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Tecnologías de la Información y la Comunicación  (TIC)  <br />Se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacen...
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Principales Características<br />Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como mediadoras del proceso de enseña...
Principales actores y sus funciones<br />
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La educación a distancia <br />Ventajas<br />Cambios que conlleva<br />La disciplina y el compromiso son actitudes y valor...
Elementos clave en la operación de un programa en la modalidad a distancia<br />Learning Management System (LMS)<br />Herr...
Análisis FODA de un programa a distancia en una institución pública<br />
Análisis FODA de un programa a distancia en una institución pública<br />
Diez puntos clave para la creación de un programa a distancia<br />
La educación a partir de las nuevas tecnologías(Reflexiones)<br />Nueva visión educativa donde el alumno es el centro del ...
Brecha digital<br />Diferencia que hay entre los países en materia de infraestructura tecnológica, así como en su uso, apr...
Principales Organismos Impulsores de la Educación a Distancia<br />Organización de las Naciones Unidas para la Educación, ...
Educación a distancia en el IPN<br />Unidad Politécnica para la Educación Virtual<br />Encargada de coordinar los esfuerzo...
Maestría en Gestión y Auditorías Ambientales<br />Programa de posgrado impartido en el CIIEMAD desde 2010 en la modalidad ...
La educación continua y a distancia propicia el acceso al conocimiento y la ampliación de oportunidades educativas con cal...
Muchas gracias<br />Dra. Norma Patricia Muñoz Sevilla<br />nmunozs@ipn.mx<br />
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  1. 1. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LOS PROGRAMAS DE SALUDEducación en línea - Modalidad no presencial<br />Dra. Norma Patricia Muñoz Sevilla<br />Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Mayo 23, 2010<br />
  2. 2. Antecedentes<br />El origen de la educación a distancia se remonta a finales del siglo XIX y principios del XX, cuando los jóvenes que vivían alejados de las grandes ciudades comenzaron a interesarse por un nuevo tipo de oferta educativa: cursos a distancia por correspondencia. Estos cursos prometían capacitación sobre actividades específicas, tales como: mecánica, electrónica, electricidad, corte y confección, etc.<br />Esta forma de enseñar y aprender prescinde de la existencia del cara a cara entre el profesor y el alumno, y se esfuerza desde su inicio por asegurar los resultados que ofrece la educación presencial.<br />De tal modo que la educación a distancia se establece como un sistema de educación abierto, sin prisa, pausado y silencioso, cuyo soporte era el papel.<br />
  3. 3. Antecedentes<br />El alumno desde su casa y con horarios libres, cumplía con los requerimientos de su asesor para posteriormente enviarle sus tareas y esperar a vuelta de correo las correcciones e indicaciones que le permitieran aprobar ese nivel de enseñanza para pasar al siguiente.<br />Con el paso del tiempo y los avances tecnológicos llegaría el mundo sonoro de la radio educativa y la fuerza de la imagen televisada en la enseñanza.<br />Hoy en día, la educación a distancia aprovecha el desarrollo tecnológico , lo cual facilita la interacción, elimina barreras de tiempo y espacio, permitiendo una comunicación horizontal e instantánea o diferida entre maestros y estudiantes.<br />
  4. 4. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) <br />Se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.<br />Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa. (tics.org.ar)<br />Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. (www.serviciostic.net)<br />
  5. 5. Sociedad de la información y el conocimiento (SIC)<br />Hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. <br />Se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben qué quieren y como aprovechar la información, y por ende saben de qué pueden y deben prescindir.<br />
  6. 6. Educación en línea<br />Proceso de formación sustentado en las tecnologías de la información y la comunicación que integra apoyos didácticos en forma secuencial buscando aprendizaje efectivo.<br />
  7. 7. Uso de las TIC en la educación <br />Las TIC son una de las herramientas más poderosas disponibles para llevar más educación a un menor costo y mejorar la calidad de los programas, además de darle al alumno la oportunidad de cursar materias a su propio ritmo, prácticamente en cualquier lugar del país. <br />Uno de los principales problemas para el uso de TIC es que menos de 12% de las primarias y secundarias tienen computadoras conectadas a Internet y, aún menos tienen cursos y profesores capacitados para utilizar las TIC. <br />En otros países, como Chile, las proporciones llegan a 70% y sus experiencias muestran que entre otros beneficios, las TIC han sido determinantes para cambiar el modelo pedagógico de memorización a uno basado en la investigación.<br />Fuente: México Visión 2020 – AMITI, A.C.<br />
  8. 8. Situación de las TIC en el sector salud<br />La situación actual de México en este sector es de especial relevancia ya que la población envejece a tasas de 4% anual y las principales causas de muerte se han convertido en enfermedades crónicas cuyos tratamientos tienen costos elevados. Además los servicios de salud pública sufren de baja calidad e insuficiente cobertura. <br />Las TIC tienen un gran potencial de transformar al sector salud, y de hecho ya se ha comenzado a trabajar en él, acercando los servicios a lugares remotos con un costo mínimo. A pesar de los grandes avances en materia de salud con uso de las TIC, los subsistemas de salud del país apenas están iniciándose en el aprovechamiento integral de la tecnología y aún falta incorporar a los diferentes sistemas de salud dentro de un sistema único de telemedicina que cumpla con estándares internacionales. <br />El uso de las TIC en los servicios de salud también puede generar un espacio económico por la exportación de servicios médicos y diagnósticos a distancia. Para ello es indispensable organizar esfuerzos públicos y privados e instalar infraestructura, pues actualmente, la conectividad es escasa y cara.<br />Fuente: México Visión 2020 – AMITI, A.C.<br />
  9. 9. Nueva enseñanza a distancia + Nueva tecnologías de información y comunicación = Convergencia Tecnológica<br />Educación a distancia<br />“La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación, o edad de los estudiantes. Implica nuevos roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y nuevos enfoques metodológicos”. <br />José Luis García Llamas. (1986).<br />“Un modelo de análisis para la evaluación del rendimiento<br />académico en la enseñanza a distancia, Madrid, OEI.<br />“La enseñanza a distancia es el tipo de método de instrucción en que las conductas docentes acontecen aparte de las discentes , de tal manera que la comunicación entre el profesor y el alumno pueda realizarse mediante textos impresos, por medios electrónicos, mecánicos, , o por otras técnicas”.<br />Michael G Moore (1972)<br />“LearnerAutonomy: Theseconddimension<br />of independentLearning”.<br />
  10. 10. Principales Características<br />Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como mediadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje<br />Cambia la dimensión espacio-temporal. Elimina las distancias y desdibuja la noción de fronteras. <br />Permite al aprendizaje autodidacta con base en el compromiso y la autodisciplina.<br />Permite la comunicación lineal y no lineal. Síncrona y asíncrona.<br />Enseñanza multimedia. Incorpora diferentes medios y lenguajes de manera múltiple y simultánea: imagen, sonido, texto, audiovisual, etc.<br />Hipertextual. Dispone de información a partir de una estructura no lineal, constituida por vínculos que dirigen hacia otros documentos. <br />Educación multinivel con base en la comunicación interpersonal, grupal, social o masivo a través de los diferentes medios que presenta la modalidad a distancia. <br />Comunicación basada en la interacción entre el alumno y el profesor partiendo de una cibercultura por ambas partes. <br />
  11. 11. Principales actores y sus funciones<br />
  12. 12. Principales actores y sus funciones<br />
  13. 13. Principales actores y sus funciones<br />
  14. 14. Principales actores y sus funciones<br />
  15. 15. Principales actores y sus funciones<br />
  16. 16. La educación a distancia <br />Ventajas<br />Cambios que conlleva<br />La disciplina y el compromiso son actitudes y valores críticos para el éxito de un programa educativo en la modalidad a distancia, incluyendo a sus estudiantes, profesores, administrativos y autoridades.<br />
  17. 17. Elementos clave en la operación de un programa en la modalidad a distancia<br />Learning Management System (LMS)<br />Herramienta de administración y difusión educativa que da soporte a la enseñanza y comunicación de forma síncrona y asíncrona entre tutores-alumnos, alumnos-alumnos y alumnos-administración, asignados por curso y grupos de usuarios mediante la creación de un ambiente virtual de aprendizaje. Ejemplos: Moodle, Claroline, Blackboard, eCollege, etc.<br />Contenidos educativos digitales – Objetos de aprendizaje<br />Contenidos temáticos de una materia que funcionan en forma independiente como elementos que permiten un aprendizaje. Ejemplos: La lectura de un tema, un caso de estudio, un ejercicio de análisis, la resolución de un problema matemático, entre otros.<br />
  18. 18. Análisis FODA de un programa a distancia en una institución pública<br />
  19. 19. Análisis FODA de un programa a distancia en una institución pública<br />
  20. 20. Diez puntos clave para la creación de un programa a distancia<br />
  21. 21. La educación a partir de las nuevas tecnologías(Reflexiones)<br />Nueva visión educativa donde el alumno es el centro del proceso, con base en el uso de nuevos métodos pedagógicos y nuevos materiales didácticos.<br />La educación a distancia dio paso a cambios importantes en los sistemas de producción, distribución y recepción de los materiales didácticos.<br />Se vio modificado el rol que desempeñan los distintos actores del proceso educativo: maestro, alumno e instituciones educativas. <br />La educación a distancia puede ser crucial para abatir rezagos educativos.<br />Las novedades tecnológicas presentan un doble impacto en la realidad humana. Por una parte impresionan; por otra generan un sentimiento de incertidumbre ante los desconocido.<br />Ante la creciente aparición de nuevas tecnologías de información y comunicación, así como de los procesos de convergencia tecnológica en la educación presencial y a distancia, surge la necesidad de precisar los conceptos y definir las características del vínculo entre tecnología – comunicación - educación. <br />
  22. 22. Brecha digital<br />Diferencia que hay entre los países en materia de infraestructura tecnológica, así como en su uso, apropiación y desarrollo.<br />Inequidad en el acceso a la convergencia tecnológica<br />Aún son escasos los logros alcanzadosGobiernos reconocen esta desigualdad y dan pasos para acortar la brecha. Promueven el acceso comunitario a la nuevas tecnologías.<br />
  23. 23. Principales Organismos Impulsores de la Educación a Distancia<br />Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)<br />Banco Mundial<br />Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE)<br />Banco Interamericano de Desarrollo<br />
  24. 24. Educación a distancia en el IPN<br />Unidad Politécnica para la Educación Virtual<br />Encargada de coordinar los esfuerzos y recursos institucionales para el desarrollo de programas educativos apoyados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en modalidades a distancia y mixtas que se imparten a través del Polivirtual. (www.polivirtual.ipn.mx)<br />División de Programas en Ambientes Virtuales<br />A través del programa digital.ipn.mx, tiene por objeto generar procesos formativos para el desarrollo de hábitos tecnológicos con principios didácticos que involucren a la comunidad politécnica en una nueva forma de desarrollar su trabajo en el quehacer educativo, para generar modelos educativos de vanguardia y con la intención de propiciar una cultura digital inclusiva.<br />
  25. 25. Maestría en Gestión y Auditorías Ambientales<br />Programa de posgrado impartido en el CIIEMAD desde 2010 en la modalidad no presencial<br />En colaboración con la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER)<br />Maestría profesionalizante<br />Formar interdisciplinariamente maestros con orientación hacia la gestión en el tema de medio ambiente<br />Facilitar la integración de la variable ambiental en la política cultural y tecnológica de las organizaciones (empresas y administraciones)<br />
  26. 26. La educación continua y a distancia propicia el acceso al conocimiento y la ampliación de oportunidades educativas con calidad, como elementos indispensables para impulsar un desarrollo económico y social, mejorar las condiciones de vida y proporcionar mayores niveles de bienestar a la sociedad.<br />José Enrique Villa Rivera<br />Ex-Director IPN<br />
  27. 27. Muchas gracias<br />Dra. Norma Patricia Muñoz Sevilla<br />nmunozs@ipn.mx<br />
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