc.)
  11. 11. Organizar la LecciónInmediatamente se crea la lección, vamos al área de administración de lalección. Existen 4 áreas: Previsualizar, Edición, Informes y Calificar Ensayos.Cuando la lección esta vacía, por defecto nos ubica en el área de Edición.Para iniciar con la construcción de la lección, seleccionaremos “Añadir una tablade ramificaciones”.
  12. 12. Gestionar una Lección: Ramas I• Las ramas serán los capítulos de la lección. La rama debe conducir a otrasramas o a una pregunta.• El titulo de la rama es el titulo del capitulo.• El contenido representa el contenido del capitulo de la lección.• Las opciones debajo del cuadro de texto: Disponer de menú horizontal y delmenú de la izquierda, habilitan los menú de navegabilidad de la lección. Estosvisualizan los capítulos introducidos por el docente.
  13. 13. Gestionar una Lección: Ramas II• Las descripciones son los títulos de los otros capítulos. Aparecerán como unbotón en la parte inferior de la lección y será un enlace hacia los otroscontenidos.• La opción “saltar” nos permite seleccionar el enlace hacia los otros capítulos, enla primera vez no aparecerá ninguna rama, sino las opciones mostradas en estadiapositiva. Por tanto, en el primer capitulo no se podrá ingresar ningunaopción.
  14. 14. Gestionar una Lección: Ramas III• Luego que agregamos mas de un capitulo, estos aparecerán listados en lasopciones de salto. Por esta razón, se recomienda primero la creación de todoslos capítulos y luego editar cada capitulo para hacer la relación de los enlaces.• Al terminar de realizar los cambios, vamos al final de la pagina y damos clic a“Añadir una tabla de ramificaciones”
  15. 15. Organizar la Lección IIAl crear los capítulos, podremos visualizar el orden de los mismos y lasacciones a realizar en el área de edición.Para la practica del docente, se propone la utilización de la tabla deramificaciones, el fin de ramificación y las preguntas. Los Clusters se dejan aopción del docente, como practica avanzada de las lecciones.Para terminar una lección agregamos un fin de ramificación.
  16. 16. Gestionar una Lección: Preguntas I• Al añadir una pregunta, seguimos al formulario de ingresar pregunta. En eltipo de pregunta, vemos 6 pestañas con diferentes opciones de pregunta.• En el ejemplo se trabajara la pregunta de opción múltiple. En el área vemosuna caja de selección para determinar si es de múltiple respuesta o únicarespuesta.
  17. 17. Gestionar una Lección: Preguntas II• La pregunta tendrá 5 opciones de respuesta. Cada opción de respuesta tendráuna opción de salto, que puede llevar al estudiante a varios puntos de la lección.Se puede configurar la acción, para que la respuesta pueda llevar al estudiante aun capitulo anterior, al final de la lección o a otra pregunta. Asimismo se puedeasignar una calificación a cada respuesta.• Para finalizar, vamos al final del formulario y damos clic a “Agregar pagina depreguntas”
  18. 18. Visualizar la LecciónAl visualizar la lección, tendremos 4 áreas importantes a reconocer:Menú de la Lección(Izquierda)Medios Enlazados(Derecha)Contenido del capitulo(Central)Enlaces a otros capítulos(Inferior)
  19. 19. WikiUn Wiki posibilita la creación colectiva de conocimiento a través de trabajocolaborativo, con un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web."Wiki wiki" significa en hawaiano "super-rápido", y es precisamente uno de losaspectos mas importantes de la tecnología wiki, la rapidez para crear yactualizar páginas. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes deaceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al públicogeneral o al menos a todas las personas que tienen acceso al servidor wiki.El módulo Wiki de Moodle permite a los participantes trabajar juntos enpáginas web para añadir, expandir o modificar su contenido. Las versionesantiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. Este módulo se basa enErfurt Wiki.
  20. 20. Wiki• PASO No. 1 Activar edición:Para crear un cuestionario, esnecesario activar el modo deedición.• PASO No. 2 Agregar la wiki :Ubicar el bloque temático ounidad que le interesa modificar,listar la caja desplegable deactividades , ubicar y seleccionarla actividad “Wiki”.Automáticamente se cargará lapágina de configuración de lanueva Wiki.
  21. 21. Wiki• PASO No. 3 Configuración básica de la Wiki: Se debe ingresar la información comonombre, resumen y tipo. Además, es necesario seleccionar las opcionesavanzadas para el paso 4.
  22. 22. Wiki• PASO No. 4 Configuración avanzada de la Wiki: En las opciones avanzadaspodemos observar el modo HTML, donde debemos marcar No HTML (soloutilizaremos las marcas propias de la Wiki). Luego guardamos los cambios alfinal del formulario.
  23. 23. Wiki• PASO No. 5 Construcción de la Wiki: El estudiante o docente deberá iniciar laconstrucción de los contenidos en la Wiki. El área se compone de 4 pestañasque se observan en la parte central: Ver, Edición, Enlaces e Historia. Para iniciar,el usuario debe seleccionar la pestaña de Edición. En esta área será necesarioutilizar un nuevo elemento conocido como “Marca”. Las marcas son etiquetasque la plataforma reconoce para ejecutar acciones dentro de la Wiki.
  24. 24. Wiki : Crear PáginasPodemos crear páginas internas dándole un nombre en el texto. Una página wiki se nombrautilizando CamelCase o bien poniendo el nombre entre corchetes ( [ ] ).Por ejemplo:MyWikiPage (Camel Case)[My Wiki Page] (entre corchetes)El texto que se ha colocado para la página wiki deberá tener un signo de pregunta ( ?’ )después de él. Al hacer clic en ?, se entrará en el modo de edición de esa página.
  25. 25. Wiki: Ejemplo PáginasEjemplo de Páginas creadas con CamelCase y/o encerradas entre comillas.De esta forma se ven los enlaces. Cada frase con un ? Representa un enlacede contenidos a desarrollar.
  26. 26. Wiki: MarcasDentro de una Wiki, el texto puede estructurarse mediante marcas. Con estas sepueden aplicar diferentes formatos, como son:Párrafos: Se realiza la separación de párrafos dentro del texto mediante líneasvacías. Para forzar un salto de línea, se utilizan tres tantos por ciento %%%Sangría : pulsar espacios o tabuladores antes del texto para hacer sangríasEncabezados : Usar un signo de exclamación ! al principio de una línea para crearuna cabecera pequeña !! para cabeceras de tamaño medio !!! para cabeceras detamaño grande.
  27. 27. Wiki : MarcasEstilo de texto :•Si desea utilizar cursiva en un texto, enciérrelo entre dos comillas simples.•El texto se coloca en negrita encerrándolo entre dos signos de subrayado __ o dos **de cada lado.•Un texto con tipografía de máquina de escribir se consigue encerrándolo entre dossignos igual == de cada lado.Listas : Para comenzar una lista, escribir un asterisco * al principio de la lista.Utilice # para listas numeradas.Los subsiguientes puntos de la lista deberían comenzar con los mismos signos * y #.
  28. 28. Wiki : Ejemplo 1!!!Marcas WikiCada página dentro de un Wiki puede editarse con facilidad utilizando las marcas wiki.!!Párrafospárrafos separados dentro del texto mediante líneas vacíasusar tres tantos por ciento (%) para forzar un salto de línea%%%pulsar espacios o tabuladores antes del texto para hacer sangrías!!CabecerasUsar un signo de exclamación ! al principio de una línea para crear una cabecera pequeña !! para cabeceras de tamaño medio !!! para cabeceras detamaño grande!!Estilo de textoSi desea enfatizar texto enciérrelo entre dos comillas simples (así se convierte en cursiva)El texto en negrita se consigue con dos signos de subrayado de cada lado _ (o bien se encierra entre dos asteriscos __Ejemplo Texto__ ;**Ejemplo Texto2**)Para agrandar el texto se encierra entre dos almohadillas ##Texto##Un texto con tipografía de máquina de escribir se consigue encerrándolo entre dos signos igual == Texto Ejemplo ==!!ListasPara comenzar una lista, escribir un asterisco * al principio de la listaUtilice # para listas numeradaspuede crear sublistaslos subsiguientes puntos de la lista deberían comenzar con los mismos signos * y ## Lista 1# Lista 2*A*B*C
  29. 29. Wiki : MarcasHipervínculos : Introducir en camelcase el titulo de una pagina creada previamente,mas conocida como una PalabraWiki (‘WikiWord), en cualquier lugar del texto paracrear un nuevo enlace a una pagina existente dentro de la Wiki. Si se quiere crear unenlace a cualquier dirección de internet válida (que comience por http://), se ingresa ladirección web de forma normal. Si se quiere añadir un hipervínculo en un texto, podráseleccionarse una dirección www o una PalabraWiki, y entre corchetes escribir lasiguiente estructura [Titulo | Página web] Ej: [Moodle | http://www.moodle.org].Si no desea que una PalabraWiki o una dirección web (o cualquier cosa dentro decorchetes) se convierta en un hipervínculo, simplemente escriba un signo deexclamación o el signo ~ . Ejemplo : ~NoHiperVinculo, ![no hipervínculo], !http://nolink.org/Tablas : Encierre el texto separado por el carácter | para construir una tabla. Tenga encuenta que normalmente los navegadores pasan por alto las celdas vacías. Por favor,deje siempre una línea vacía antes y después de una tabla, de modo que haya unaseparación entre ella y el resto del texto del párrafo.Ejemplo: |Tablas|Tablas|Tablas|Imágenes : Para insertar una imagen en una página, encierre su dirección www entrecorchetes, e.g., [Dirección web] Ejemplo :[http://4.bp.blogspot.com/_dYYHNo8olq0/St3KwKXULvI/AAAAAAAAAA8/w-L8Xb2eyHw/s1600-h/Emprendimiento+y+Planes+de+Negocios+I.png]
  30. 30. Wiki: Ejemplo 2!!!HipervínculosIntroducir en camelcase el titulo de una pagina creada previamente, mas conocida como una ~PalabraWiki (~WikiWord), encualquier lugar del texto para crear un nuevo hipervínculo a una pagina dentro de la WIKI.Si se quiere crear un hipervínculo cualquier dirección de internet válida (i.e.e, que comience por http://) comohttp://www.example.com/, se ingresa la direccion web. Si se quiere añadir un hipervínculo dentro del texto, podráseleccionarse el texto al que se desea asignar una dirección www o un ~EnlaceWiki, y entre corchetes escribir la siguienteestructura ~[Titulo | Página web] Ej: [Moodle | http://www.moodle.org].Si no desea que una ~PalabraWiki o una dirección web (o cualquier cosa dentro de corchetes) se convierta en un hipervínculo,simplemente escriba un signo de exclamación o el signo ~~NoHiperVinculo![no hipervínculo], !http://nolink.org/!!!Tablas con |Simplemente, encierre el texto separado por el carácter | para construir una tabla. Tenga en cuenta que normalmente losnavegadores pasan por alto las celdas vacías. Por favor, deje siempre una línea vacía antes y después de una tabla, de modoque haya una separación entre ella y el resto del texto del párrafo.|Tablas|Tablas|Tablas|!!!Imágenespara insertar una imagen en una página, encierre su dirección www entre corchetes, e.g.,~[Dirección web][http://4.bp.blogspot.com/_dYYHNo8olq0/St3KwKXULvI/AAAAAAAAAA8/w-L8Xb2eyHw/s1600-h/Emprendimiento+y+Planes+de+Negocios+I.png]Volver a [Formación de Empresas]
  31. 31. Wiki : EnlacesEl área de enlaces nos muestra en que paginas de la Wiki, o de otraswikis existentes en el curso esta referenciada la Wiki o PalabraWiki. Esdecir, en donde se encuentra citada nuestra Wiki dentro del curso.
  32. 32. Wiki : HistoriaEl área de historia nos muestra un listado de modificaciones realizadascon la siguiente información: Versión, Autor, Fecha de Creación, Fecha deModificación y Referencias.Además, ofrece las opciones de Navegar(para ver los cambios),Volver(para deshacer los cambios hasta la versión anterior) ydiferencias(para comparar que ah cambiado.)
  33. 33. Wiki : AdministraciónEl menú “Elegir Enlaces Wiki” nos ofrece las siguientes opciones:Mapa del Sitio: Esquema general de la WikiÍndice de la Pagina: Listado de las paginas de la WikiPaginas mas nuevas: Paginas recientemente creadasPaginas mas visitadas: Paginas mas vistasPaginas cambiadas con frecuencia: Paginas mas modificadasPaginas actualizadas: Ultimas paginas actualizadasPaginas Huérfanas: Paginas no relacionadas con la WikiPaginas deseadas: Mas solicitadasExportar paginas: Exportar a diferentes formatos
  34. 34. Wiki : AdministraciónEl menú “Administración” nos ofrece las siguientes opciones:Fijar flags de pagina: Permite cambiar la configuración de la wiki(nivel técnico, porfavor consultar antes de realizar cualquier cambio en esta área. NORECOMENDABLE HACER CAMBIOS)Eliminar páginas: Permite eliminar paginas de la Wiki de forma permanente,incluyendo la ultima versión.Arrancar páginas: Permite eliminar versiones anteriores de la Wiki, para solodejar la(s) mas reciente(s).Eliminar Cambios masivos: Permite retroceder la Wiki a un estado anterior,quitando cambios masivos de las paginas.Comprobar enlaces: Comprobación de veracidad de los enlaces de la Wiki
  35. 35. ANEXOS
  36. 36. OPCIONES DE ADMINISTRACIÓNActivar Edición: Activa la edición sobre lasunidades temáticas del curso.Configuración: Permite modificar la configuracióndel curso, para cambiar el formato de la clase,asignar contraseña, cambiar fecha de inicio ycierre, descripción, entre otros.Asignar roles: Permite la asignación de roles dedocente, monitor y estudiante dentro del curso.Calificaciones: Lista de calificaciones del cursoGrupos: Asignación de grupos dentro del aulaCopia de Seguridad: Permite realizar una copiade seguridad del curso.Restaurar: Permite usar una copia de seguridadrealizada para restaurarla dentro del curso actual.Importar: Permite importar una copia deseguridad.Reiniciar: Permite reiniciar el curso a su estadobásico.
  37. 37. GRUPOS : GENERALIDADESEl área de grupos nos permite:•La creación de grupos.•Asignación de usuarios a los grupos.•Creación automatica de grupos.•Hacer agrupaciones para asignaractividades a grupos especificos(modulo experimental)
  38. 38. GRUPOS: CREACIÓNEn el area de creación de un grupo debemos ingresar el nombre delgrupo. Ademas podemos ingresar una clave de matriculación, con la queel estudiante ingresara al curso por primera vez y quedaraautomaticamente asignado al grupo especificado.
  39. 39. GRUPOS: ASIGNAR ESTUDIANTESLuego de crear un grupo, en la pantalla inicial seleccionamos el grupo en cuestión,y damos clic a “Agregar usuarios al grupo”, y nos enviara a esta sección.Para añadir un usuario al grupo escogido, seleccionamos al usuario y le damos clica la opción “Agregar”. De igual forma, si queremos retirar un usuario, le damos clica “Quitar.
  40. 40. GRUPOSEn el area de creación de grupos automaticamente permite generar grupos conestudiantes asignados de forma aleatoria. Primero seleccionamos en que sebasara el proceso, si en numero de grupos o numero de estudiantes y luegoingresamos la cantidad especificada.Ejemplo. Numero de grupos(selecionado) = 5El sistema creara 5 grupos, independiente de la cantidad de estudiantes. 5 gruposde 7 estudiantes = 35 alumnos en total.Numero de estudiantes(seleccionado) = 4En un curso de 20 estudiantes, el sistema generara 5 grupos de 4 personas.
  41. 41. AGRUPACIONESAdemás de los grupos, se pueden crear Agrupaciones. Estas permiten organizar losgrupos, para asignarles actividades y recursos de forma particular. Para organizargrupos en agrupamientos:oClick en la lengüeta de agrupamientos en la página de grupos.oCree un agrupamiento usando el botón Crear agrupamiento
  42. 42. AGRUPACIONESDiligenciar el formulario con un nombre descriptivo y una descripción para elagrupamiento. Luego “Guardar Cambios”
  43. 43. AGRUPACIONESLos agrupamientos existentes pueden ser editados y/o borrados usando los iconosapropiados en la columna editar de la tabla de la página de agrupamientos.Para asignar el grupo o grupos a trabajar en el agrupamiento, se debe dar click en elicono de personas "Mostrar grupos en el conjunto" en la columna editar de la tablaen la página de agrupamientos.
  44. 44. AGRUPACIONESClick el botón ”Agregar”para incluir al grupo ogrupos en la lista.Click el botón ”Quitar” pararetirar al grupo o grupos dela lista.Click el botón "Regresar aagrupamientos” para volvera la lista anterior.El grupo o grupos que hayaañadido al agrupamientoserán listados en la tabla enla página deagrupamientos.En la página agregar/quitar grupos, seleccionar el grupo o grupos que quiere añadir alagrupamiento de la lista "Miembros potenciales”.
  45. 45. AGRUPACIONESLuego de crear las agrupaciones, sera posible asignar cualquier actividad o recursodentro del curso de forma separada.Para poder ver la opcion, debemos dar click en “Mostrar Avanzadas”
  46. 46. AGRUPACIONESEn las opciones avanzadas, podremos ver la opcion “Agrupamiento”, y en esta cajadesplegable podremos ver las diferentes agrupaciones que hemos creado, yasignar actividades y recursos de forma separada.Debemos recordar que el modo de grupo debe ser Grupos separados, para que losestudiantes no puedan ver lo que sus compañeros de otros grupos hacen, y susactividades solo sean vistas por los compañeros del grupo.
  47. 47. Una lección se compone de un número de páginas y, opcionalmente, tablas de rama.Cada página contiene algún tipo de contenido y, por lo general, termina con unapregunta.Cada página ofrece, por lo general, un número de respuestas.Cada respuesta puede contener un fragmento de texto que se despliega en el caso deque se escoja esa opción. Este fragmento de texto se llama resultado.Asociado a cada opción hay un salto. Este salto puede ser relativo -esta página,siguiente página- o absoluto -especificando una de las páginas de la lección o el final dela lección-.Por defecto, la primera respuesta (desde el punto de vista del profesor) conduce a lapágina siguiente de la lección. Las otras respuestas conducen a la misma página. Esdecir, que si no escoge la primera respuesta, el alumno regresa a la misma página de lalección.GENERALIDADES: LECCIÓN
  48. 48. • La siguiente página es determinada por el orden lógico de la lección. Esteorden se determina según el criterio del profesor. Para alterar este ordenhay que mover las páginas dentro de la lección.• La lección también tiene un orden de navegación. Este es el orden en elque las páginas son vistas por los alumnos, y es determinado por los saltosespecificados para las respuestas individuales y puede ser diferente delorden lógico. (Aunque si a los saltos no se les cambia sus valores pordefecto, ambos estarán muy relacionados). El profesor tiene la opción derevisar el orden lógico.GENERALIDADES: LECCIÓN
  49. 49. Cuando se muestran al alumno, las respuestas siempre están intercambiadas. Es decir, larespuesta que el profesor ve en primer lugar no es necesariamente la que aparece en elprimer lugar de la lista que ve el alumno. (Además, cada vez que se muestra un conjuntode respuestas, estas aparecen en diferente orden).El número de respuestas puede variar de una página a otra. Por ejemplo, una páginapuede terminar con una pregunta del tipo verdadero/falso, mientras otras pueden tenerpreguntas donde aparece una respuesta correcta y tres distractoras.Es posible crear páginas sin respuestas. Al estudiante se le muestra un enlace Continuaren lugar del grupo de respuestas.GENERALIDADES: LECCIÓN
  50. 50. GENERALIDADES: LECCIÓN• Con el propósito de evaluar las lecciones, las respuestas correctas sonaquellas que conducen a la página siguiente en el orden lógico. Lasrespuestas incorrectas son las que conducen a la misma página, o a lapágina anterior en el orden lógico. Así, si no se cambian los saltos, laprimera respuesta sería la correcta y las otras serían las incorrectas.• Una pregunta puede tener más de una respuesta correcta. Por ejemplo: sidos de las respuestas conducen a la página siguiente, ambas respuestas seconsideran correctas. (Aunque se muestra la misma página destino a losestudiantes, el texto del resultado puede ser diferente para cada una delas respuestas.)• El profesor ve la lección con las respuestas correctas subrayadas y con suEtiqueta de Respuesta.• Las Tablas de rama son simplemente páginas que tienen un conjunto deenlaces a otras páginas de la lección. Normalmente una lección comienzacon una tabla de rama que actúa como Tabla de Contenidos.
  51. 51. Cada enlace de una tabla de rama tiene dos componentes: una descripción y el título de lapágina de destino.Una tabla de rama divide la lección en un conjunto de ramas (o secciones). Cada ramapuede contener varias páginas (usualmente referidas todas al mismo tema). El final deuna rama normalmente se señala con una página Final de Rama. Ésta es una páginaespecial que, por defecto, hace que el estudiante regrese a la tabla de rama precedente.El "retorno" en una página Final de Rama puede modificarse, si así se desea, editando lapágina.)En una lección puede haber más de una tabla de rama. Por ejemplo, una lección podríaestructurarse de forma útil de modo que los puntos especializados fueran sub-ramas delas ramas principales.GENERALIDADES: LECCIÓN
  52. 52. GENERALIDADES: LECCIÓN• Es importante dar a los estudiantes un medio de terminar la lección. Estopuede hacerse incluyendo un enlace de "Finalizar Lección" en la tabla derama principal. Esta acción saltaría a la página (imaginaria) Final deLección. Otra opción consiste en usar la última rama de la lección (aquí, eltérmino "última" se usa en el sentido de orden lógico) simplementecontinuando hasta el fin de la lección, esto es, la lección no termina conuna página de Fin de Rama.• Cuando una lección incluye una o más tablas de rama, conviene ajustar el"Número mínimo de preguntas" a un valor razonable. Así se ajusta ellímite más bajo del número de páginas vistas cuando se calcula lacalificación. Si no se ajusta este parámetro, el estudiante podría visitaruna sola rama de la lección, contestar a todas las preguntascorrectamente y abandonar la lección habiendo obtenido la calificaciónmáxima.
  53. 53. Además, cuando está presente una tabla de rama, el estudiante tiene la oportunidadde volver a visitar la misma rama más de una vez. Sin embargo, la calificación secalcula utilizando el número de respuestas únicas contestadas, de modo quecontestar repetidamente al mismo conjunto de preguntas no aumenta la calificación.(En realidad, ocurre lo contrario: la calificación baja en la medida en que el númerode páginas vistas se utiliza como denominador cuando el cálculo de la calificaciónincluye las repeticiones). Con el fin de proporcionar a los estudiantes una idea clarade su progreso en la lección, se les muestran detalles de cuántas preguntas hancontestado correctamente, el número de páginas vistas y su calificación actual encada página.GENERALIDADES: LECCIÓN
  54. 54. GENERALIDADES: LECCIÓN• Se llega al fin de la lección saltando en forma explícita hasta allí, osaltando a la página siguiente desde la última página (orden lógico) de lalección. Cuando el alumno llega al fin de la lección recibe un mensaje defelicitaciones y se le muestra su calificación. La calificación es igual alnúmero de respuestas correctas dividido por el número de páginas vistasy multiplicado por la calificación asignada a la lección.• Si el alumno no completa la lección, cuando regrese a la misma se le darála opción de comenzar desde el principio o desde la última respuestacorrecta.• En una lección que permite Retomar, el alumno puede repetir la lecciónhasta conseguir la nota más alta.
  55. 55. Documentos de Moodle•Documentación de MoodleManual del profesorEn castellano:Moodle versión 1.8 Manual de consulta para el profesorado - Jesús Baños Sancho (16.5MB)Manual del Profesor de Moodle - Enrique Castro (PDF, 5.4MB)Manual del Profesor de Moodle 1.5 - Jesús Martín (PDF, 5.2MB)Enlaces de interésAprender Moodle - Roberto Álvarez Sindín 2008Videos de demostración de Moodle. Universitat Rovira i Virgili (Tarragona)Videos de MoodleVideos tutoriales sobre Moodle - Paul Treadwell
  56. 56. !! GRACIAS !!
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×